2;春雨的色彩（A、B案）.docx

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1、2;春雨的色调（A、B案）2春雨的色调（a、b案）学习目标1.相识“线、论等11个生字，会写“你、们等6个字。2.正确、流畅地朗读课文。主动积累一些词语。3.在感受春雨给大地带来变更的同时，造就学生酷爱大自然的情感。教学重点1.识字，写字。2.正确、流畅地朗读课文，感受春天。课时支配2课时课前准备1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2.字卡、词卡。3.课件（春雨给大地带来变更的情景图）教学过程教学案例（一）海州区平北小学张宇第一课时一、激发爱好，谈话导入1.同学们，我们把春天的雨叫什么？板书：春雨2.依据你的视察说一说：春雨是什么颜色的呢?3.那么春雨原委是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找

2、吧!补充课题：春雨（的色调）二、朗读课文，自学生字1.师范读，初步了解课文内容。2.学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3.指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4.自主识字沟通：在小组里沟通己相识的字，说说自己的识字方法。5.检查识字状况。三、创设情景，理解课文1.学习第一自然段。（1）同桌互读、指名读。（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。（3）你听到春雨的声音了吗?效仿声音：沙沙沙2.出示最终一自然段小组读，集体读。（2）大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3边演边讲，理解对话。（1）出示情景图，说一说有哪些小鸟正在探讨春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

3、（2）它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。（3）谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的依据是什么呢?（4）从哪儿可以看出他们在争论问题?（5）在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。（指导朗读）（6）小组内分角色读35自然段。春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?（8）发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?依据是什么?（练习说话）（9）创设情境演一演。四、游戏活动,稳固识字1.我会认（课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语）你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。2.读读说说（你能学着说说吗?）

4、滴水滴雨滴欢快乐快乐题题目数学题绿绿树绿草五、拓展活动,课外实践春雨原委是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家沟通。板书设计2春雨的色调小燕子绿麻雀红小黄莺黄其次课时一、复习导入1.指名分节朗读课文。2.说一说：春雨原委什么样儿呢?3.出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习我会写中的字1.抽读卡片：你们红绿花草2.看看这六个字，你们发觉了什么？3.组词读，竞赛读。三、写字指导1.谨慎视察字，看清偏旁和笔画，找出不简洁写好和简洁写错之处。2.老师范写，重点指导。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字

5、头：横不宜太长,两个小竖要上开下收。绿:右半边下部不是“水,竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。3.描红，临写。4.将自己感觉写的最好的字，与同桌、相互欣赏、评价。四、稳固练习1.出示字卡：指名认读。2.同桌互读互听词语卡片上的词。3.看偏旁写字。（单人旁、绞丝旁、草字头）五、作业设计写生字（可以连词书写，如：你们红花绿草教学案例（二）一、调动想象,激趣导入1.播放春雨沙沙vcd（细致视察、谨慎听，说一说你的感受）（板书：春雨）伴着歌曲和画面师生共同回忆：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?（样子、速度、声音）春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个隐私?（板书课题）此时

6、此刻我们学习课文春雨的色调。二、感知课文，自学生字1.师范读课文,生边听边感悟。（配乐）2.学生自由读文，用笔圈诞生字。（借助拼音读一读）3.用自己宠爱的方式自学生字。（借助预习笔记）4.汇报自学状况：同构造：趣题同偏旁：砍一软一欢换偏旁：低一底钱一线旧字加偏旁：7+西=洒？+林=淋?+由=油形声字：淋底趣颜三、游戏检测自学状况1.转盘转一转，你有新发觉：（组字、组词、说句子）由林少西？可同青先2.把相宜的字贴在句子的括号里。春雨像一条条细（）。（钱、线）春天到了，蒲公英花（）了。（红、绿、黄）春雨听了大家的争（），下得更O了。（快、欢）小明把水（）在地上。（扔、洒）这道数学（）真有（）。（提

7、、题、趣、取）你的水彩笔（）色真多呀!（艳、颜）大树（）下有一只小羊。（低、底）四、再读课文春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!1.生有感情地朗读课文。2.指名分段读课文。五、写字指导1.生字归类：左右构造:你们红绿（右窄右宽）上下构造：花草（上短下长）2.师范写“绿、草绿：留意，旁的。撇折要由上至左下写，右边的录吓面是“点、提、撒、捺。草：“卅要写得宽一些，“日要写扁，最终一笔是悬针竖。3.生先描红然后再写，师巡察赐予个别指导。4.选择美观的字用“大屏幕展示。六、课后作业1.把春雨的色调读给父母听。2.向父母介绍你学会的生字。其次课时一、谈话导入，稳固练习春雨沙沙地下，大地

8、换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温煦的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。（板书课题）1.复习：读准词语，也可以说句子。细线争论好玩题目底下颜色淋雨水滴油菜快乐读句子，读出相应的语气。a.春雨，细细的，像一根根银（yM）线。b.小鸟在田间喳喳（zha）11H,它们为什么争论不休呢?c.这个故事太好玩了，你也来听一听吧!d.你知道春雨有多少种颜色吗?二、朗读感悟，理解课文1.放春雨沙沙vcd,想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。2.课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。（其他同学说体会）3.“随风潜入夜，润物细无声，春雨给大自然带来了无穷的变更。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争

9、论什么?（自读课文，找答案乂边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?）4.汇报学习状况：小燕子说今春雨一绿色一柳树绿了麻雀说T春雨一红色一桃花、杜鹃花开了小黄莺说今春雨一黄色一油菜花黄了，蒲公英花黄了（板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄）5.体验朗读，情境感悟。你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?今日，它们因为春雨的颜色争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?师范读小燕子说的话，生谨慎听，细致体会。生练习读文，边读边体会。（指导读不对、不对、不对，“你们瞧，你们看”，读出争论的语气。）指名读今赛读+齐读。学生戴上头饰分角色读，其他学生评

10、一评。8.春雨静静洒向大地，文中用了不同的动词。用“画一画。春雨淋柳树绿了。春雨洒桃花，杜鹃花红了。春雨滴油菜花，蒲公英黄了。9.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生气勃勃，五彩缤纷。三、创设情境、激发想象1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假设人是其中的一员，你会说什么?例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花。2.学生依据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。四、共享情境，展示特性1.指名说一说你眼中的春雨是什么颜色的?同学们眼中的春雨是五彩缤纷的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的美。（板书：五彩缤纷）2.分角色演一演。板书设计2春雨的色调小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄五彩缤纷编辑短评:这六篇教案对教学要求把握得比拟精确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他老师借鉴。每课选择ab案的方法很好，有助于拓宽老师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的老师参考。（蔡玉琴）