体育游戏在小学课堂中的大作用 论文.docx

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1、体育游戏在小学课堂中的大作用摘要：小学生好动，爱玩，好胜心强，丰富多彩的游戏可以让小学生充沛的精力得到正当的发挥。体育课的教学中穿插游戏，不仅可以寓教于乐，提高教学效果,还可以增强学生的体质，培养学生团结勇敢，积极向上的乐观精神品质。使学生掌握教学知识的同时快乐的学习健康的成长。关键词：体育游戏、教育教学、意义引言：体育游戏是小学生喜爱的体育活动之一，在学校体育教学过程中游戏有着不可取代的重要作用。毛泽东同志在给新体育的题词中写道：要活泼，要游戏，是儿童的天性”，可见游戏对孩子们的重要性。游戏让学生的参与度提高，在游戏过程中可以愉悦身心和提高身体素质，体育游戏有益于孩子们的竞争能力的提升，也会

2、对学生的智力发展有着决定性的作用。一、体育游戏对体育教学的意义1、运用游戏教学时对学生起到引导的作用一节体育课，应当力求以学生为主体、教师为主导。学生为主体是课堂的灵魂。体育游戏在课堂教学中能帮助学生的主体地位得到充分地体现，为传统体育课注入生机。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。2、体育游戏对学生的德育有促进提高作用在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，以及同学之间的相互配合与相互防御。这就要求学生有高度的责任感和认真的态度，在游戏中能懂得生活中的是非,胜负，能培养学生社会主义核心价值观，在体育游戏的过程中执行规则和服从裁判,养成遵纪守法的行为习惯

3、。集体游戏项目中的协调配合能培养学生的团结协作，集体精神等。3、体育游戏全面性发展学生身体素质体育教学中的走、跑、跳、投，专业技术动作学习起来往往是枯燥乏味的，而体育游戏在这个时候就是一颗棒棒糖，即可以缓解学习的枯燥乏味又可以发展学生的身体素质，特别是综合性的游戏，通过走、跑、跳、投可以全面提高学生的身体素质，健全体魄，增进体魄。二、体育教学与体育游戏的相辅相成1、教学内容丰富化，游戏形式趣味化趣味性是体育游戏的一个本质特征。相比于教学内容的繁琐枯燥，游戏之所以受到学生的喜爱就在于它的趣味性。游戏的趣味性可以引导、培养、激发学生产生积极的心理倾向，得到心理满足，并对参与游戏产生兴趣。游戏名称、

4、游戏方法、游戏规则、奖励办法，惩罚机制要不断推陈出新而富有新意。对于游戏的趣味性曾在不同的班级做过实验。同样的一个游戏“运球接力，我在301班采用的是原来的游戏名称、游戏方法、游戏规则以及游戏的奖励与惩罚。当我讲出游戏名称的时候，很多学生都猜出游戏的大概意思和大概的游戏形式。而在303班教学同一个游戏，却换了一个游戏名称为“蚂蚁赛跑，虽然讲解教学的是同一个游戏，但当我讲出游戏名称的时候，学生就好奇的问我“老师什么是蚂蚁赛跑啊？当然不是说老师讲出的东西，学生猜不出来就代表老师多么厉害有学问，但是好奇却会使学生主动积极更有兴趣去听去学。“假如你们像孙悟空一样有72变，此时此刻你们变成了一只只小蚂蚁

5、，天要下雨了，你们要把刚刚找到的食物（足球）赶紧搬回家，看哪一队蚂蚁的速度最快，最快的一队蚂蚁，奖励一次踢足球赛的机会。学生听到可以额外有一次比赛的机会都斗志昂扬的想去赢得比赛。小学生都有不怕输，好强好胜的心态，设置一些竞争性质的游戏，可以培养学生积极向上勇于进取的精神品质。同时在这个游戏中，全员参与运球，每个人都有一次机会去运球，加强运球的专项技术学习，也帮助教师了解哪些同学的运球技术还有待提高和改进。如果是单纯的说检查学生的运球技术，学生的潜意识里觉得又要学习专项技术可能就会产生排斥。但是通过游戏的形式，寓教于乐，学生善学乐学。2、教学针对性，游戏大众性教育教学的内容要有针对性，但是游戏却

6、具有大众性群众性。游戏有不同的形式，不同的类型，有其乐无穷的个人游戏，也有集体协作的游戏，有休闲娱乐的游戏，也有竞争激烈的游戏，有适合高年级学生的游戏，也有适合低年级学生的游戏。学生的年龄、身高、体重、心理等是不同的。在教学立定跳远的动作时候，有的学生身材娇小，力量柔弱，跳的时候总是不能蹬腿向前跳，喜欢向后勾脚，针对这一类的学生就需要针对性的讲解教学，学生可能就会觉得枯燥无聊，如果教学的语言不够积极鼓励，学生还会产生失落不自信的情绪。在跳跃类游戏的时候，这样的学生虽然可能跳的近一点，但是在跑的时候不会慢多少，可以开心的参与到游戏中，愉悦身心，增强信心，进一步提高身体能力。有一个个子不高的女孩子

7、，虽然立定跳远的学习不是很有兴趣，但是在游戏的时候却很积极。记得在一次“迎面接力”的游戏时，跑摔倒了，站起来没任何犹豫的接着跑。在游戏的时候，游戏培养了她顽强拼搏，无畏无惧的性格。这在她以后的成长中是有帮助的，她知道摔倒了就要站起来接着跑。不怕困难，勇敢向前。我们小时候受到教育和教导，对我们的一生至关重要。就好像自己到现在对“三字经朗朗上口得益于小时候语文老师的要求。如果不是小学语文老师要求我们会背三字经，现在肯定也不会背了。3、教学全面有节奏，游戏愉悦有乐趣我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现

8、阶段我国教育目的是“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。在教学过程中，教师要面向全体学生实施全面发展教育，把传授知识与培养品德，发展能力与身体发展，共同要求与因材施教有机的结合起来。智力因素的发展与非智力因素的发展相统一。确保认知发展与身体发展相统一。确保共同要求与因材施教相统一。三、体育教学中运用体育游戏应注意的问题1、游戏内容的安排应与教学内容密切结合体育教师在备课的当中，要通过游戏的编造，加强游戏的趣味性，与孩子们的亲密度，同时还要考虑游戏涉及到的动作有哪些，

9、是否学生很容易对的就能操作，不能出现高难度的动作，还得有一定的思维敏捷性，这样的环境下，才能有利于孩子们的身心得到健康的发展。在上课之前合理的备课，准备好游戏内容，游戏的运用设计安排要合理规范的服务体育教学。游戏的内容，游戏的时间，游戏的比重都是需要考虑的问题。例如在进行跑类的教学时，讲完了专业的技术动作，就需要学生自己在跑的过程中不断练习，不断纠正不规范的动作，这个时候就可以安排负荷量多点的关于跑类游戏内容，这样既让学生有兴趣参与学习，又能帮助教师发现学生的不足之处，及时发现，及时纠错，不断提高。2、应根据学校的场地、器材以及季节、气候等因素合理的安排体育游戏合理的运用场地，运用器材开展体育

10、游戏是体育教师应具备的能力之一。利用学校的地形开展不同的体育游戏，记得在一年级的时候，新生刚刚入学，为了帮助学生尽快的熟悉学校环境，创编了一个游戏“老马识途”，大意是五个高年级的学生分别站到学校五个标志性的建筑下面等待，把一年级学生分成六个小组，一小组8个人，每个小组安排一名组长，一名副组长，8个人一起拿着笔和纸找到高年级同学所在的位置，并让高年级学生签名，最先把五个建筑物下面高年级同学签名完成的队伍获胜，这个游戏根据就是利用学校的地形，让学生快速熟悉学校的地形，更快的了解自己的学校环境。3、体育游戏应遵循人体结构和生理机能变化的规律人的体质，身体素质，生理构造都存在不同，男生在力量、速度、跳

11、跃等方面存在优势，而女生在柔韧、协调能力等方面则更有优势，所以在安排游戏时要考虑到男女生的比例。例如在进行跑类的游戏，则要合理公平的把女生相等的分到每一组。如果分组存在问题则会打击学生游戏的积极性和热情。考虑到学生的情绪和状态，更好的提高学生学习的乐趣和态度。4、游戏应常变常新，以提高学生参与的积极性不管开展什么游戏，都需要常变常新，如果一成不变，则不能激发学生学习的兴趣性和兴奋性，则对教学没有促进作用，对学生没有积极意义。例如跑类的游戏,如果长时间开展的都是接力赛或者折返跑比赛，学生会觉得厌烦，但是可以在此基础上加点不一样的新鲜东西，例如跑完第一个来回后，需要在原地写下下一个准备跑的队员，这

12、样既能丰富游戏，又能提高学生的学习乐趣。5、游戏的创编改编要具有安全性科学性教师要在学生们进行体育游戏的时候，对游戏的规则、要求，有一个总体的思路，每一个动作的分解动作，教师都要给学生们示范，同时让学生们进行游戏的时候还要考虑到学生们的安全性、不能出现高难度、有危险性质的动作。让学生把握每个动作的要领，做好每一个动作。综上所述，小小的体育游戏在体育教学中真的太重要了，而体育课堂也因为体育游戏的注入，让学习内容更加丰富多彩，大大提高学生学习的积极性和教师教学的有效性。体育游戏也让原来的教师教学生转变为学生自己自觉积极的学习，教学也由教师的单向教学转变为教师的教和学生的学相互配合的双边活动，对不断提高教师的教学能力和学生的学习能力有不可替代的作用和意义。合理的运用体育游戏会让学生的身心得到很好的锻炼，全面的发展，对于完成教学、训练，都有促进的效果。参考文献：1杨红霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨J新课程导学，2013(06)2侍崇艳，刘峰.苏北小学体育教师体育游戏运用特征研究.南京体育学院学报(自然科学版)，2012(06)陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究U1.新课程研究(上旬刊)，2012(12)