【《我国医院药学发展现状及完善策略》5200字(论文)】.docx
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1、我国医院药学发展现状及完善对策研究摘要我国药学在近些年的发展十分良好,取得了多项优秀的研究成果,对临床应用起到了重要的帮助作用。本研究的目的是分析我国制药业的发展现状,通过先进的技术和经验提高药剂师的专业素质和专业知识,了解制药业发展面临的障碍,并提出消除药理学阻力因素的良好策略,这些都为药学的进步作出了贡献。此外,我们对药学的未来发展进行了预判,并做好了充分的准备。关键词:新时期;药学;发展现状;发展前景目录摘要11引言22药学的发展现状22.1 中国药学发展核心22.2 国外药学的发展现状32.2.1 美国药学的发展现状32.2.2 其他西方国家药学专业的发展现状32.3 中国药学的发展现
2、状42.3.1 中国药学专业的课程设置42.3.2 中国药学专业的教学模式及药物治疗学教学42.3.3 中国药学专业的药学实践53药学发展的对策研究53.1 制定统一的中国药学本科培养方案53.2 构趁突出药学特点的课程体系53.3 加强专科师资培养63.4 按专科加强药物治疗学教材的建设64总结错误!未定义书签。参考文献81引言药学,是药物整体临床应用的统称,这是一个更广泛的研究领域。药学的主要内容包括药物及其相关性质,包括药物剂型、疾病相互作用等,还包括药物剂型与患者身体的相互作用。学药学的最终目的是为了更好地将医学应用到临床治疗中。药物在临床治疗中最重要的方面是药物的合理性。不合理的药物
3、治疗可能会给患者带来副作用,甚至可能引起副作用。学习药学的主要目的是合理用药。药学业务还包括药品管理和各类药品信息的收集。这项研究是为了通过观察副作用来研究不同药物之间的相互作用。药学的主要目标是为了更深入地理解药物作用并进行更加科学地用药,保证药物对病人起到治疗效果,并防止使用对病人有危险的药物。这就是为什么药学的发展是如此重要的原因所在。它是加快医疗保健发展和进步的关键因素,也是提高医疗保健质量的必要基础。2药学的发展现状2.1 中国药学发展核心我国药房的发展正在逐步满足我国的用药需求,但在很多医院药房的发展中,药房管理模式仍采用传统的药房管理方式,药品服务水平低,大大降低了患者的评价。它
4、阻碍了药学服务和药店的发展。药学发展的基本内容主要包括以下几个方面:合理用药,根据患者的临床症状,科学地为患者提供合适的药物。要注重药物的不良反应以及副作用。在疾病治疗过程中要注意用药,由于每种药物的治疗重点不同,每种药物在使用过程中容易出现排斥反应等不良反应,因此药师需要对每种药物的应充分研究其作用机理,以避免不良反应影响患者在使用过程中的治疗经验。充分认识不同药品之间的关系,科学管理药房,最大限度地提高药品信息收集的完整性,做好药品咨询工作,保障药房的健康服务。通过对药房的详细分析,进一步研究中药房发展,为患者提供更加科学、安全、合理的药学服务,进一步提高患者药学服务质量,加快中药事业的发
5、展,我国医药工业的发展,医疗卫生水平和国民身体素质的健康发展。2.2 国外药学的发展现状2.2.1 美国药学的发展现状美国的临床药理学大致可分为四个发展阶段。第一阶段是从20世纪50年代到60年代,是药学的基础教育发展阶段,主要是从化学的角度进行教育,当时的学制有三年制也有四年制,属于理学学士学位。第二阶段也是在1950年至1960年之间,是临床药学的萌芽阶段,美国首次设立了六年制的药学博士学位和五年制的理学学士学位。第三阶段是20世纪70年代到80年代之间,是临床药学蓬勃发展的阶段,针对临床药学专业学位的设置引发了不小的讨论规模。第四阶段则是自1990年以后的时间段,在药学概念逐步形成之后,
6、临床药师在社会上的岗位需求显着增加,由此引发了学年制和临床培训的改革。经过50多年的发展,美国临床药理学教育的发展、成果和作用得到了各国同仁的认可,欧美等发达国家也纷纷推广和实施。美国临床药学最发达的是“2+4”学制,“2”是指为期两年的准备课程,“4”中的三年主要用于学习药学基础知识,最后一年学生需要去医院或者社区药房实习。由经验丰富的临床药师组成由临床医生和护士组成的治疗小组,指导合理用药。美国临床药理学教育体系在临床医学教育的基础上,采用美国义务教育的“生物医学模式”教育,是大学的特色教育。2.2.2 其他西方国家药学专业的发展现状英国在1978年才开设了临床药学学科,自1990年起才展
7、开招生工作。其采用了跨学科教学法的方法,注重实验和理论的融合,鼓励学生积极参与到讨论中来。本课程主要针对学生的自主学习和交流,辅以教师的建议。德国临床药学始于20世纪60年代,80年代开始招收临床药学专业的学生。培训分为学士和硕士两级。培训的目的是使药物使用合理化,成为一名能够在医院、研究机构或药房工作的专业临床药剂师。法国临床药学始于1960年,1970年开始招收临床药学专业的学生。学制为六年制,采用传统的年级制。教学方式为本科教育和研究生教育。目标是提供医药服务。发展成为临床药师和企业药师,生物药师可以在医院、药店和制药公司工作。在课程体系设置上,重点是基础学科教育、临床知识培训和临床实践
8、培训以及临床实践课程的培养。教师指导教学方法和学生自由讨论同时进行。临床药学于1962年被引入日本,2002年正式开展临床药学课程,该课程为四年制或六年制,六年制学位主要以学士和硕士课程为主。它培养的是临床药师和药物开发人员。课程采用4+2模式(4年学习和2年临床实践),重视理论和临床实践学习的结合,并采用跟师学习的方式与导师协商和公开讨论的同步学习方式。总体而言,大部分国家的临床药学的发展都是出于国家对临床药学人才培养的需求。2.3 中国药学的发展现状2.3.1 中国药学专业的课程设置我国临床药学教学体系以传统药学为主,以化学为主。目前,我国大部分高校在美国开设临床药理学专业课程,主要包括临
9、床医学(诊断学、内科学、外科学、妇产科、儿科等)课程。临床药理学(临床药物治疗、临床药理学、临床药代动力学等)和人文科学(通信技术等)课程应加强临床实践,开设我国临床药理学专业课程。我国临床药理学课程分为生物医学、药理学、药理学和临床科学四大类。与美国课程相比,我国临床药学专业培养体系中缺乏药师的专业类别。在临床科学领域,还缺乏药物服务、药物信息和文献评估、患者评估和针对特定群体的课程。国临床药理学教育重视生物医学科学和药学研究,相对较少重视药理学社会学和药学管理研究,没有突出以患者为中心的药学特点。2.3.2 中国药学专业的教学模式及药物治疗学教学我国临床药理学教学方法主要集中在教学的传递和
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