(八篇)新质生产力的讲话提纲.docx
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1、(八篇)新质生产力的讲话提纲第1篇,共8篇集体学习培育新质生产力的研讨发言材料、党课讲稿聚焦新质生产力,赋予人才新活力党员同志们:今天我们党课的主题是“聚焦新质生产力,赋予人才新活力”。新质生产力作为时代发展的核心动力,其进步与壮大离不开高素质人才队伍的建设与培养。面对新时代、新形势、新任务,如何充分发挥人才资源在新质生产力发展中的关键作用,是我们党及全体党员需要深入探讨和实践的重大课题。一、认识新质生产力与人才的关系新质生产力的形成和发展,实质上是科学技术进步、产业结构优化升级和创新驱动的过程,而人才则是这一过程中的首要驱动因素。人才所拥有的先进知识、技能和创新能力,是催生新质生产力、推动经
2、济社会高质量发展的核心要素。因此,我们必须深刻理解和把握人才在新质生产力成长中的决定性作用。一是科学技术进步无疑是新质生产力孕育的源头活水。它以知识更新为脉络,技术突破为引擎,不断拓宽人类认知边界,颠覆传统生产模式,催生出一系列具有革命性的新兴业态与产品。然而,这些科技成果从实验室走向生产线,从理论构想转化为现实生产力,离不开具备深厚专业素养与敏锐洞察力的人才群体。他们凭借对科技发展趋势的精准把握,将最前沿的科研成果有效对接市场需求,实现科技创新与产业发展的深度融合,从而有力地推动新质生产力的形成与发展。二是产业结构优化升级作为新质生产力发展的重要路径,其背后同样凸显出人才的战略价值。面对全球
3、产业链、价值链的深度调整与重构,人才以其卓越的跨界整合能力,积极推动传统产业转型升级,引导新兴产业蓬勃发展,构建起更具竞争力与韧性的现代产业体系。他们通过对市场趋势的敏锐洞察,战略规划的高瞻远瞩,以及商业模式的创新设计,助力产业结构向高端化、智能化、绿色化方向迈进,为新质生产力的茁壮成长开辟广阔天地。三是创新驱动已成为新时代背景下新质生产力提升的核心动力,而人才正是这股动力的源泉。他们凭借丰富的创新思维、敢于挑战的精神以及高效的执行能力,持续破解制约经济社会发展的瓶颈问题,挖掘新的增长点,激发经济发展的内生动力Q无论是基础研究的重大突破,还是应用技术的迭代升级,乃至管理方式、制度机制的改革创新
4、,都离不开人才的智慧火花与创新实践。他们以实际行动诠释了“人才是第一资源”的深刻内涵,为新质生产力的发展注入源源不断的活力。二、聚焦人才培养,激活新质生产力一是坚持以人为本,全面加强人才队伍建设。在推进国家发展与社会进步的伟大进程中,我们始终秉持“以人为本”的核心理念,深刻认识到人才是第一资源,是推动经济社会创新发展的关键引擎。因此,我们必须坚持全方位、多层次、立体化地加强人才队伍建设,使之成为驱动国家繁荣富强、民族复兴伟业的强大动力。其次,建立健全人才培养、引进、使用、激励机制,是打造高效能人才队伍建设的重要保障。在人才培养方面,我们要深化产教融合、校企合作,推动理论教学与实践锻炼深度融合,
5、培养具备扎实专业知识、过硬技能素质和良好职业道德的新时代人才。在人才引进上,我们要建立公正透明、便捷高效的准入机制,简化手续,提高效率,让人才进得来、留得住。在人才使用环节,我们要打破身份壁垒,破除论资排辈,实施更加开放、灵活的用人制度,真正做到人尽其才、才尽其用。在人才激励方面,我们要构建多元化、差异化的激励体系,包括物质奖励、精神激励、职业发展机会等,充分调动人才的积极性、主动性和创造性。二是推进教育改革,培养适应新质生产力发展需要的高层次人才。要对接产业发展前沿,鼓励和支持高校与企业共建联合实验室、研究中心,打造产学研深度融合的育人平台,使学生能够在真实的产业环境中学习、探索,提前感知并
6、适应未来的职场挑战。其次,科学调整并持续优化教育结构。面对新经济形态下多元化、个性化的人才需求,教育体系应打破传统的学科壁垒,倡导跨学科交叉融合,构建灵活开放、层次分明的专业集群。此外,广泛开展校企合作实习、创新创业竞赛、国际交流项目等实践活动,为学生创造丰富的实践场景,提升其在真实工作环境中的适应力与竞争力。三是加强继续教育和职业培训,提升现有人才的新质生产力素质。对于企业而言,它们作为市场经济的主体,不仅肩负着推动经济增长与社会进步的重任,更应在人才培养与知识创新中发挥关键作用。企业应主动打破行业壁垒,积极寻求与高校及科研机构的战略联盟,通过共建实习基地、联合研发项目、共享教育资源等方式,
7、将前沿理论研究与实际业务场景紧密结合,为员工提供丰富的在职学习机会,使他们能够在实践中不断提升专业技能,拓宽视野,适应快速变化的市场需求。其次,高等院校作为知识传播与创新的重要阵地,应当进一步强化其开放性与服务性,积极融入终身学习体系的建设之中。一方面,高校应充分利用自身的学术优势与师资力量,开发高质量的在线课程、微学位项目、职业培训课程等多元化学习资源,供社会各界人士按需选择,实现个性化、灵活化的自我提升。另一方面,高校应深化与企业的产学研合作,引导教师与学生参与到企业的实际课题研究与技术攻关中,让理论知识在解决现实问题的过程中得到升华,同时也有助于培养具备实践能力与创新精神的复合型人才。再
8、者,科研机构作为科技创新的核心力量,也应在构建终身学习平台中扮演重要角色。它们应充分发挥自身在基础研究、应用研究领域的深厚积淀,与企业、高校携手打造高端智库、创新实验室等新型学习空间,为各类人才提供接触最前沿科技动态、参与重大科研项目的宝贵机会。此外,科研机构还应积极推动科技成果的转化与普及,通过举办科普讲座、研讨会、工作坊等活动,帮助广大公众提升科学素养,激发创新思维,更好地理解和应对日益复杂的全球挑战。三、赋予人才新活力,引领新质生产力快速发展一是搭建多元化发展平台,让人才在实践中释放潜力。为充分激发人才潜能,构建一个能够滋养才智、激励进取、促进卓越的生态系统,我们深信,人才的成长离不开实
9、践的磨砺与挑战的洗礼。因此,我们要不遗余力地搭建广阔平台,为各类人才提供更多深度参与重大项目的宝贵机会。这些项目不仅是国家或行业战略的关键节点,具有极高的社会价值与影响力,更是人才锤炼专业技能、拓宽视野、提升领导力的理想舞台。无论是前沿科技的研发,还是大型工程的建设,抑或是重要政策的制定,我们都将确保人才能够在其中扮演核心角色,直接面对复杂问题,引领团队协作,推动项目成功落地,从而在实践中积累经验,实现个人价值与职业发展的双重跃升。二是完善评价激励机制,充分调动人才的积极性和创造性。人才作为推动经济社会发展的重要引擎,其价值与潜能的充分发挥,对于提升国家竞争力、促进科技创新及社会进步具有决定性
10、意义。然而,现实中仍存在一些深层次的体制机制障碍,无形中束缚了人才的手脚,阻碍了他们才华的充分施展与潜力的有效挖掘。因此,我们必须以坚定的决心和切实的行动,系统性地破除这些制约人才发展的桎梏,为各类人才营造一个公平、开放、充满活力的成长环境。三是弘扬爱国奉献精神,引导人才树立正确的价值观。倡导社会主义核心价值观,这一价值体系不仅是我国社会和谐稳定、人民团结进步的精神纽带,更是引领国家长远发展的思想灯塔。弘扬科学家精神和工匠精神,这两种精神是驱动科技进步、产业升级、社会进步的重要动力源。科学家精神,体现在对真理的执着追求、对未知世界的无畏探索、对科研伦理的坚守以及对社会责任的担当。它是严谨求实的
11、态度、开拓创新的勇气、无私奉献的胸怀的高度凝练,激励广大科技工作者勇攀科学高峰,以科技创新推动经济社会发展,提升国家整体竞争力。总结起来,聚焦新质生产力,赋予人才新活力,既是党对人才工作提出的时代要求,也是实现我国经济社会高质量发展的必然选择。让我们携手共进,共同为培育壮大新质生产力贡献力量,以人才之新活力,铸就中国发展之辉煌未来!谢谢大家!第2篇党员关于开展学习“新质生产力”的研讨交流材料穿越崛起与复兴的历史烟云,历经建设与改革的风雨洗礼,祖国已走过建国以来的一个春华秋实,她走过泥泞坎坷,一路披荆斩棘,迈向远大前程。国泰民安,山河锦绣,辉煌的建国史让世人惊叹,更让每个中华儿女热血沸腾,为之自
12、豪!忆往昔峥竦岁月稠一一伟业辉煌尽展大国雄姿:那一年,在天安门上的庄严宣告激越了九百六十万平方公里,诀别了千年的黑暗,让中国人民真正当家作主地站了起来;那一年,改革开放的春风,引来了八方惠风,四海春光,中国梦复兴,青藏铁路穿越世界屋脊,西气东输通向天际,三峡大坝云蒸霞蔚,回归后的紫荆花和金莲花,香飘寰宇。灿若繁星的高科技成果让未来世界触手可及,老一辈科学家苦心孤诣,让中国人有了不少可以载入史册的圆梦故事,”两弹一星”“人工合成牛胰岛素”“青蒿素治疟疾”等不胜枚举。看今朝锦绣江山娇一一大国重器尽现中国智造:飞驰的复兴号列车、独创的深海利器“蓝鲸2号”、自行设计的载人潜水器“蛟龙号”、国产的“C9
13、19”首飞从“中国制造”到“中国智造”,盛世中国,和平崛起,民族复兴,为世界提供“中国智慧“科技兴国”梦想成真,“厉害了,我的国!”中国人的民族自信和自豪感油然而生。新一代人奋发图强、“科技强军”的口号掷地有声,强大的军事实力让人不敢小觑,更以锐利的铠甲让人不可侵犯,筑起保家卫国的钢铁长城。站在新的历史起点上,在党的引领下,建设社会主义现代化强国的时代号角已经吹响。看!鲜红的国旗,经历了一年的洗礼,显得更加飒爽多娇,在华夏上空自豪地飘扬!看!庄严的国徽,经历了一载的锤炼,显得更加坚如磐石,在祖国大地上指点江山,所向披靡!看!风华正茂的我们,奋发向上,期盼着能在中国梦的伟大复兴中贡献力量!“我们
14、都在努力奔跑,我们都是追梦人!让你我见证祖国一年的辉煌,以梦想为马,以奋斗为剑,逐梦新时代,敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦!第3篇以新质生产力促进高质量发展的研讨材料、心得新质生产力与基本经济模志转换在建设中国式现代化的新时代征程中,“世界百年未有之大变局”加速演变,国际力量对比深刻调整,新一轮科技革命加速迭代和产业变革浪潮奔腾汹涌,社会多样化需求呈交错并发加速上升之势。在这个复杂加剧和动势巨增、充满挑战与机遇的历史新阶段,在中国社会经济发展多重因素同向叠加、逆向互消的错综复杂、恢复发展的时刻,习近平总书记于2023年9月在黑龙江考察时,提出具有深刻意蕴的“新质生产力”2,明确了中国今后社会经济
15、发展的前进方向和主动力。这一概念的提出,拓展延伸视野,以创新为引擎,引领新思路、推出新举措、激发新作为、收获新成效,推动中国式现代化建设迈向新的高峰。同时,它也从根源层面并在实践中为中国社会经济发展赋予强劲的新动能,激发和坚定践行新发展理念、探索新发展途径的信心。因此,从学理角度深入领会和解释阐发变革、升华和超越传统生产力的新质生产力,推进中国式现代化建设、探索经济发展新途径,是观念的转变更替,认知的演进和跃迁,理论和实践的实质性突破,是经济学及相关学科学术研究的重大时代课题。一、生产力“质”的演变与跃升生产力质的演变与跃升,是人类社会发展和历史进程的主脉络与关键性标志。自原始社会起始,科技的
16、进步与人类劳动如影随形、相伴共进,不断推动着生产力的表现形态升级换代。无论是农耕社会、工业革命,还是信息技术革命,科技进步都在为生产力的提升和社会的发展提供强大推力,并且在今后随着科技的持续创新与人类欲求的融合互进,生产力的质的演变与跃升将一如既往地发生演进或突进,为社会持续发展注入不竭的强劲动力。生产力概念探源生产力是社会制度变迁与人类社会发展的决定性力量,作为关键和最基础的生产要素,对经济系统的整体属性、支点动力、底层逻辑和质量效率等起着全面、综合的决定性作用。在18世纪,法国经济学家弗朗斯瓦、魁奈在其论文谷物论中首先提出了生产力概念,他强调土地生产力和农业劳动的生产力,并认为只有农业劳动
17、是生产性的。随后,亚当、斯密在国富论中进一步拓展了生产力的概念,认为生产力不仅包括劳动的生产力,还包括资本的生产力,即资本在生产过程中的贡献。同时,他提出劳动分工、资本积累和技术进步是提高生产力的关键因素。在19世纪初,弗里德里希、李斯特对生产力进行了深入研究,并在其著作政治经济学的国民体系中提出了生产力理论。他否定了英国古典经济学的劳动价值理论,强调国家发展生产力的重要性,并探讨了如何发展国家综合生产力等问题。他认为生产力实际上是“生产能力”,即具体的生产方式所表现出来的能力。马克思和恩格斯在资本论等著作中深入阐述了生产力的内涵。他们认为生产力是人们在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合
18、社会需要的物质力量,包括劳动者、劳动资料和劳动对象三个基本要素,同时强调科学技术在生产力发展中的重要作用。他们指出,“各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什。此外,生产力绝对界限理论认为随着人类社会的逐渐发展,生产力会在几个过度发展阶段后趋于平稳,并逐渐地无限趋近于停滞不前的一种状态。在此状态下,人类为促使生产力发展所需的预备时间会无限地趋近于人类寿命本身。这使得人们花费毕生的时间去拼凑提高生产力所花费的必需成分而不是去推动生产力本身。此时社会也必将趋于变为一种极其稳定的状态。如何不断突破生产力绝对极限是不同时期生产力进步的理论发展脉系和社会实践背景。还需要指明的是,马克思主
19、义政治经济学中的生产力,是基于劳动的主体、工具、对象及人与人关系的三位一体的人本论述,与现代西方。生产力基本表现类型生产力的表现形式多种多样,可以从不同角度进行分类。根据产业形态,可以将生产力分为资源生产力、技术生产力和素质生产力。资源生产力主要体现为对土地、森林等自然资源的利用,与农业经济紧密相关;技术生产力则侧重于科技动力的应用,尤其在工业经济中占据主导地位;而素质生产力则强调人的综合素质,如知识结构、专业技能等,与知识经济的发展紧密相连。除了产业形态,生产力的主体性质也是分类的一个标准。自然生产力和社会生产力是两个重要的分类。自然生产力主要指自然界的自然力独立发挥作用,如风力、水力等;而
20、社会生产力则强调人们在共同活动中形成的生产能力,它体现了人与自然之间的关系,并受到各种社会因素的制约。此外,还可以将生产力分为物质生产力和精神生产力。物质生产力主要指创造物质产品的能力,而精神生产力则聚焦创造精神产品的能力,如科学、文化、艺术等。在更细致的层次上,生产力还可以划分为个人生产力、企业生产力、社会生产力以及短期与长期生产力等。这些分类不仅有助于深入理解生产力的内涵和表现形式,还为经济发展水平的评估、经济发展战略和政策的制定提供了重要的视角和工具。随着科技的进步和社会的发展,生产力的内涵和表现形式也在不断演。生产力进步的推动力量:科技进步科学技术是第一生产力,自主创新是第一竞争力。从
21、人类社会发展的宏观视角出发,科技进步在推动社会生产力进步方面发挥着至关重要的作用。纵观历史长河,农业革命、工业革命、电力与电气时代以及信息技术革命等重大发展阶段,无不印证了科技进步对生产力的积极影响。在农业革命时期,人类通过创新农具和耕作技术,实现了从游猎采集到定居农耕的重大转变。这一时期的科技进步显著提高了农业生产效率,为社会文明的演进提供了坚实的物质基础。工业革命时期,科技进步的步伐进一步加快。蒸汽机、机械化生产线以及铁路和航运技术的现代化,极大地推动了工业生产的迅猛发展,促使生产效率大幅提升,为社会经济的繁荣奠定了坚实基石。进入电力与电气时代,电力的广泛应用成为生产力提升的新引擎。电力工
22、业和电信业的蓬勃发展,为社会生产提供了强大支持,同时引领着产业结构的优化和升级。而信息技术与网络化革命的兴起,更是将生产力的发展推向了新的高峰。计算机、互联网、移动通信和人工智能等技术的广泛应用,深刻地改变了生产方式和生活方式,极大地提高了生产效率和创新能力。同时,信息技术革命也加速了经济全球化的进程,促进了全球资源的优化配置。科技进步作为社会生产力进步的关键驱动力,贯穿于人类社会发展的各个阶段。通过持续的发明创新和应用新技术,人类社会得以不断提升生产效率、优化资源配置、拓展生产领域,从而实现生产力的持续发展。因此,从宏观视角。不同社会形态和发展阶段中生产力各要素之间内在的对应关联。二、新质生
23、产力的丰富蕴意与时代价值科技源于社会的需求和人类的创造性,服务于人和社会的全面发展,一旦新的科技进步与人文社会实践有机有效融合,两者互激共进。(一)新质生产力的内涵习近平总书记指出要加快形成新质生产力,中央经济工作会议也明确阐释,要以科技创新推动产业创新,特别是要利用颠覆性技术和前沿技术,催生新产业、新模式、新动能,从而发展新质生产力。新质生产力源于技术革命性的突破、生产要素的创新性配置以及产业的深度转型升级,它代表了当代的先进生产力。其核心内涵在于劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变,并以全要素生产率的提升作为核心标志。这一重要论断是对马克思主义生产力理论的创新和发展,不仅具有深刻的
24、理论意义,更具有重大的实践价值。新时代,中国社会经济发展面临新局面、呈现新特征,不确定性及全球共性问题的复杂性日益深刻和加剧,现代科技加速迭代、传统理论愈发滞缓,冲击、挑战和机遇交迭并存,在这一多重因素叠加的时点上提出“新质生产力”,视角新、观念新、含义新,切中和抓住本质,落位于推动社会经济发展最根本的“生产力”上。物质与精神的辩证:在唯物主义视角下,物质生产力是社会生活的基础,而精神文化和知识创新产品在现代社会中正在转化为新的物质生产力。这种转化体现了物质与精神的辩证关系,即物质酿造出精神,精神又反过来促进物质生产力的发展。在信息化、智能化等新科技迅猛发展的条件下,这种转化过程更加迅速和显著
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