学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言【3篇】.docx

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1、学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言【3篇】目录学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿1贯彻落实对学校思政课建设重要指示推动思政课建设内涵式发展心得体会3学习领会对学校思政课建设重要指示心得体会6学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出,新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。想要上好思政课，关键要“讲在情上、思在理上、落在行上”，让思政课更有情感温度、理论深度、实践力度，达到铸魂育人、启智润心的作用。思政课要讲在“情上”，深耕主题内核，以“小情感”演绎“大情怀二讲好思政课，首先要明确“讲什么“，避免空洞无物的说教和

2、机械式的灌输。因此，思政教育应当以情感为纽带，将思政课的理论知识与学生的日常生活紧密结合，通过真实的故事和案例，唤起学生的共鸣和共情。要紧紧围绕社会主义核心价值观，结合学生关心的热点问题和时代背景，深入解读中国特色社会主义理论体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在授课过程中，要以小见大，以身边的小情感演绎家国情怀，让学生深刻感受到思政课的温情和力量。同时，还要注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们在思考中感悟、在感悟中成长。思政课要思在“理上”，挖掘思想深度，以“小观点”激发“大思考”。思政课不是简单的知识灌输，而是要引导学生进行深入思考。在思政课堂上，每一个小观点都可能引发一场

3、大思考，我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，让他们在思考中不断进步。因此，思政教育要注重挖掘思想深度，以独特的观点和视角激发学生的思考欲望，要通过讨论、辩论、案例分析等方式,让学生积极参与课堂互动，提出自己的观点和看法。同时，还要善于引导学生发现问题的本质和根源，培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，要注重将思政课堂与现实生活相结合，引导学生关注社会热点和民生问题，通过组织社会实践活动、志愿服务等方式，让学生亲身感受社会的变化和进步，增强他们的社会责任感和使命感。思政课要落在“行上”，注重实践应用，以“小行动”推动“大作为九“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，在授课过程中，我们应注重培养学

4、生的实践能力和应用能力。要设计实践性强的教学环节和活动，组织学生开展社会调查、社区服务创新创业等实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，让他们亲身体验社会的需求和问题，让学生在实践中学习和成长。在思政课的实践应用中，每一个小行动都可能引发一场大作为。要鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为社会做出贡献。要注重培养学生的团队合作精神和领导力，让他们在未来的工作和生活中能够更好地发挥自己的作用，让思政理念真正落地生根，成为推动学生成长和社会进步的重要力量。陶行知语录中曾说：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小,你比小孩还要小。“当代社会，青少年处于互联网发达的信息化时代，青少年对新信

5、息、新知识的接受能力较强，知识视野较宽，适应能力更快。上好大思政课”，既不可封闭保守，也不能崇洋媚外。“大思政课”教学要结合青少年能接触到国内外的事实、案例、素材等信息，结合时政热点，在“大思政课”教学中，培养青少年理性客观认识世界与当代中国，全面了解国情,把握时代大势。思想理论从实践中来，到实践中去。上好“大思政课”，要结合我国丰富的历史文化资源。如革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家红色基因库。“大思政课”要与“四史”教育结合起来，促使青少年学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等，加强青少年的爱国主义教育、思想道德教育、革命传统教育等，让我们团结一致，为实现中华民族伟大

6、复兴的中国梦不懈奋斗。贯彻落实对学校思政课建设重要指示推动思政课建设内涵式发展心得体会走进故宫博物院体悟文化传承，进入北京孔庙和国子监博物馆感受文脉变迁，“北京中轴线上的大思政课深受学生喜爱;在上海，复旦大学“强国之路”思政大课引领学生深入一线、体验生产制造，在中国式现代化建设的伟大实践中把握时代脉搏;在广东深圳的华强北博物馆，”行走的思政课使学生了解华强北的历史变迁，感悟深圳科创之城的独特魅力，领悟特区精神的精髓近年来，形式多样的思政课不断涌现，助力青少年立鸿鹄志、做奋斗者。“为学须先立志”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示指出:“要始终坚

7、持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”贯彻落实好这一重要要求，当以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，不断推动思政课改革创新。新时代伟大成就，为思政课铸魂育人提供了鲜活素材。从讲授“共同富裕的大格局”，到研讨“中国特色科技创新如何赋能共同富裕”；从阐释数字中国与科技创新）到探讨“数字化转型如何助力传统制造业提质增效”清华大学聚焦中国式现代化这条主线，深入推进“形势与政策”课改革创新，大班讲授“知全局”，小班研

8、讨“谋一域”，既讲清楚“形势”，也讲明白“政策”,强化了清华学子的使命担当。事实证明，不断创新教学内容，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，思政教育就能实现知、情、意、行的统一，引导学生立德成人、立志成才。文化自信是思政课铸魂育人的深厚力量。上海中共一大纪念馆工作人员受邀走进中小学校，为孩子们讲解馆藏珍贵文物背后的历史故事；西安交通大学学生在“西迁精神虚拟体验中心”专区，感受前辈们“打起背包就出发”的火热青春；宁夏固原市第二中学和弘文中学师生徒步往返108里山路，只为向革命先烈表达缅怀和敬意中华民族几千年来形成的博大精深的优秀传统文化，中国共产党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化

9、和社会主义先进文化，为成风化人提供了丰富的精神养分。以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，深入挖掘时代价值和思想内涵，有助于帮助学生们塑造昂扬向上的风貌、树立担当作为的品格。守正创新推动思政课建设内涵式发展，对促进青少年全面发展、增强全民族创新创造活力、确保党和人民事业后继有人等都具有重要意义。不断开创新时代思政教育新局面，改进课程内容和讲授方式，思政课教师责任重大。壮大“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的教师队伍，打造更多学生真心喜爱、终身受益的思政课，让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人将不断涌现。学习领会对学校思政课建设重要指示心

10、得体会中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示。习近平强调，新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。因此

11、，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。而思政课正是落实立德树人根本任务的关键课程。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期，红军大学、陕北公学等高校均开设“党的建设，“中国革命运动史，“马列主义，“辩证唯物主义，等课程，在解放区的小学、陕甘宁边区的中学开设“政治常识”课程。新中国成立后，“中国革命常识”“共同纲领”进入中学教学计划，“中国革命史”“马列主义基础”“辩证唯物论与历史唯物论”等课程纳入高校教学。改革开放后，党中央先后出台十多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革。党的十八大以来，党

12、中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生四个自信明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，以“大思政课”拓展全面育人新格局，成为不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向。近年来，把思政课堂延伸至社会空间和现实世界，把历史长河、时代大潮、全球风云、社会万象中的具体案例转化为鲜活的教学素材，引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气的“大思政课”探索取得积极成效，教师队伍规

13、模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，整体素质还需提升；评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待思政课,守正创新推动思政课建设内涵式发展仍是当务之急。因此，坚持问题导向和目标导向相结合，加快构建“大思政课教材体系，丰富教学内容，完善教师地位和待遇保障机制，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，才能让思政课更加贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会，从而引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入强国建设、民族复兴伟业。随着我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势也更加复杂。解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣新时代新征程教育使命，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。从这个角度说，以“大思政课拓展全面育人新格局，我们还有不小的创新空间。