一年级下册第一单元快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计.docx
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1、快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计一、教学内容语文园地一“快乐读书吧这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授基本的阅读方法。教师对课外阅读的引导有不同的指向,注重阅读环境、阅读氛围的营造,让学生愿意参与阅读,注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享,让学生敞开交流阅读体会和感受。本次“快乐读书吧”主题是读读童谣和儿歌,由摇摇船和小刺猬理发构成。教师要充分发挥场景图及提示语的作用,它们对课外阅读的引导有不同的指向,教学时在问题设计和引导讨论时,需有所侧重。二、教学目标1 .鼓励学生阅读和儿歌,对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢童谣和儿歌类的书籍,能主动阅读童谣和儿歌。2 .乐于和同学交流自己
2、的阅读成果,愿意和同学分享自己的阅读书籍,体会分享阅读的乐趣。3 .尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。三、教学重点对童谣和儿歌产生阅读兴趣,乐于和同学分享自己的书籍。四、教学难点对童谣和儿歌产生阅读兴趣,乐于和同学分享自己的书籍。五、教学准备多媒体课件。六、教学过程第一课时一、温习童谣和儿歌1.背诵,激发情感出示春节童谣插图,打着节奏读一读。读出过春节时的热闹和喜庆。出示谁会飞插图,带上表演读一读,演出小动物们的特点来。教师语言过渡:你们喜欢童谣和儿歌吗?一首好的童谣就是一首美妙的小诗。一首好的儿歌就是一幅美丽的图画。今天,让我们一起走进快乐读书吧,读读童谣和儿歌,去感受童谣和儿歌带
3、给我们的幸福和快乐吧。导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗?一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的快乐读书吧,分享和儿歌带给我们的幸福和快乐!(设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和带来的乐趣,从而乐于阅读更多的和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围,同时考察核子已有的阅读能力,边读边演的过程中引导孩子有感情地朗读课文。)二、走进童谣和儿歌活动一:好听的童谣1 .播放摇摇船音频,听范读。指导读好
4、轻声词“摇摇”“宝宝”。你们在读的过程中,有什么感觉呢?(好读好听、朗朗上口)认识童谣里的韵脚。2 .自读课文读准字音3 .指名读,读出节奏。童谣可以打着节奏读,读得活泼轻快,句末的韵字可以稍稍重读,也可以拉长声音。4 .再读,读出韵味。摇摇船是一首广为传唱的童谣,也是一首好听的摇篮曲。柔柔的曲子从妈妈的口中轻轻哼出,小孩子听着听着就进入了甜甜的梦乡。让我们一起轻轻柔柔地读读这首童谣吧!像摇摇船这样朗朗上口的童谣,在很久很久以前就流传下来了,在人们的心里,摇摇船已经成为了百年童谣中的经典。接下来,我们再来读一首好玩的儿歌一一活动二:好玩的儿歌1.听范读小刺猬理发。你觉得这首儿歌有趣吗?哪里最有
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