《火把节之夜》教案.docx

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1、火把节之夜教案教学目标1、通过欣赏火把节之夜丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。2、能分辨乐曲三段体的曲式结构。3、能说出“火把节”的概况。教学重、难点1、认识阮，能够听辨出阮的音色。2、能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除

2、妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲1、初听乐曲火把节之夜音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲火把节之夜O提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？学生自由回答。教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首火把节之夜是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2、听辨乐段。完整聆听乐曲火把节之夜。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学

3、生聆听并回答。师:这首乐曲的速度是慢一一，快一一慢,根据速度的变化可以分成三个部分。3、欣赏第一乐段（1）初次聆听第一乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4、欣赏第二乐段（1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5、欣赏第三乐段（1）初次聆听第三乐段。提问

4、：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6、完整欣赏乐曲火把节之夜。教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。那达慕之歌教案教学内容学唱歌曲那达慕之歌，感受那达慕盛会欢腾的场面。教学目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出气势，能为结束句设计不同的力度变化。3、教学活动中，培养学生的创新意识，激发学生

5、对少数民族的热爱之情。教学重难点吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教学准备电子琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程：一、欣赏美景，简介那达慕。1、学生欣赏媒体图片，教师简介“那达慕”。2、那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。那达慕盛会一般在夏季7、8月份举行,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，为远方的来客献上哈达，进行摔跤、赛马、射箭等活动。现在的那达慕盛会比以前更加热闹了，增加了马术、下棋、套马、田径比赛等精彩表演。真是热闹非凡！今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！二、学唱歌曲，体验感知。

6、1、播放歌曲，学生整体感知歌曲的速度、情绪。2、用“啦”轻声模唱乐曲，分析乐谱结构。（反复记号、12句节奏紧凑，情绪热烈快活；34句节奏疏松，情绪宽广豪迈）3、师引导学生有节奏的朗读歌词，引导学生理解“马头琴、好来宝”。4、分乐句学唱歌曲（学唱二遍）。5、检查唱：齐唱。（第一遍随琴演唱，第二遍清唱歌曲。）6、指导唱：（1）师范唱，指导附点音符的演唱。（2）齐唱。（3）分男女生合作演唱（男女各一乐段）。（4）邀请小伙伴演唱。7、选择渐强（Pf）或者渐弱（fP）为歌曲设计力度变化。随琴演唱歌曲，感受歌曲中两种力度的变化。三、感受音乐，表现音乐。活动：可以当拉拉队队员，设计不同的力度变化（Pf）、（fP）演唱歌曲，还可以选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。1、根据喜欢的角色选择。2、在小组长的组织下，分工合作，创编表演，师巡回指导。3、全班展示表演，评议总结。4、播放音乐，拍手离开。四、小结。同学们对那达慕都有了一定的了解，少数民族有很多习俗的。我们一定要团结友爱，56个民族是一家！