农村留守儿童教育问题研究——以文山市马塘镇L小学为例开题报告.docx

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1、本科毕业论文（设计）开题报告书题目农村留守儿童教育问题研究一一以文山市马塘镇1.小学为例,人,、几、.口农村留守儿童教育问题研究一一以文山市马塘镇1.小学为例论文（设计）题目一、本课题的研究意义（一）理论价值本研究通过对中国有关农村留守儿童的教育问题的调研资料的综合梳理，以及在国际上关于农村留守儿童教育问题的理论研究与探讨资料的引导下，针对中国农村留守儿童教育问题展开深入研究，并结合自己的教育教学社会实践的基础上，提出了关于农村留守儿童教育问题的对策和方法建议，重点围绕着农村留守儿童现状、原因以及教育策略进行。关注农村留守儿童的教育问题不仅对儿童的心理、学习上有所帮助，更是反应了党和国家在新时

2、代对于留守儿童的教育问题越来越重视的体现。通过在中国知网中以“留守儿童教育问题”为关键词进行搜索，并搜集到相关研究文章三千五百二十一篇，其中以农村留守儿童为对象的研究对象的有两千三百七十一篇。但是具体到哪个学校学生留守儿童教育问题为对象的研究却非常少，因此本研究的内容和结论可以在一定范围内丰富有关留守儿童教育问题的理论研究，尤其是在具体哪所学校中留守儿童的研究，所以本课题的研究具有一定的理论意义和价值。（二）实践意义通过在假期间的社会学习实践，跟1.校领导进行沟通对该校一到六年级学生为研究对象进行观察调查。因为1.小学的学生大多是异地搬迁过来的，大多数由于家庭经济条件的原因，大部分学生的父母都

3、外出务工，大部分的学生都是和自己的爷爷辈生活或者寄宿在亲戚家。在了解到这样的情况之后我们开展了“关爱留守儿童”为主题的自愿服务活动，并结合自身的专业发展并了解关于农村留守儿童的教育问题，本研究通过对农村留守儿童在当前的社会环境下学习、心理健康以及生活方面存在的问题进行分析总结，一定程度上能够帮助留守儿童树立积极的生活态度，帮助他们建立良好的人际关系以及正确的学习动机，让他们做一个对未来有理想、有规划、有目标的人，同时也为教师今后对于留守儿童的教学有了一定的帮助和指导。二、综述国内外有关本课题的研究动态及见解（一）国外相关研究通过中国知网查阅有关农村留守儿童教育问题的有关文献,发现农村留守儿童教

4、育问题产生的原因以及教育问题的解决策略诸多因素会对学生的学习、心理健康以及生活方面产生影响，比如教师和家长以及社会等,一些著名的国外教育家对于农村留守儿童教育问题都有着自己的见解。从农村留守儿童教育问题角度出发,TianxueZhangjHengHUang认为农村留守儿童的能力发展水平远低于非留守儿童，父母对农村留守儿童的期望教育对于农村留守儿童具有显著的正面影响。对于留守子女和父母移民的留守儿童,FranciscaM.Antman认为父母移民与留守子女的教育程度有着复杂的因果联系，并指出应把国际迁移视为一种加强子女教育的途径，但是FranciscaM.Antman的这一说法是否符合不同国家的

5、文化背景是有待商议的OSUnTingjTangQishouj1.iuDepei;ZhaO1.ong;WangFuzhi;XieHui研究应在农村学校设施更多基于学校的干预措施,并考虑家长参与和基于数字的教育战略对与提高中国农村留守儿童抑郁的心理健康意识、减少污名、改善健康相关决策至关重要。综上所述，国外对于留守儿童关注以及研究的时间较早,他们所研究的留守儿童的范围较广，并且运用了多种多样的研究方法。基于他们国家对于留守儿童产生的背景的条件下调查研究移民留守儿童所面临的各方面的影响。不同的研究也对我国农村留守儿童在教育问题方面所要采取哪些策略具有一定的启示。（二）国内相关研究我国农村留守儿童在一

6、定程度上是我国经济快速发展的“产物”，他在一定程度上也反应出我国教育发展存在着不平衡等问题，儿童是国家未来的支柱，不管对于农村还是城市都应做到教育公平，但实现这个教育公平是需要一个漫长且复杂的过程，它不仅是学校的任务，更要求家校合一，促进家校合作，要得到社会的一个广泛关注，通过多种途径让更多的人了解到社会这一特殊群体。通过梳理国内学者关于弄留守儿童教育问题的相关文献分析,在2002年以后，留守儿童这一社会特殊群体才逐步的得到关注并走向大家的视野，更多人通过媒体认识到了这一群体的存在，也关注到了在留守儿童身所存在的诸多问题。到2004年我国对于农村留守儿童的报道迎来第一个高峰期，从不同的角度关注

7、留守儿童在学习、生活和及心理健康等方面上所面临的诸多问题。范先佐、郭清扬在农村留守儿童教育问题的回顾与反思中认为留守儿童教育问题的解决是一个长期、复杂、系统的工程。家庭、学校、政府、社会在对于留守儿童教育问题上有了一定程度的认识,但是父母与子女在这种情况下所产生的家庭教育的缺失以及学校在这方面存在的管理失控等问题值得进一步的反思与探讨。张翠翠在农村留守儿童学校教育问题与改进研究中提出了农村留守儿童存在学校教育问题的制约因素以及可操作性的对策及改进策略,分析了留守儿童在学习、生活和心理健康上所存在的不足及原因，并着重从学校层面分析应对留守儿童教育问题的教育策略。刘琳琳在习近平关于教育公平论述研究

8、中讲到：教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平是维系社会公平正义的基石。当前我国推进教育公平呈现出三个鲜明的特征：一是保障平等的受教育权利，受教育者不分民族、性别、地域，人人均有机会享有基本的受教育权，努力实现教育起点公平；二是大力推动教育均衡发展，逐渐扩大优质教育资源的受益面，不断缩小区域、城乡、校际、群体之间的教育差距，追求教育过程公平；三是通过实施优惠倾斜政策，大力提升偏远落后或欠发达地区教育发展水平，在实现教育结果公平的道路上大踏步前进。综上所述,农村留守儿童教育问题是我国亟待解决的一个关键性问题，国内外对于农村留守儿童教育问题的研究有助于当地更好的关注到这一特殊群体以及给他们提供

9、及时有效的帮助。（三）我的见解该研究报告是基于笔者小时候生活的环境处于云南边境的一个乡村，由于家庭的关系，小时候是和外公外婆一起生活。当然村里也有许多的留守儿童，大多数也和笔者一样因为父母常年在外打工，便由家里的老人或者亲戚监护。和非留守儿童不一样的是，笔者认为农村留守儿童相对比非留守儿童要更加的独立，同时在家务方面留守儿童相对比非留守儿童的动手能力比较强。但是，因为缺乏了父母的陪伴和家庭教育的正确引导，留守儿童大多比较敏感孤僻、自卑、渴望爱与陪伴；对自己的人生发展不够重视，对人生缺少了规划，容易被周围环境所影响；大部分学生学习成绩不够好，没有良好的学习方法和学习态度，甚至有的高年级的学生放弃

10、学业，想要像父母一样外出打工；再加上大多数和祖父辈一起生活，祖父辈对于孩子的溺爱或者因为年纪大等原因无法对孩子进行管教，不能对自己很好约束的孩子在性格或者行为上会表现暴躁易怒的状态等等。这些现象在留守儿童身上占的比重比较大。经过假期间的社会实践，让笔者有机会来到了几乎是留守儿童的1.小学，在经过这么多年的岁月变迁中原来留守儿童这一特殊群体依旧存在，并且不少，在感叹社会经济快速发展的同时也对这些因为经济不得不被迫留下的留守儿童感到心疼。因此有感而发，想要对农村留守儿童的教育问题进行研究，通过分析农村留守儿童教育问题的现状、产生的原因以及提出一些有用的教育策略，希望能对当地的留守儿童们带来有效的帮

11、助，从家庭、学校、社会这三方面合力，针对农村留守儿童教育问题提出自己的意见和建议，让这一群体的孩子们能够有积极的学习态度、拥有健康的心理，让他们通过学习完善自己，发展自己。课题的主要内容：摘要关键词引言一、绪论（一）研究意义（二）概念界定（三）文献综述（四）研究方法二、1.小学留守儿童存在的教育问题（一）心理健康方面的问题（二）学习方面的问题（三）生活方面的问题三、1.小学留守儿童出现教育问题的原因（一）家庭因素（二）学校因素（三）社会因素四、针对1.小学留守儿童教育问题的教育策略（一）建立家校共育的教育机制（二）教师加强对留守儿童的关注（三）借助社会以及新媒体力量五、结语参考文献致谢研究方法

12、：文献研究法。通过调查文献来获得有关农村留守儿童教育问题的资料，全面正确的了解农村留守儿童的基本情况，特别是在学习、生活以及心理健康方面。访谈法。本次社会实践学生都是我们护送到家，在送学生回家的途中有目的的和学生进行交流，在谈话中了解到不同学生的现状或经历的资料。问卷调查法。发放问卷从而获取第一手资料，通过匿名的方式也可以了解到学生内心真正的想法，使调查多一些真实性。完成期限和采取的主要措施：第一阶段：2023年11月查阅相关文献资料，选定研究方向以及研究的可实施性进而与指导老师进行沟通交流，最后确定具体的文论题目。第二阶段：2023年12月撰写论文开题报告并在教师指导下进行修改。第三阶段：2

13、023年12月下旬参加学院的开题报告会,进一步修改开题报告。第四阶段：2024年4月完成具有个人观点的学术性探讨，在经过指导老师的同意后进行论文定稿。第五阶段：2024年5月做好论文答辩的各项工作，上交相关资料，完成论文答辩、成绩评定工作。主要参考资料：中文文献1张翠翠.农村留守儿童学校教育问题与改进研究M.山东师范大学，2022.2范先佐，郭清扬.农村留守儿童教育问题的回顾与反思J.中国农业大学学报社会科学版，2019.3刘琳琳.习近平关于教育公平重要论述研究D.内蒙古大学，2021.4方洪来.农村留守儿童教育问题及对策研究D.广西大学,2020.5郭俊.农村留守儿童教育帮扶研究D.中南财经

14、政法大学,2020.6高旭.江西农村留守儿童教育问题对策研究D.南昌大学,2015.7杨敬.农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议J.经济研究导刊,20168魏杰辉.精准扶贫政策背景下的留守儿童教育问题J.课程教育研究，2020(13).9董玉华.新时代农村留守儿童教育问题的研究J.智力,2023(03).10王颖.城镇化进程中农村留守儿童教育问题探析J.兰州教育学院学报，2015(07).11赵磊磊.农村留守儿童学校适应及其社会支持研究D.华东师范大学，2019.12王锋.农村留守儿童心理和行为研究D.浙江大学，2017.13杨敏.儿童保护M.江苏：江苏人民出版社，2016：89.14刘珍

15、辉.农村留守儿童手机成瘾的影响机制与社会工作介入研究D.南昌大学，2022.15高风华.认知行为理论下个案工作提升农村留守儿童自我管理能力的研究M,青岛科技大学,2022.外文文献11.iPei,ZhangYan.FamilyFunctioningandInterpersonalAdaptationinRural1.eft-behindChildren:TheSerialMediationEffectofPeerRelationshipsandPsychologicalCapitalJ.JournalofSocialScienceandHumanities,2023.SomaiahBittia

16、ndraChand,YeohBrendaS.A.Grandparentingleft-behindchildreninJavaneseMigrant-sendingvillages:TrigenerationalcarecircuitsandthenegotiationofcareJ.Geoforum,2023.3TanDeqin,XieRuibo,SongShengcheng.Howdoesparent-childattachmentinfluenceleft-behindchildren,slonelinessanddepression:Themediatingrolesofpeeratt

17、achmentandteacher-studentrelationship.J.Behavioralsciences,2023.4HuNan.1.eft-behindChildrenandEducationalAttainmentinChina:AStudyofMaSanCountySchool.J.AcademicJournalofHumanities&SocialSciences,2022.5FanFang,Su1.inyan,BirmaherBoris.EmotionalandbehavioralproblemsofChineseleft-behindchildren:apreliminarystudy.J.Socialpsychiatryandpsychiatricepidemiology,2010.指导教师意见：（请各位指导教师按照学院的统一规范亲笔填写并签名。填写规范已放在签到处，切忌打印！）（签名）：年月日开题报告会纪要时间地点与会人员姓名职务（职称）姓名职务（职称）姓名职务（职称）会议记录摘要：（请各论文指导小组组长安排、组织对开题报告会过程进行记录,切忌打印！）系（院）意见:负责人签名:公章：年月日