《价值的创造与实现》教材分析.docx
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1、期末考核(2022-2023学年第二学期)课程名称:寿想政治学科课程标准及教材研号班级名称:学号:姓名:价值的创造与实现教材分析一、本框的课程标准分析结合高中思想政治学科课程标准,内容目标里的关键词和提示词与建议中的各项活动表明本框价值的创造与实现主要内容是探访实现人生价值的条件和途径、阐明生活的意义、理解只有对社会做出奉献才是真正有价值的人生。实现人生价值要在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中创造和实现价值,在砥砺自我中创造和实现价值。根据普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)的要求,通过本节课的学习,旨在使学生能够了解关于创造与实现人生价值的知识的基本思想。课标规定
2、了学生在完成本节课的学习任务之后,学生要能够具有政治认同、科学精神、公共参与、科学精神等方面的核心素养的提升。结合高中思想政治学科课程标准、教材内容、学生们的知识基础、认知水平,本框的教学目标确定如下:1.政治认同:认同积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。2、科学精神:科学把握实现人生价值的途径和要求,将三大途径科学地联系起来,共同运用到实现人生价值的实践中。3 .法治意识:在实现人生价值的过程中要遵纪守法,以合法的方式实现人生价值。4 .公共参与:积极主动参与社会公益活动,为社会作出贡献。二、教材的地位(一)从教材本身的地位本框题价值的创造与实现
3、是人教版高中思想政治必修四哲学与文化第二单元第六课第三节的内容。地位非常重要,承接第一框“价值与价值观”、第二课“价值判断与价值选择”,从行动层面,阐释实现人生价值的途径,为第六课的内容画上圆满句号。本框分为三目:第一目“弘扬劳动精神,实现人生价值”,第二目“在个人与社会的统一中创造和实现价值”,第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”。三目分别从根本途径、客观条件和主观条件三个层面,层次清晰地阐释了创造和实现人生价值的途径,对学生的成长道路产生巨大启迪。(二)从内容对学生成长的作用来看本课作为哲学部分的最后一框,与学生的生活密切相关,且关于如何实现人的价值侧重的是情感的升华,而且这部分内容的思想
4、在初中思想品德课教学中已经有所涉及,学生有一定的感性认识,学生已经初步了解了关于创造和实现人生价值的知识的基本思想。要在劳动和奉献中实现人生价值,努力奉献的人是幸福的;要在个人与社会的统一中实现价值,只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。在砥砺自我中走向成功,要充分发挥主观能动性,需要顽强拼博、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人的素质,要有坚定的理想信念,需要正确的价值观。学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会物欲横流,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生
5、价值观,对他们的成长起关键作用。同时要解决学生缺乏理想目标的问题,增强学生实现理想的信心,鼓励学生敢于有梦,勇于追梦,在提高自身素质的前提下,为他人和社会服务,让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。三、本框内容的逻辑结构与作用从整体上看:本课是人教版高中思想政治必修四第四单元第六课第三框。该课作为哲学的最后一框,是整个单元专题的落脚点。学生在学习唯物论、辩证法基础上,已初步明确了世界“是什么”“怎么样”,初步形成了科学的思维方式,但我们应如何做、为谁做,只有通过本单元的学习才能正确把握,通过本课学习为我们指明了人生的方向。因此,本课
6、是全书的落脚点。从部分上看:这一框设计主要分为三目,第一目是弘扬劳动精神,实现人生价值;第二目是在个人与社会统一中创造和实现价值;第三目是在砥砺自我中创造和实现价值。在本框中论证了人只有在劳动和奉献中才能创造和实现价值,这是拥有幸福人生的根本途径。通过探究活动的设置更能让学生深刻的学习知识。四、与本框内容相关的社会生活热点(一)孔乙己文学近期,“孔乙己文学”被网络热议。初读不觉书中意,再读已是书中人。广大网友们表示:“学历没有成为我的敲门砖,反而成为我下不来的高台和孔乙己脱不去的衫。”因为读过书、上过大学,已不甘做“平庸”“底层”的工作,而现实却架着我们“上不去也下不来”(一)“躺平”or“内
7、卷”躺平得了初一,躺平不了十五。工作生活,尽管困难重重但还得困中求变、难中求进。幸福是奋斗出来的,只有靠灵巧的大脑和勤劳的双手,才能改变困境,过上好日子。看看身边,努力上进的比比皆是,青年人的奋发有为更让人肃然起敬。“躺平”并不意味着年轻人放弃自我,更多的是他们经解焦虑的一种途径。放开视野,“躺平”其实也是种调侃,是一种正常的情绪宣泄。设计意图:利用热点事件来启发诱导学生人生价值的创造与实现该怎样去做。学历的价值,只有在创造性的实践活动中充分挖掘自身潜力的情况下才能得以体现。孔乙己之所以陷入生活的困境,不是因为读过书,而是放不下读书人的架子,不愿意靠劳动改变自身的处境。“躺平”和“内卷”也同样
8、如此,应该合理客观的看待,才能有幸福的人生。五、本框重难点的理解与把握(一)教学重点教学重点是在创造和奉献中实现人生价值确立依据:从知识层面上讲,学生已经学习了生活与哲学的绝大多数内容,特别是上两个框题,为这个框题学习实现人生价值奠定了一定的理论基础;从学生学习心理上讲,高中生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中。而且他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。对于如何实现人生价值的问题有所思考,对于生活中遇到的问题会有疑问,所以对这知识点要重点把握。(二)教学难点教学难点是在个人与社会的统一中实现价值确立依据:高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的时期,对于如何实现
9、人生价值的问题会有更多的思考。学生已经学习了人生价值与价值观的导向作用,如何作出正确的价值判断和价值选择等内容,在此基础上本节课要引导学生树立正确的价值观。因此在个人与社会的统一中实现价值是本节的教学难点。六、教材内容的呈现方式(一)教材本身的呈现方式教材本身通过文字图片,语言等多种方式展现给学生,学生能直观具体地获取知识,提高学生学习的效果,更好的达到教学目的,实现学生的发展。1、第一阶段:采用采用问题式导入,让学生产生好奇的心理12、第二阶段:呈现知识点“弘扬劳动精神,实现人生价值”“在个人与社会的统一中创造和实现价值”“在砥砺自我中创造和实现价值”3、第三阶段:展示课本中的材料4、第四阶
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