2024教科版小学科学一年级下学期期中测试卷附部分答案（三套）.docx

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1、一、分一分。1.请将下列物体的序号填入相应的类别。这四个物体可以按照特征分成两类。是一类；是一类。2 .下列物体中，与可以分为一类的是按照它们的特征进行的分类。二、判一判3 .我们在给物体分类时，先给物体编号，然后选择物体的一个特征进行分类。（）4 .小明想知道桌子上一杯不知名的物体的气味，采用的正确的方法是用手扇着闻。（）5 .植物离不开水，我们人类也离不开水。（）6 .比较物体谁轻谁重时，我们用手掂一掂就行了。（）7 .把螺母用不同的方法平铺着放到盒子里，放的螺母的数量一样。（）8 .做完实验后，我们要把实验材料整理好。（）9 .观察物体时，我们一般不用尝的方法。（）三、选一选。10 .根

2、据题目要求，为每个小题选一个词语。每个词只能选一次，将词语的序号填到横线上。看掂一掂天平扇闻流动透明(I)小红想知道两个杯子哪个轻，哪个重。她可以用来比较。(2)桌上有两个杯子，一个杯子里装着水，一个杯子里装着白酒，它们看起来都是的。我们可以用的方法辨别出哪一杯是水。(3)桌上有两个杯子，一个杯子里装着水，一个杯子里装着牛奶。我们可以用的方法辨别出哪一杯是牛奶。(4)水、洗洁精和木块相比，木决不会流动，水和洗洁精会。(5)在比较物体的轻重时IM小明采用了的方法。四、实验回顾。11 .盐、红糖和小石子在水中会发生什么变化?我们应该怎么做?把下面的图片按照操作顺序排列起来。i搅抨放人前,先观察J放

3、入后，外龄观察搅拌后，再观察12 .食盐、红糖、木块放入水中，我们发现食盐和红糖在水中,并没有;木块在水中o（溶解不会溶解消失）13 .本单元我们观察了很多物体，我们用了哪些观察方法?观察了物体的哪些特征?请把用到的观察方法和观察到的特征连起来吧。五、想一想，答一答14 .我们观察比较了水、空气、木块，请根据比较的结果完成下面的表格。（在相应的格子里打，）形状流动轻重看见固定不固定会不会很轻较重能不能空气水木块15 .利用本单元学过的知识，向大家介绍一个你熟悉的物体的特征，并画一画。QQ答案答案解析部分一、分一分O1.【答案】是否会流动（或者形状是否固定）；【解析】16 【答案】；形状【解析】

4、二、判一判17 【答案】正确【解析】18 【答案】正确【解析】19 【答案】正确【解析】20 【答案】错误【解析】21 【答案】错误【解析】22 【答案】正确【解析】23 【答案】正确【解析】三、选一选。24 .【答案】（2）；（3）（4）（5）【解析】四、实验回顾。25 .【答案】【解析】26 .【答案】；（2）【解析】27 .【答案】【解析】五、想一想，答一答14.【答案】形斗犬流动轻重看见固定不固定会不会很轻较重能不能空气VV水VV木块VVVV【解析】28 .【答案】合理即可。【解析】一、选择题。1、玩具青蛙会跳，是因为（）。A.它有眼睛B.装有发条C.它自己会动2、如图所示，奇怪的“石

5、头”是一种有趣的（）。A.植物B.动物3、生活在海洋中的动物是（C.卵石4、下面哪种彩笔的颜色最鲜艳（A.水彩笔B.蜡笔5、泥土中的沙子和海滩上的沙子，不同之处在于（）。A.泥土中的沙子颗粒大B.海滩上的沙子颜色深C.海滩上的沙子杂质少7、动物有不同的身体结构，是因为（）。A.追求美观B.它自身的生存需要8、吃东西时，（）总是一起工作。A,眼睛和鼻子B.舌头和鼻子C.眼睛和舌头9、红红在丽丽的前面，红红在奇奇的后面，排在最前边的是（）。A.奇奇B.丽丽C.红红10、下面那种蔬菜味道很苦，但有营养（）。A.花椰菜B.芹菜C.苦瓜二、判断题。1、猫的触觉非常灵敏，主要是猫的胡须在起作用。（）2、所

6、有树的叶子均可入药。（）3、金鱼、兔子和蚂蚁都会爬树。（）4、在比较距离时，起点可以不在同一条线上。（）5、鱼是有生命的，我们要爱护它。（）6、天气太冷了，可以把教室的门窗都关闭。（）7、分离沙子和黏土可以用网眼比较小的筛子。（）8、漏斗拿得越高，小水轮转得越快。（）9、油可以溶于水。（）10、白蚁不属于蚂蚁。（）三、连线题。1、请你把感官和做的事连连线。四、妈妈给小萱一些糖块，小萱拿出一块含在嘴里，一会糖就化了，糖到哪里去了呢？小萱决定自己探究一下。1 .她将糖块放入水中，发现糖块（）变小。A,很快B.慢慢地C,没有2 .她用筷子搅拌后发现，糖块（）oA.没什么变化B.变小的速度快了C.变小

7、的速度慢T3.小萱想起含糖块时，（）起到了和筷子一样的作用。A.牙齿B.舌头C.嘴唇五、把形状相同的放在一起。r.长方体a正方体0圆柱O球（_）()(_)()参考答案一、选择题。1、B2、A3、B4、A5、C6、B7、B8、B9、A10、C二、判断题。1、2、X3、X4、5、6、X7、X8、9、X10、X三、连线题。1、四、妈妈给小萱一些糖块，小萱拿出一块含在嘴里，一会糖就化了，糖到哪里去了呢？小萱决定自己探究一下。1、1.B2,B3.B五、把形状相同的放在一起。1、2、8、11、121、7、94、5、6、153、10、14一、填空题1 .把物体装进同样的盒子里，可以采用J的方法。【答案】平铺

8、【解析】【详解】相同物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同。不同物体的平铺方式相同，平铺的数量也可能不同。根据对物体平铺的认识，把物体装进同样的盒子里，可以采用平铺的方法。2 .物体的会影响它占据空间的大小。【答案】形状【解析】【详解】许多物体具有固定的形状，形状是物体的根本特征之一。物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同；因此物体的形状会影响它占据空间的大小。3 .我们周围常见的材料有等。【答案】.金属.木头.塑料.纸【解析】【详解】略4 .可以通过方法观察和比较物体的特征。【答案】比较【解析】【详解】略5 .为了发现物体的特征，可以从、方面比较。【答案】.形状.大小.味道.轻重【解析

9、】详解】略二、判断题6 .我们没有方法观察和描述周围的物体。【答案】【解析】【详解】略7 .每个动物都有自己的特征，描述动物时要根据特征来描写。【答案】【解析】【详解】略8 .玻璃球的特点是：无味道、圆形、重、很小。J【答案】【解析】【详解】略9 .乒乓球和小木块的形状是相同的。【答案】【解析】【详解】同样多材料，做成空心的管状比做成实心的球形要大的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。看一看，摸一摸会发现乒乓球和小木块的形状不同，乒乓球是球形的，木块是长方体或圆柱体的居多。10 .相同物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同。【答案】【解析】【详解】科学探究是指为了能积极主动地

10、获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。相同物体的不同平铺方式占据空间的状况可能不同，相同物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同。三、选择题11 .所有物体形状都是。A.完全不同的B.完全相同的C.有相同的也有不同的【答案】C【解析】【详解】许多物体具有固定的形状，形状是物体的根本特征之一。所有物体的形状都是有相同的也有不同的。12 .思考橡皮要摆放，才能放得最多。A.立方B.平方【答案】A【解析】【详解】相同物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不同。不同物体的

11、平铺方式相同，平铺的数量也可能不同。根据对物体平铺的认识，同一种物体用不同的平铺方法，盛装的数量不同，这与物体的形状有关。橡皮扁平，立着摆放，放得最多。13 .和无论怎样摆放其平放在盒子里的数量都是一样的。和以不同的方式平铺,其数量差异很大。【答案】.乒乓球.正方形木块.螺母.橡皮【解析】【详解】许多物体具有固定的形状。物体的形状会影响堆积和摆放的方式。不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。在同样的盒子里，不同的平铺方式装下的物体的数目是不同的。乒乓球和正方形木块无论怎样摆放其平放在盒子里的数量都是一样的。螺母和橡皮以不同的方式平铺，其数量差异很大。14 .你知道以下物体有哪些特征吗？选择序号

12、填写在相应的括号内。A圆形B方形C有味道D无味道E重F轻G小H大I较小【答案】.玻璃球ADEG.乒乓球ACFI.海绵BCFH【解析】【详解】略四、问答题15 .我们怎样观察物体的特征？【答案】通过看颜色、大小和形状，闻气味，摸光滑还是粗糙，掂轻重等进行观察。【解析】【详解】通过对物体观察，可以从颜色、形状、是否透明、气味、粗糙、光滑程度以及轻重等各方面进行描述。利用感觉器官观察物体的特征，通过看颜色、大小和形状，闻气味，摸光滑还是粗糙，掂轻重等进行观察。16 .水和木块有什么不同？【答案】水是液体，没有固定的形状，具有流动性；木块是固体，有固定的形状，不能流动。【解析】【详解】液体具有流动性，

13、没有固定的形状；固体具有固定的形状和体积，具有流动性。根据对物质状态的认识，水是液体，没有固定的形状，具有流动性；木块是固体，有固定的形状，不能流动。17 .我们是根据什么给物体分类的？【答案】共同特征是物体分类的依据。【解析】【详解】根据对物体分类的认识，观察过程中注意找物体的共同特征。共同特征是物体分类的依据。18 .空气有什么特点?【答案】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。【解析】【详解】略19 .把一勺盐、红糖放入水中会有什么变化？【答案】盐、红糖放入水中，它们会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，说明盐和红糖能够在水中溶解。【解析】【详解】物质在水中化成了肉眼看不见微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法别离出来。根据对溶解的认识，将盐、红糖放入水中，它们会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，说明盐和红糖能够在水中溶解。五、画一画20 .画一个杯子和水；画一个玻璃球和橡皮【答案】【解析】【详解】一年级学生理解能力比较弱，可以运用画图的方法，让学生画一画、写一写，使他们能更形象地记忆物体的形状。学生在作图的时候要注意将题目要求的物体的形状特征画出来，要求简单形象。