七年级上册套卷1和2答案.docx
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1、七年级上套卷1答案注意事项1 .请在答题卡上作答,在试卷上作答无效。2 .本试卷共四大题,23小题,满分120分。考试时间150分钟。一、积累与运用(21分)1 .请用正楷字将下面的汉字(含标点符号)抄写在田字格中,要求书写正确、端正、整洁。不经历风雨,怎能见彩虹?【答案】不经历风雨,怎能见彩虹?【解析】【详解】考查汉字书写。首先保证书写的正确,然后力求书写的美观。注意:历、彩虹。2 .下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()A,抖墩(su)着落(ZhaO)静堪(mi)翻来复去(fb)B.花包(bao)核镜(Hng)挟别(ju6)花枝招展(ZhAO)C.沉寂(ji)宽锹(CMng)应和
2、(域)呼朋引伴(yin)D.卖弄(n6u)粗犷(guAng)捶打(ChUi)喜出忘外(WAng)【答案】C【解析】【详解】考查字音字形。A.着落(ZhaO)zhu,翻来复去翻来覆去:B.棱镜(Hng)16ng,抉别诀别;D.卖乖(nu)nong,喜出国外喜出望外;故选C。3 .下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是()生命的历程中,人们往往丢掉当时觉得不重要的东西,抛掷时毫不;等到时光逐渐逝去,失去的东西在流光中却不停地,在回忆里逐步被放大。时光虽缓,渐渐也远逝了,等有一天终于,光阴却已永不回头。A.惋惜闪烁醒悟B.怜惜闪耀醒悟C.怜惜闪烁悔恨D.惋惜闪耀悔恨【答案】A【解析】【详解】惋惜:
3、表示同情、可惜;怜惜:同情、爱护;在语境中,形容人们对当时觉得不重要的东西觉得不可惜,应用“惋惜”一词;闪烁:光亮晃动不定、忽明忽暗;闪耀:耀眼;在语境中,形容失去的东西在记忆中时而显现,时而消失,应用“闪烁”一词;醒悟:在认识上由模糊而清楚,由错误而正确;悔恨:是指对过去的事后悔怨恨;在语境中,形容终会有一天会清楚明白,由错误而正确,应用“醒悟”一词;故选Ao4 .下列各项中分析专送的一项是()世界需要爱。没有了号,隼也无法阻塞人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向,爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上尊率。只要在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。A.文段中加点的词语“世
4、界”“爱”“谁”“琼浆”都是名词。B.第句中“爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向”一句运用了比喻的修辞手法。C.第句中有一处标点使用有误,应将“指引方向”后的逗号改为分号。D.第句有语病,应将“只要”改为“只有”。【答案】D【解析】【详解】考查基础知识。D.应改“才”为“就。故选D。文学、文化常识与名著阅读。(5分)5 .下列各项中表述有误的一项是()A.老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,作家,主要作品有小说骆驼祥子四世同堂,话剧茶馆龙须沟等。B.天净沙秋思为元代马致远所作,“天净沙”是词牌名,“秋思”是题目,被誉为“秋思之祖”。C.古人称谓有谦称和尊称的区别,像令郎、尊君、贤侄等是
5、尊称,而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。D.狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,二十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。【答案】B【解析】【详解】考查文学文化常识。B.“词牌名”有误,应为:曲牌名。故选B。6 .读名著。七年级举办朝花夕拾名著阅读活动,结合五猖会父亲的病,比较两文中“我”对父亲的不同情感。【答案】五猖会表达“我”对父亲是失望和谴责。父亲的病,表达“我”对父亲是真挚的爱和自己对父亲的愧疚。【解析】【详解】五猖会:开篇就为参加赛会蓄势,先写童年看赛会,然后写陶庵梦忆里的热闹赛会,接着写自己见过的比较隆盛的赛会,这些都在为写五猖会做铺垫。然而,接着转写父亲要求“我”背书,“我”
6、失望、郁闷之极,最后终于背书成功,得以去看五猖会,而作者并没写五猖会的盛况,既表现了作者对父亲不理解自己的不满与谴责,也表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。父亲的病:作者用讽刺的笔调写了庸医误人,以两个“名医”的药引一个比一个独特,表现了某些中医的故作高深,通过他们的相继借故辞去,体现出父亲的病一步步恶化,通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨,在感叹中让人体会人生的伤悲。根据文中的“我很爱我的父亲。便是现在,也还是这样想”和作者在父亲临终前的声声呼唤,虽然受衍太太蛊惑的原因,但也可看出作者对父亲真挚的爱。根据“现在还听到那时的自己的这声音,
7、每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知,作者对父亲没有能安详去世心怀槐疚。7 .古诗文默写。(请规范书写)(1),若出其里。(曹操观沧海)(2)峨眉山月半轮秋,。(李白峨眉山月歌)(3)遥怜故园菊,。(岑参行军九日思长安故园)(4)“,不错的,像母亲的手抚摸着你。(朱自清春)(5)天净沙秋思中点明了游子漂泊在外的思乡之情的句子是:,。(6)古人写诗,也常常景中寓理。王湾的“,”在写景中就蕴含着理趣。(用次北固山下中的诗句作答)【答案】.星汉灿烂.影入平羌江水流.应傍战场开.吹面不寒杨柳风.夕阳西下.断肠人在天涯.海日生残夜.江春入旧年【解析】【详解】考查名篇背诵,注意:汉、羌、傍、
8、肠、生二、古诗文阅读(14分)(一)(2分)8.阅读下面两首诗,完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。港上与友人别郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。对两首诗理解和分析不恰m的一项是()A.两首诗都生动地表现了朋友分别之苦,具有极强的感染力。B.两首都是写离愁别绪的诗,都通过借景抒情抒发情感。C.李白诗情感表现热烈奔放,而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D.两首诗都着力强调分离的“距离之远”,突出了友人之间的深厚情感。【答案】B【解析】【详解】考查诗歌赏析。8 .“都通过借景抒情抒发情感”,李诗偏重于直抒
9、胸臆,郑诗偏重于借景抒情:故选Bo(二)(12分)阅读(甲)(乙)两文,完成下面小题。(甲)谢太傅寒雪月内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公砍然曰:“白雪纷纷何所似?“兄子胡儿日:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(选自咏雪)(乙)黄腕幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。现年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。(选自后汉书黄琬传)【注释】黄琬:东汉人。建和元年:汉桓帝年号。建和元年为公元147年。京师不见:京城里看不到那次日食的情况。
10、诏:皇帝的命令。9 .下面句中加点词意思或用法相同的一组是()A.谢太傅寒雪目内集B.与儿女讲论文义C.京师不见而琼以状闻D.琼思其对画未知所况期目中(陈太丘与友期行)君与家君期耳中(陈太丘与友期行)尊君在不(陈太丘与友期行)相委加去(陈太丘与友期行)10 .请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。(1)撒盐空中差可拟。(2)何不言日食之余如月之初?11 .请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断二处)琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。12 .谢道福和黄琬都以年幼巧对著称,请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里。【答案】9.B10.在空中撒盐差不多可以相比。为什么不说日食剩下的像初
11、升之月?11 .琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。12 .谢道福抓住了雪花和柳絮形态(外形)相似,写出雪花飘舞的轻盈的姿态,给人以春天到来的感觉;黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月,运用比喻生动形象。【解析】【9题详解】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。A.日:日子/日:太阳;B.与:跟,和/与:跟,和;C.不:否定词/不,同“否”;D.而:表转折关系/而:表承接关系故选B。【10题详解】本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:(1)差,大体上。可拟,可以相比。(2)何,为什么
12、。言,说。如,好像。【11题详解】考查断句。句意:黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令,于是认为黄琬十分特别,十分喜爱他。分析句意可知,“即以其言应诏”是“大惊”之后的动作行为,“而深奇爱之”是这一事件后的结果。故断句为:琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。【12题详解】考查比较阅读。谢道撮:以柳絮喻雪花。紧扣两者的相似点设喻。雪花与柳絮都是轻柔之物,以柳絮喻雪花,生动形象地表现了雪花轻盈飞舞的情态。另外,柳絮是春天特有之物,以柳絮喻雪花,又带有春天的气息。黄琬:“何不言日食之余如月之初”,黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月,借月之初升的形状,生动形象地表现了日食后的样子。设喻准
13、确,生动形象。【点睛】参考译文【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文。不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道撮,左将军王凝之的妻子。【乙】黄婉从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况,黄琼把他听到的情况告诉皇上,皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?”黄琼恍然大悟,立即按照黄琬
14、说的回答诏令,于是认为黄琬十分特别,十分喜爱他。三、现代文阅读(35分)(一)(3分)13 .阅读选文,完成小题。【材料一】“孝”字是汉语常用字。早期金文字形像一个小孩儿(“子”)在老人的手下搀扶着老人走路的形状。“孝”的词义丰富。本义为奉养父母,如“尽孝”。引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗,如“守孝”。而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。甯霜奉孝Z,MM1【材料二】某市对中学生进行有关“孝心”的校园调查显示,九成学生认为“只要好好学习,考高分就是孝敬父母”。不少受访学生坦言,他们并不觉得记住长辈生日、帮父母做饭就是孝心的体现。负责调查的教师称,孩子对考好成绩就是“孝心”的理
15、解,反映出目前中学生对“孝心”的理解和执行有偏差,中国传统孝道迷失在考分红榜之下。“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失,主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中,我们常看到这样的镜头:孩子吃完饭,将碗筷往桌上一扔便匆匆离席,从不帮忙收拾饭桌;孩子身体稍有不适,父母便急前忙后,父母生病,孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾他我们的孩子脾气越来越臭,只知索取,不知感恩;只享受被爱,不知要担负责任。南平市中小学德育协会专家表示,孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。针对独生子女的“孝心”教育迫在眉睫,全社会应给予“孝心”教育更多的关注。(摘自互联网新闻)【材料三】孝心教育是
16、一个永恒的话题,父母在给予孩子爱的同时,也应该让孩子懂得感恩回报。在家庭生活中,如何对孩子进行孝心教育呢?父母是孩子的首任老师,也是最好的镜子,父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为,因此要言传身教,通过点滴小事让孩子耳濡目染。父母还应该让孩子从小体会家长的不易,让孩子在生活中承担一定责任,不要事事索取,让孩子感受到,父母虽然挣钱不易但依然每天努力工作,作为孩子应该体会到父母之爱,同时与父母一起分担。父母还可以引导子女角色互换,让孩子做些力所能及的家务事,如父母过生日时为父母做一个拿手菜,自己过生日时对父母说一句温暖的话,这种角色互换,持之以恒就能形成习惯。(摘自经济导报)阅读上面材料,按要求作
17、答。(1)下列选项不符合文意的一项是()A.“孝心”教育的缺失,主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。B.好好学习并考出好成绩就是“孝心”,这是对传统孝道的正确理解。C.关注并做好“孝心”教育,我们的社会、家庭和集体才能更加和谐。D.父母是孩子的启蒙老师,父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为。(2)根据【材料三】,概括如何对孩子进行孝心教育。(答出两点即可)【答案】(1)B(2)一是要言传身教;二是让孩子从小体会家长不易(或:让孩子在生活中承担一定责任);三是引导子女角色互换(或:让孩子做些力所能及的家务事)。【解析】【小问1详解】考查筛选并辨析信息。B.根据材料二中的“孩子对考好成绩就是孝
18、心的理解,反映出目前中学生对孝心的理解和执行有偏差,中国传统孝道迷失在考分红榜之下”可知,好好学习并考出好成绩就是“孝心”,这一对传统孝道的理解有所偏差。故选【小问2详解】考查筛选信息。根据材料三中的“因此要言传身教,通过点滴小事让孩子耳濡目染”“父母还应该让孩子从小体会家长的不易,让孩子在生活中承担一定责任,不要事事索取”“父母还可以引导子女角色互换,让孩子做些力所能及的家务事”提炼可得:一是要言传身教;二是让孩子从小体会家长的不易(或:让孩子在生活中承担一定责任);三是引导子女角色互换(或:让孩子做些力所能及的家务事)。(二)(12分)阅读选文,完成下面小题。秋颂秋天的美,美在一分明澈。有
19、人的眸子像秋,有人的风韵像秋。代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。最动人的是秋林映着落日。那配红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分幅曲的港W之美。让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的秋院。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。最耐人寻味的
20、是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所存卓季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与,不必流连。秋水和风一样的明澈。“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着,“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟,”秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个“闲”字。野鹤的美,淡如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一分潇洒,当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”,正是秋的本色。也有某些人,具有秋的美。也必
21、须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹滤的秋光之外,而只愿做一个闲闲的、远远的,可望而不可即的秋。(文/罗兰,有删改)14 .通读文章,说说作者突出描绘了秋的哪些景物?15 .第段中词语“艳丽”和“凄楚”不矛盾吗?谈谈你的理解。16 .请赏析第段中加点词语的表达效果。17 .作者通过描写秋天的景色寄托了怎样的思想感情?【答案】14.秋林(秋叶)、秋云、秋风、秋水。15
22、 .不矛盾。“秋林映着落日”“那配红如醉,所以秋是艳丽的;“晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染”“让你想流几行感怀身世之泪”,所以秋是凄楚的。16 .句子运用了拟人的手法,生动形象地写出了秋风纯净的特点,表达了作者对季节交替、生死轮问的正确看法。17 .对秋天的赞美之情。【解析】【14题详解】考查筛选信息。根据第段中的“当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸”和第段中的“最动人的是秋林映着落日”可得:秋叶或秋林。根据第段中的“最耐人寻味的是秋日天宇的闲云”可得:秋云。根据第段中的“秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风”可得:秋风。根据第段中的“秋水和风一样的明澈”可得:秋水。【15题详解】考查词句赏
23、析。联系第段中的“最动人的是秋林映着落日。那配红如醉,衬托着天边加深的暮色”可知,秋天是艳丽的。联系本段中的“晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染”“让你想流几行感怀身世之泪”可知,秋是凄楚的。说秋是艳丽的,是从颜色的角度来评价。说秋是凄楚的,是从给人的感觉的角度来评价,角度不同,并不矛盾。【16题详解】考查词句赏析。眷恋:深切地留恋。在句中表示的是秋风对落叶不必有深切的留恋。把秋风人格化,是拟人的修辞。联系本段中的“秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风”可知,此处拟人生动形象地表现了秋风纯净的特点。联系“季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与,不必流连”可知,表现了作者对
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