《草原牧歌》教案.docx

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1、草原牧歌教案教学目标1、感受乐曲草原牧歌两个主题的不同情绪，表现对草原的赞美之情。2、尝试演唱乐曲的两个主题，运用重复的手法进行旋律的创编。3、运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。教学难点乐曲旋律的演唱。教学重点重复手法的旋律编排。教具的准备各种小乐器、录音机、钢琴。教学过程一、兴趣引导（1）组织进场。（2）师生问好。（在音乐中问好）设计说明：通过课堂的常规问好活动调动起学生开始上音乐课的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。二、情景导入A、从简单的骑马动作进行导入。师：在上课前老师先做个动作，大家来猜一下老师做的是什么动作？（做骑马的动作）师：让我们一起来

2、做一做吧！B、揭示课题草原牧歌。师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。设计说明：由很具有草原特色的骑马动作来导入到课题，使学生容易联想到美丽草原的情景，为学生音乐课的学习做了充足的思想准备，在欣赏乐曲的时候就如穿针引线一般，把情景紧密的与音乐相联系。三、完整欣赏乐曲思考问题：乐曲具有怎样的情绪？设计说明：整体把握乐曲，在听的时候注意情绪。欣赏过程中让学生仔细聆听，主动找答案，培养学生聆听的习惯。并且在听的时候不让学生有多余的动作，同时学生可以随着音乐简单的律动。师：这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两个不同的主题。四、分主题进行欣赏（I）第一主题：

3、欣赏第一主题，回答问题。1）思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？学生的简单表演：骏马在草原上驰骋。（结合开始教的动作）2）用相对慢一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。3）思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？1、3两个乐句完全相同。运用了重复的手法。（2）第二主题：欣赏第二主题，回答问题。D思考问题：第二个主题有怎样的情绪？2）结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。3）思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？1、3两个乐句完全相同，所以也用了重免的手法。设计说明：感受两个主题的音乐，用唱和表演的方式来体会重复的手法。第一主题的节奏明显带有马蹄着地的感觉。

4、第二主题明显的舒缓优美。使学生充分了解什么叫重复的手法,为后面拓展部分的旋律创编做铺垫。五、整体感受乐曲中重复手法的应用A、表演：男同学起立表演第一主题，用骑马的动作；女同学起立表演第二主题，用手随着音乐挥舞。B、思考问题：乐曲一共把2个主题演奏了几次？（答案：3次）六、拓展教学简单介绍乐曲中用的一些乐器：第一主题用了双簧管来演奏，第二主题用了小提琴。背景音乐中运用了木吉他来伴奏。设计说明：运用欣赏的乐曲简单的用重复的手法来编写旋律，提高学生的动手能力和创作能力。12356几个音是典型的小调音阶，学生只要注意节奏即可，减小了编创的难度；乐曲的主奏乐器介绍，锻炼学生去辨别特色乐器的声音，拓展学生

5、们的思路；师生的共同表演能够展现出学生的创造能力，给学生提供一个展示自己的舞台。七、总结师：今天我们欣赏了一首草原牧歌，感受到了草原牧歌中的活泼和优美，并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会到美丽的大草原去看一看，领略祖国景色的壮丽。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行二我爱银河教学目标1 .学唱歌曲我爱银河，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。2 .唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。教学重、难点1 .指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。2 .注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。教材分析歌曲我爱银河为二段体（单二部曲式），歌曲

6、的乐句悠长，需要演唱时气息要连贯。另一个特点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。教学过程一、导入新课1 .学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。2 .欣赏歌曲我爱银河，感受歌曲的情绪。教学要求：学生认真聆听，了解歌曲内容。师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生谈感受）。二、我爱银河歌曲学习1 .聆听歌曲我爱银河。教学要求：教师提出聆听要求。师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？生：歌曲的起始小节都不够节拍。生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。2 .学习弱起

7、小节。教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。3 .练习歌曲前四个乐句的演唱。教学要求：学生划拍演唱歌谱。师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。（学生练习，老师针对问题进行纠正。）4 .演唱歌词。教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱,努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时,力度要随旋律线

8、的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连音线的时值。学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。5 .第二乐段及二声部学习。教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段(合唱部分)。教师指导学生学习第二乐段歌谱。(1)在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。(2)视唱歌曲二声部旋律。(3)引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值(五拍)。(4)完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己

9、的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。(5)学习歌词。学生按节奏有感情地朗读歌词。(6)老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，学唱歌词。教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。师:告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。(指导学生练习)三、歌曲处理1 .提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。2 .学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随我爱银河伴奏完整地演唱歌曲。3 .师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。四、课堂小结今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。