道德与法治七年级上册综合实践活动设计“分享会——分享挫折故事增强生命韧性”.docx

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1、分享会分享挫折故事，增强生命韧性一、活动主题产生生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到这样或是那样的挫折。面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。你遇到过哪些挫折？在挫折面前，你是怎么做的？你了解过战胜挫折的故事吗？从中你受到启发了吗？二、确定活动目标（一）认知目标1、通过参与活动，了解身边的挫折，知道挫折面前，不同的态度不同的结果；2、通过参与活动，知道挫折是可以战胜的，掌握战胜挫折的方法。（二）能力目标1、通过活动，让学生学会查找、搜集、整理资料，提高处理信息的能力。2、通过活动，让学生在实践活动中，提高自己分析问题解决问题的能力。（三）情感目标1、通过参与活动，帮助学生正确的认识和

2、看待挫折，培养坚强的意志品质，增强生命的韧性。2、通过活动中的相互交流，相互合作，让学生体验合作交流带来的成就与快乐，培养学生合作意识和责任意识。三、活动过程第一阶段：准备阶段（1周）1、启发引导，引出活动主题通过网络了解无臂男孩彭超积极奋进的故事，感受他的坚强与努力。2、确定任务，明确活动方向明确任务，可以按照自己的挫折故事，身边人的挫折故事，有较大社会影响力的挫折故事，被挫折打败的故事等方面，确定要分享的任务。3、自原选择任务，结成小组班级成员自愿选择分享任务，根据选择结成小组，并确定组长一名。第二阶段：实施阶段（3周）根据小组任务搜集资料，并制作分享材料（2周）（I）各小组成员在组长的带

3、领下，根据分享任务，通过回忆过去、人物访谈、网络搜集、阅读人物传记等方式搜集相关资料：（2）对搜集的资料进行筛选，选出适合分享的内容。（3）围绕选出的的内容及从中得到的启发等方面写出分享稿，并简单制作配套的PPT、小视频等作为背景，分享的时候使用。（4）组内初次分享以进一步完善分享稿，并确定小组代表，参加分享会。第三阶段：展示阶段（1周）1、班级内举办“分享挫折故事，增强生命韧性”分享会，选出班级的优秀分享稿以及优胜小组。2、年级范围内举行“分享挫折故事，增强生命韧性”分享会，选出年级的优秀分享稿和优秀分享人。四、评价与反馈小组评价:评价以小组为单位，强调同学们的团队精神和合作意识。态度评价分

4、享材料分享会基本按时完成各阶段任务?搜集挫折故事2个以上，能从事例和启发两个方面写分享稿?分享时，落落大方，语言流利，有真情实感?能够积极完成各阶段任务?搜集挫折故事3-4个，分享稿中事例两个以上，启发有深度?分享时，落落大方，语言流利，有真情实感。有PPT或小视频背景?能够出色完成各阶段的任务?搜集挫折故事5个以上，分享稿中事例三个以上，启发有深度，能够激励人心?分享时，落落大方，语言流利，有真情实感。作为背景的PPT或小视频制作认真，与分享稿匹配?评价评价评价个人反馈：反馈针对小组个人，关注个人在活动中对自己行为的反思总结和提高。综合实践作业反馈卡活动名称：活动时间：班级：姓名：我的自评优

5、秀O良好（）一般O需要提高（）同学或小组评价优秀（）良好（）一般O需要提高O我的收获教师寄语五、习题演练1.为了帮助同学们直面挫折，活出生命的精彩，某校七年(1)班在道德与法治课老师的组织下召开了一次座谈会。为营造氛围，座谈会之前，同学们搜集了一些名人战胜挫折的故事。【正视问题】在座谈会上老师指出：有时我们的一句批评，能够让一些同学黯然神伤；学校的一项禁令，能够让一些同学伤心欲绝：而一次考试的失败，则会让同学中的一些人，丧失了整个人生的希望乃至生命。(1)请说说从老师的这段话中，你发现了同学们身上存在的主要问题是什么？【分享故事】班长讲述了演员胡歌的一则故事：十年前的一场严重车祸，胡歌身受重伤

6、更差点毁容，面对突如其来的打击，胡歌没有放弃，而是选择了乐观坦然地接受一切，他在治疗修养期间出了一本书叫幸福的拾荒者，记录了经历变故的心路历程和感悟。面对生命的无常，胡歌从人生轨迹一帆风顺的青春偶像蜕变成了一个能够坦然面对生命的幸福拾荒者。他在自己的微博中写道：既然活了下来，就不能白白地活着。(2)从故事中胡歌的经历，你感受到了挫折对人有什么影响？给我们怎样的启示？【我的践行】会上，同学们纷纷表示要向故事中的名人学习，活出生命的精彩(3)请你谈谈作为新一代的中国少年，你将怎样焕发出生命的光彩？【答案】(1)一些同学不能正确面对挫折，缺乏积极的人生态度，不能善待自己的生命等。(2)影响：生活中的

7、挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。启示：生活难免有挫折。面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。需要发现、发掘自己的生命力量；逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；并借助外力，在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强生命的韧性。(3)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈

8、怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，从平凡中闪耀出伟大。【解析】【分析】考点考查：正确认识挫折的作用、如何面对挫折、如何活出生命的精彩能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：道德修养、健全人格(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是学生，需要运用挫折的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：题文中老师的话语T同学们不能正确对待生活学习中的挫折，没有珍爱生命。第三步：整合信息，组

9、织答案。(2)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是学生，需要运用挫折的影响和正确对待挫折有关知识，从认知类、启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。小题1：关键词：胡歌车祸后差点毁容的情况下没有退缩，用作生命的幸福拾荒者一挫折对人的积极影响。小题2：关键词：胡歌车祸后差点毁容的情况下没有退缩，用作生命的幸福拾荒者一生活难免有挫折+要掌握战胜挫折的方法。第三步：整合信息，组织答案。本问从少年角度考查如何活出生命的精彩，结合教材知识组织答案。2.材料一李波烈士，四川广安市岳池县人，2021年11月16日，李波带队在边境一线徒步巡逻，途中为抢救落

10、入冰河的战友而壮烈牺牲。北部战区陆军党委研究决定，批准李波同志为烈士，追记一等功，追认中共党员。并号召全市人民像李波烈士学习。(1)根据李波烈士的事迹，结合所学知识说说怎样的一生是值得的？(任答三点)材料二目前，新乳肺炎疫情仍然在全球肆虐，并且其变异毒株奥密克戎扩散已成为全球防疫新目标。(2)请你说说在日常生活中该如何预防？(任答三点)(3)为增强学生的自我保护的自救方法，某校开展“珍爱生命守护安全”的主题班会，下表的生活险境中，请你给出正确的做法。发生火灾发现有人溺水收到短信让你点击网站链接领取奖金【答案】(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无

11、论大小，自愿承担责任；将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。出门带口罩；勤洗手；加强锻炼增强体质；积极接种疫苗；少聚集等。(3)用湿毛巾捂住口鼻，快速有序逃离现场等，报警拨打119等。呼救、报警、岸边扔漂浮物等，不可盲目下水施救。不要随意点击别人发来的链接、不要随意扫描二维码、报警、切勿向陌生账户汇款等。【解析】【分析】考点考查：绽放生命之花、自救自护、能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力核心素养：健全人格(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用绽放生命之花的有关知识,从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接

12、教材知识。关键词：为抢救落入冰河的战友而壮烈牺牲T可链接怎样的一生是值得的教材知识。第三步：整合信息，组织答案。(2)本题考查在日常生活中该如何预防新冠肺炎，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。(3)本题考查在火灾、溺水、链接领奖等情况下如何自护自救，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。3.榜样的力量是无穷的。学榜样、争优秀，我区某中学以寻找榜样为主线，开展系列学习活动。请你参与其中，共同完成学习任务。【榜样之一人民英雄张定宇】“我不能延长时间和生命的长度，但可以让生活更丰满一些！”人民英雄张定宇在现实中被同事称为“张铁人”。作为一名渐冻症患者，他每天与病痛作斗争的同时，坚

13、持奋战在抗击疫情的岗位上。在武汉保卫战中，他带领全院医务人员救治了2800余名新能肺炎患者，用自己的生命守护患者的生命。(1)你对生命的认识是怎样的？(至少写出四点)(2)在生活中，我们会面对一些客观存在的非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。遇到这种情况，我们应该怎么做？【榜样之二特奥青少年】今年10月24日，在陕西特奥青少年融合交流活动的联欢会上，来自全国各地的智力残疾青少年代表和他们的融合伙伴、家长、指导老师纷纷登台表演。做游戏、诗歌朗诵、舞蹈、钢琴、街舞表演，酒店厅堂里满是他们欢快的声音，他们脸上的笑容仿佛一道道金灿灿的阳光，温暖明亮，直洒人心。(3)挫折在所难免，生命只有一次，我们

14、应该如何珍爱生命呢？(至少写出三点)(4)这些特奥青少年遇到了什么挫折？请你写出一句话鼓励同学们如何面对挫折。【答案】(1)生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的；生命有接续；生命至上；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的；生命是宝贵的。(2)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(3)守护生命；爱护身体；养护精神；增强生命的韧性；发掘生命的力量。(4)挫折：智力残疾示例：只要不放弃，就会有希望；人生难免有挫折，加油吧少年！【解析】【分析】背景素材：我区某中学以寻找榜样为主线，开展系列学习活动。考点考查：生命的特点、敬畏生命

15、、爱护身体、养护精神、增强生命的韧性。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：科学精神。(1)第一步：审设问。本题的设问主体为学生自己，需要调用生命的特点、敬畏生命的有关知识，分析回答对生命的认识。第二步：审材料。有效信息：作为一名渐冻症患者，他每天与病痛作斗争的同时，坚持奋战在抗击疫情的岗位上。在武汉保卫战中，他带领全院医务人员救治了2800余名新冠肺炎患者，用自己的生命守护患者的生命，可以联系生命的特点、敬畏生命。第三步：整合信息，组织答案。得分点：生命来之不易+生命是独特的+生命是不可逆的+生命是短暂的+生命有接续+生命至上+生命是坚强的、有力量的+生命是崇高的、神圣的+生命是宝贵的。(2)本题考查自救自护的方法，学生可以根据教材知识宜接作答。(3)本题考查珍爱生命，学生可以根据教材知识直接作答。第一问：第一步：审设问。本题的设问主体为学生自己，需要调用增强生命的韧性的有关知识，分析回答特奥青少年遇到了什么挫折。第二步：审材料。有效信息：在陕西特奥青少年融合交流活动的联欢会上，来自全国各地的智力残疾青少年代表和他们的融合伙伴、家长、指导老师纷纷登台表演，可以联系挫折的定义。第三步：整合信息，组织答案。得分点：智力残疾。第二问：本题要求写出一句话鼓励同学们如何面对挫折，属于开放性试题，言之有理即可。