自制教具在小学科学实验教学中的运用研究 论文.docx
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1、自制教具在小学科学实验教学中的运用研究摘要:实验教学是小学科学教学的重要组成部分,是系统培养小学生科学探究意识、创新思维以及实验探究能力的重要活动。但受小学学校实验设备条件、小学生自主科学实验能力的限制,当前小学科学实验教学效果并不理想,影响了小学生科学素养的培养效果。小学科学教师就应重视自制教具的设计与运用,继续探寻有效应用自制教具开展日常科学实验教学的有效策略,以引导小学生高效学习。基于此,文章简述了自制教具在小学科学实验教学中的应用价值,分析提出了其有效应用措施,以供教学参考。关键词:自制教具;小学科学;实验教学;运用价值;运用策略小学是学生科学学习的基础阶段,是培养学生科学实验意识、科
2、学学习兴趣以及科学探究能力的重要时期。有效应用自制教具开展小学科学实验教学,有助于突破小学学校科学实验教学困境,提高科学实验教学对小学生的吸引力,充分激发小学生参与科学实验探究的兴趣,对提高小学生科学实验与创新意识、培养小学生的科学探究能力等,意义重大。广大小学科学教师应继续加强对自制教具在小学科学实验教学中有效应用策略的研究,立足班级学生科学实验学习的实际需求,连接具体科学教学主题,有效应用自制教具创新实验教学形式、丰富实验教学活动,充分激发小学生的科学学习热情,落实其科学素养培养。一、自制教具在小学科学实验教学中的运用价值分析(一)有利于焕发小学生的科学学习热情有效应用自制教具,加强小学科
3、学实验教学,通过运用自制教具进行简单的科学小实验,将具体科学教材上的枯燥文字知识直观、形象地展示出来,有助于打破以往教师主导的科学知识讲解式的教学传统,有效增加小学科学教学的探究性、可操作性,提高小学科学教学的趣味性,充分吸引更多学生对小学科学教学课堂的注意,大大提高小学生的参与科学课堂教学的热情。同时,通过运用资质教具不断开展小学科学实验教学,有利于让学生在不断观察自制科学实验、进行自主科学实验探究的过程中,真切感受到小学科学探究学习的乐趣,从而有效培养小学生的科学学习兴趣,为其后续科学知识深入学习提供充足动力。(二)有利于深化小学生科学知识理解学习对比以往小学科学教学活动中,教师单向向学生
4、讲解输出科学教材知识的教学模式,运用自制教具加强小学科学实验教学开展,通过各种自制科学小实验逐步引导学生探究学习科学教学内容,更能有效促进学生思维的发展,促使学生在不断观察、自主探究的过程中,加深对科学教学知识的思考,促使更多学生真正理解吸收相关科学概念内涵以及本质原理知识,切实加强对相关科学重难点知识的理解学习,提高小学生的科学学习效果。(三)有利于落实小学生科学学科素养培养小学科学教师自主设计制作多种科学实验器具,引导学生进行科学实验探究学习,有助于突破小学学校教学条件的限制,丰富小学生对科学实验的认识,加强其对科学本质的了解,有效培养塑造小学生的科学实验探究意识。同时,通过运用自制教具加
5、强小学科学实验教学,还有助于多种小学科学实验活动的开展,加强生活内容与科学知识连接,促进小学生对科学实验方法、生活现象科学原理的认识了解,促使更多学生充分认识到科学来源于生活,有利于增强小学生的生活观察意识,能够让更多学生在不断观察、探究科学实验的过程中,逐步提高科学实验探究能力,发展创新思维。因此,运用自制教具开展小学科学实验教学,还有利于落实小学生科学学科素养的培养。二、自制教具在小学科学实验教学中的具体运用措施(一)运用自制教具优化教学情境,增强学生科学实验探究欲小学生的自控力不强,其课堂学习注意不易集中,需要小学教师应用有效教学手段来集中更多学生的注意力,调动学生参与课堂学习的积极性、
6、主动性。因此,要想有效运用自制教具加强小学科学实验教学,小学科学教师需重视运用自制教具优化教学情境,营造良好科学实验探究学习氛围,充分调动班级学生的科学实验探究学习热情。以小学二年级科学磁极与方向的实验教学为例,教师可以运用条形磁铁、旋转支架、线等材料,自主设计指示南北方向的简易教具。在组织学生开始本次实验学习活动之前,教师需通过多媒体技术,将条形磁铁经多次旋转后始终会回到指示相同方向位置的科学现象展示出来,提醒学生观察,有效吸引班级学生的注意,并引导学生思考、讨论:为什么磁铁旋转后都会回到原来的方向上呢?磁铁上的两个磁极是否与方向有联系?从而有效创建一个有关磁极与方向的具体学习情境,充分增强
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