3-6岁儿童发展纲要.docx

《3-6岁儿童发展纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3-6岁儿童发展纲要.docx（47页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、附件36岁儿童学习与发展指南教化部2012年9月说明1一、健康3（一）身心状况3（二）动作发展7（三）生活习惯与生活实力9二、语言14（一）倾听与表达14（二）阅读与书写打算18三、社会22（一）人际交往22（二）社会适应27四、科学32（一）科学探究32（二）数学认知37五、艺术43（一）感受与观赏43（二）表现与创建45一、为深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教化的若干看法（国发（2010）41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教化，促进幼儿身心全面和谐发展，制定36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习和终身

2、发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教化建议，帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。三、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教化建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与发展的详细方

3、向；教化建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。四、实施指南应把握以下几个方面：1 .关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2 .敬重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量

4、全部幼儿。3 .理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。4 .重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的主动看法和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的珍贵品质。要充分敬重和爱护幼儿的新颖心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、细致专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创建等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。一健康健康是指人在身体

5、、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿供应合理均衡的养分，保证足够的睡眠和相宜的熬炼，满足幼儿生长发育的须要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成主动稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我爱护实力，形成使其终身受益的生活实力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，须要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱护和包办代

6、替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。(一)身心状况目标1具有健康的体态34岁45岁56岁1.身高和体重相宜。1.身高和体重相宜。1.身高和体重相宜。参考标准：参考标准：参考标准：男孩：男孩：男孩：身高：94.9-111.7厘米身高：100.7-119.2厘米身高：106.1-125.8厘米体重：12.7-21.2公斤体重：14.124.2公斤体重：15.9-27.1公斤女孩：女孩：女孩：身高：94.1-111.3厘米身高：999118.9厘米身高：1049125.4厘米体重：12.3-21.5公斤2.在提示下能自然坐直、站直。体重：13.7-24

7、.9公斤2.在提示下能保持正确的站、坐和行走姿态。体重：15.3-27.8公斤2.常常保持正确的站、坐和行走姿态。注：身高和体重数据来源：2006年世界卫生组织儿童生长标准4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。教化建议：1 .为幼儿供应养分丰富、健康的饮食。如：-参照中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿供应谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。-烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2 .保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的改变和个体差异适当削减。3 .留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿态。如：-提

8、示幼儿要保持正确的站、坐、走姿态；发觉有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异样的状况，应刚好就医矫治。-桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4.每年为幼儿进行健康检查。目标2心情安定开心34岁45岁56岁1.心情比较稳定，很少因一点小事哭闹1.常常保持开心的心情，不兴奋时能较1.常常保持开心的心情。知道引起自己某种心情的缘由，不止。2.有比较剧烈的心情反应时，能在成人的安抚下渐渐安静下来。快缓解。2 .有比较剧烈心情反应时，能在成人提示下渐渐安静下来。3 .情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共

9、享欢乐或求得劝慰。并努力缓解。2 .表达心情的方式比较适度，不乱发脾气。3 .能随着活动的须要转换心情和留意。教化建议：1.营造暖和、轻松的心理环境，让幼儿形成平安感和信任感。如：- 保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿。- 以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。- 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：- 成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。- 成人和幼儿一起谈论自己兴奋或生气的事，激励幼儿与人共享自己的心情。- 允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当

10、的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以接受的。- 发觉幼儿不兴奋时，主动询问状况，帮助他们化解消极心情。目标3具有确定的适应实力34岁45岁56岁1 .能在较热或较冷的户外环境中活动。2 .换新环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3 .在帮助下能较快适应集体生活。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2 .换新环境时较少出现身体不适。3 .能较快适应人际环境中发生的改变。如换了新老师能较快适应。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2 .天气改变时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。3 .能较快融入新的人际关系环境。如换了

11、新的幼儿园或班级能较快适应。教化建议：1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节改变的实力。- 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。- 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的改变和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。2 .常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等嬉戏活动，让幼儿适应稍微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。3 .熬炼幼儿适应生活环境改变的实力。如：-留意视察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、嬉戏等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应新环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚

12、挚友聚会，多和不熟识的小挚友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。（二）动作发展目标1具有确定的平衡实力，动作协调、灵敏34岁45岁56岁1.能沿地面直线或在1.能在较窄的低矮物体1.能在斜坡、荡桥和较窄的低矮物体上平稳地走一段距有确定间隔的物体上走一段距离。离。上较平稳地行走。2.能双脚敏捷交替上2.能以匍匐、膝盖悬空2.能以手脚并用的下楼梯。等多种方式钻爬。方式平安地爬攀3.能身体平稳地双脚3.能助跑跨跳过确定距登架、网等。连续向前跳。离，或助跑跨跳过确3.能连续跳绳。4.分散跑时能躲避他定高度的物体。4.能躲避他人滚过人的碰撞。4.能与他人玩追逐、躲来的球或扔过来5.能双手向上抛球。闪跑的嬉戏

13、。的沙包。5.能连续自抛自接球。5.能连续拍球。教化建议：1 .利用多种活动发展身体平衡和协调实力。如：-走平衡木，或沿着地面直线、田填行走。-玩跳房子、踢袱子、蒙眼走路、踩小高跷等嬉戏活动。2 .发展幼儿动作的协调性和敏捷性。如：-激励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。-玩跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏。3 .对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4 .结合活动内容对幼儿进行平安教化，留意在活动中培育幼儿的自我爱护实力。目标2具有确定的力气和耐力34岁1 .能双手抓杠悬空吊起10秒左右O2 .能单手将沙包向前投掷2米左右。3 .能单脚连续向前跳2米左右。4 .

14、能快跑15米左右。5 .能行走1公里左右（途中可适当停留）。45岁1 .能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷4米左右。3 .能单脚连续向前跳5米左右4 .能快跑20米左右。5 .能连续行走1.5公里左右（途中可适当停留）。56岁1 .能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷5米左右。3 .能单脚连续向前跳8米左右。4 .能快跑25米左右。5 .能连续行走1.5公里以上（途中可适当停留教化建议：1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑跳、攀、爬等，激励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中激励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。目标3手

15、的动作敏捷协调34岁45岁56岁1.能用笔涂涂画画。1.能沿边线较直地画1.能依据须要画出图2.能娴熟地用勺子出简洁图形，或能形，线条基本平滑。8饭。边线基本对齐地2.能娴熟运用筷子。3.能用剪刀沿直线折纸。3.能沿轮廓线剪出由剪，边线基本吻2.会用筷子吃饭。曲线构成的简洁图合。3.能沿轮廓线剪出由形，边线吻合且平直线构成的简洁滑。图形，边线吻合。4.能运用简洁的劳动工具或用具。教化建议:1.创建条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：-供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。-引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其

16、手的动作。如练习自己用筷子吃假、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。-幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供应原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。2.引导幼儿留意活动平安。如：- 为幼儿供应的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要平安,以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供应幼儿用平安剪刀。- 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿态以及运用剪刀、锤子等工具的方法。- 提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活实力目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁45岁56岁1.在提示下，按时睡1.每天按时睡觉和起1.养成每天按时睡觉觉和起床，并能坚床，并能坚持午和起床的习惯

17、。持午睡。睡Q2.能主动参与体育活2.宠爱参与体育活动。2.宠爱参与体育活动。动。3.在引导下，不偏食、3.不偏食、挑食，不3.吃东西时细嚼慢挑食。宠爱吃瓜暴饮暴食。宠爱吃咽。果、蔬菜等簇新食瓜果、蔬菜等簇新4.主动饮用白开水，品。食品。不贪喝饮料。4.情愿饮用白开水，4.常喝白开水，不贪5.主动爱护眼睛。不不贪喝饮料。喝饮料。在光线过强或过5.不用脏手揉眼睛，5.知道爱护眼睛，不暗的地方看书，连连续看电视等不在光线过强或过续看电视等不超超过15分钟。暗的地方看书，连过30分钟。6.在提示下，每天早续看电视等不超6.每天早晚主动刷晚刷牙、饭前便后过20分钟。牙，饭前便后主动洗手。6.每天早晚刷

18、牙、饭洗手，方法正确。前便后洗手，方法基本正确。教化建议：1 .让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：- 合理支配餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。- 帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。- 吃饭时不过分督促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。3 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：- 早晚刷牙、饭后漱口。- 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。- 提示幼儿爱护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。4 .激发幼儿参与体

19、育活动的爱好，养成熬炼的习惯。如：- 为幼儿打算多种体育活动材料，激励他选择自己宠爱的材料开展活动。- 常常和幼儿一起在户外运动和嬉戏，激励幼儿和同伴一起开展体育活动。- 和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培育他对体育活动的爱好。目标2具有基本的生活自理实力34岁45岁56岁1 .在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2 .能将玩具和图书放回原处。1 .能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2 .能整理自己的物品。1 .能知道依据冷热增减衣服。2 .会自己系鞋带。3 .能按类别整理好自己的物品。教化建议：1 .激励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或做得慢而包办代替。2 .

20、指导幼儿学习和驾驭生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3 .供应有利于幼儿生活自理的条件。如：-供应一些纸箱、盒子，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。-幼儿的衣服、鞋子等要简洁好用，便于自己穿脱。目标3具备基本的平安学问和自我爱护实力34岁45岁56岁1.不吃生疏人给的东1.知道在公共场合不1.未经大人允许不西，不跟生疏人走。远离成人的视线单给生疏人开门。2.在提示下能留意平独活动。2.能自觉遵守基本安，不做危急的事。2.相识常见的平安标的平安规则和3.在公共场所丢失时，记，能遵守平安规交通规则。能向警察或有关人则。3.运动时能留意平员说出自己

21、和家长3.运动时能主动躲避安，不给他人造的名字、电话号码危急。成危急。等简洁信息。4.知道简洁的求助方4.知道一些基本的式。防灾学问。教化建议：1 .创设平安的生活环境，供应必要的爱护措施。如：-要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有平安爱护措施；要运用平安的电源插座等。-在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2 .结合生活实际对幼儿进行平安教化。如：- 外出时，提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西；不在河边和公路边玩耍；要遵守交通规则等。- 帮助幼儿了解四周环境中担心全的事

22、物，不做危急的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。- 帮助幼儿相识常见的平安标识，如：当心触电、当心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。-告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。3.教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：- 记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦丢失时知道向成人求助，并能供应必要信息。- 遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。- 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃命和求救方面的教化，并运用嬉戏方式模拟练习。- 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾难的逃命演习。二、语言语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，

23、特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力、理解他人和推断交往情境的实力、组织自己思想的实力。通过语言获得信息，幼儿的学习逐步超越个体的干脆感知。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达实力，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展

24、幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受实力。（一）倾听与表达目标1细致听并能听懂常用语言34岁45岁56岁1 .别人对自己说话时能留意听并做出回应。2 .能听懂日常会话。1 .在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2 .能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3 .方言地区和少数民族幼儿能基本听懂一般话。1 .在集体中能留意听老师或其他人讲话。2 .听不懂或有疑问时能主动提问。3 .能结合情境理解一些表示因果、假设等相对困难的句子。教化建议：1 .多给

25、幼儿供应倾听和交谈的机会。如：常常和幼儿一起谈论他感爱好的话题，或一起看图书、讲故事。2 .引导幼儿学会细致倾听。如：- 成人要耐性倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。- 与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。- 对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听，激励他主动提问。3.对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：-说话时留意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物兴奋、哀痛的心情用不同的语气、语调表现出来。-依据幼儿的理解水平有意识地运用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2情

26、愿讲话并能清晰地表达34岁45岁56岁1.情愿在熟识的人面1.情愿与他人交谈，1.情愿与他人探讨前说话，能大方地宠爱谈论自己感爱问题，敢在众人与人打招呼。好的话题。面前说话。2.基本会说本民族或2.会说本民族或本地2.会说本民族或本本地区的语言。区的语言，基本会地区的语言和一3.情愿表达自己的须说一般话。少数民般话，发音正确要和想法，必要时族聚居地区幼儿会清晰。少数民族能配以手势动作。用一般话进行日常聚居地区幼儿基4.能口齿清晰地说儿会话。本会说一般话。歌、童谣或复述简3.能基本完整地讲解3.能有序、连贯、短的故事。并描述自己的所见清晰地讲解并描所闻和经验的事述一件事情。情。4.讲解并描述时能

27、4.讲解并描述比较连运用常见的形容贯。词、同义词等，语言比较生动。教化建议：1 .为幼儿创建说话的机会并体验语言交往的乐趣。- 每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感爱好的话题，询问和听取他对自己事情的看法等。- 敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应细致地倾听并赐予主动的回应。- 激励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲解并描述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。-方言和少数民族地区应主动为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。2 .引导幼儿清晰地表达。如：-和幼儿讲话时，成人自身的语言要清晰、简洁。-当幼儿因为急于表达而说不清晰的时候，提示他不要焦急，渐渐说；同时要耐性倾听，赐予

28、必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。目标3具有文明的语言习惯34岁45岁56岁1.与别人讲话时知道1.别人对自己讲话1.别人讲话时能主动眼睛要看着对方。时能回应。主动地回应。2.说话自然，声音大2.能依据场合调整2.能依据谈话对象和小适中。自己说话声音的须要，调整说话的语3.能在成人的提示下大小。气。运用恰当的礼貌3.能主动运用礼貌3.懂得按次序轮番讲用语。用语，不说脏话、粗话。话，不随意打断别人。4.能依据所处情境运用恰当的语言。如在别人难受时会用恰当的语言表示劝慰。教化建议:1.成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：- 与他人交谈时，细致倾听，运用礼貌用语。- 在公共场合不大声说话，

29、不说脏话、粗话。- 幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完。2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：- 结合情境提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。- 提示幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮番发言，不随意打断别人讲话等。- 提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。（二）阅读与书写打算目标1宠爱听故事，看图书34岁45岁56岁1.主动要求成人讲故1.反复看自己宠爱的1.专注地阅读图事、读图书。图书。书Q2.宠爱跟读韵律感强2.宠爱把听过的故事2.宠爱与他人一起的儿歌、童谣。或看过的图书讲给谈论图书和故事3.疼惜图书

30、，不乱撕、别人听。的有关内容。乱扔。3.对生活中常见的标识、符号感爱好，知道它们表示确定的意义。3.对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示确定的意义。教化建议：1.为幼儿供应良好的阅读环境和条件。如：-供应确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。-供应相对宁静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。2.激发幼儿的阅读爱好，培育阅读习惯。如:- 常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。- 供应童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。- 当幼儿遇到感爱好的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获得信息的乐趣。3.引导幼儿体会标识、文

31、字符号的用途。如：-向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表详细事物。-结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标2具有初步的阅读理解实力34岁45岁56岁1 .能听懂短小的儿歌或故事。2 .会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3 .能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1 .能大体讲出所听故事的主要内容。2 .能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节。3 .能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会作品所表达的心情情感。1 .能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

32、。2 .能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3 .对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4,能初步感受文学语言的美。教化建议:1.常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为基础理解图书的内容。如:- 引导幼儿细致视察画面，结合画面探讨故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。- 和幼儿一起探讨或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。- 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。- 激励幼儿自主阅读，并与他人探讨自己在阅读中的发觉、体会和想法。2 .在阅读中发展幼儿的想象和创建实力。如：- 激励幼儿依

33、据画面线索讲解并描述故事，大胆推想、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。- 激励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。- 激励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3 .引导幼儿感受文学作品的美。如：-有意识地引导幼儿观赏或仿照文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标3具有书面表达的愿望和初步技能34岁45岁56岁1.宠爱用涂涂画画表达确定的意思。1.情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。2.在成人提示下，写写画画时姿态正确。1.情愿用图画和符号表现事物

34、或故事。2 .会正确书写自己的名字。3 .写画时姿态正确。教化建议：1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写爱好。如：- 打算供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的须要。- 激励幼儿将自己感爱好的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。- 把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘画和嬉戏中做必要的书写打算，如：- 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等嬉戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。- 激励幼儿学习书写

35、自己的名字。- 提示幼儿写画时保持正确姿态。三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的实力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和、关爱、同等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在主动健康的人际关系中获得平安感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规

36、则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的。成人应留意自己言行的榜样作用，避开简洁生硬的说教。（一）人际交往目标1情愿与人交往34岁45岁56岁1.情愿和小挚友一起1.宠爱和小挚友一1.有自己的好挚友，也嬉戏。起嬉戏，有常常一宠爱结交新挚友。2.情愿与熟识的长辈起玩的小伙伴。2.有问题情愿向别人请一起活动。2.宠爱和长辈交谈，教。有事情愿告知长3.有兴奋的或好玩的事左。情愿与大家共享。教化建议：1 .主动亲近和关切幼儿，常常和他一起嬉戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2 .创建交往的机会，让幼儿体会交

37、往的乐趣。如：- 利用走亲戚、到挚友家做客或有客人来访的时机，激励幼儿与他人接触和交谈。- 激励幼儿参与小挚友的嬉戏，邀请小挚友到家里玩，感受有挚友一起玩的欢乐。- 幼儿园应多为幼儿供应自由交往和嬉戏的机会，激励他们自主选择、自由结伴开展活动。目标2能与同伴友好相处34岁45岁56岁1.想加入同伴的嬉戏1.会运用介绍自己、交1.能想方法吸引同伴时，能友好地提出换玩具等简洁技巧和自己一起嬉戏。恳求。加入同伴嬉戏。2.活动时能与同伴分2.在成人指导下，不2.对大家都宠爱的东工合作，遇到困难争抢、不独霸玩具。西能轮番、共享。能一起克服。3.与同伴发生冲突3.与同伴发生冲突时，3.与同伴发生冲突时时，

38、能听从成人的能在他人帮助下和能自己协商解决。劝解。平解决。4.知道别人的想法有4.活动时情愿接受同时和自己不一样，伴的看法和建议。能倾听和接受别人5.不欺压弱小。的看法，不能接受时会说明理由。5.不欺压别人，也不允许别人欺压自己。教化建议：1 .结合详细情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：- 当幼儿不知怎样加入同伴嬉戏，或提出恳求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的嬉戏。- 对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到兴奋和满足。- 当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。- 利用相关的图书、故

39、事，结合幼儿的交往阅历，和他探讨什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应当怎样做。- 幼儿园应多为幼儿供应须要大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2 .结合详细情境，引导幼儿换位思索，学习理解别人。如：-幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小挚友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。3 .和幼儿一起谈谈他的好挚友，说说宠爱这个挚友的缘由，引导他多发觉同伴的优点、特长。目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁45岁56岁1.能依据自己的爱好1.能按自己的想法进1.能主动发起活动或在选择嬉戏或其它活行嬉戏或其他活活动中出办

40、法、想方动。动。法。2.为自己的好行为或2.知道自己的一些优2.做了好事或取得了胜活动成果感到兴点和特长，并对此利后还想做得更好。奋。感到满足。3.自己的事情自己做，3.自己能做的事情情3.自己的事情尽量自不会的情愿学。愿自己做。己做，不情愿依靠4.主动担当任务，遇到4.宠爱担当一些小任别人。困难能够坚持而不轻务。4.敢于尝试有确定难易求助。度的活动和任务。5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的看法并说出理由。教化建议：1 .关注幼儿的感受，爱护其自尊心和自信念。如：- 能以同等的看法对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。- 对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的确定和表扬，让他对自己优点和

41、特长有所相识并感到满足和骄傲。- 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。2 .激励幼儿自主确定，独立做事，增加其自尊心和自信念。如：-与幼儿有关的事情要征求他的看法，即使他的看法与成人不同，也要细致倾听，接受他的合理要求。-在保证平安的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供应必要的条件，帮助他实现自己的想法。-幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应激励并赐予确定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。-激励幼儿尝试有确定难度的任务，并留意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。目标4关切敬重他人34岁45岁56岁1 .长辈讲话时能细致听，并能听从长辈的要求。2 .身边的人生病或不

42、快乐时表示怜悯。3 .在提示下能做到不打搅别人。1 .会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2 .能留意到别人的心情，并有关切、爱护的表现。3 .知道父母的职业，能体会到父母为哺育自己所付出的辛苦。1 .能有礼貌地与人交往。2 .能关注别人的心情和须要，并能赐予力所能及的帮助。3 .敬重为大家供应服务的人，珍惜他们的劳动成果。4 .接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人，教化建议：1.成人以身作则，以敬重、关切的看法对待自己的父母、长辈和其他人。如：- 常常问候父母，主动做家务。- 礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。- 看到别人有困难能主动关切并赐予确定的帮助。2 .引导幼儿敬重

43、、关切长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。如:- 提示幼儿关切身边的人，如妈妈累了，知道让她宁静休息一会儿。- 借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经验，让幼儿理解和体会父爱与母爱。- 结合实际情境，提示幼儿留意别人的心情，了解他们的须要，赐予适当的关切和帮助。- 利用生活机会和角色嬉戏，帮助幼儿了解与自己关系亲密的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家供应的便利和服务，懂得敬重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。3 .引导幼儿学习用同等、接纳和敬重的看法对待差异。如：-了解每个人都有自己的爱好、爱好和特长，可以相互学习。-利用民间嬉戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国

44、主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是同等的，应当相互敬重，友好相处。（二）社会适应目标1宠爱并适应群1本生活34岁45岁56岁1 .对群体活动有爱好。2 .对幼儿园的生活新颖，宠爱上幼儿园。1 .情愿并主动参与群体活动。2 .情愿与家长一起参与社区的一些群体活动。1 .在群体活动中主动、欢乐。2 .对小学生活有新颖和憧憬。教化建议：1 .常常和幼儿一起参与一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参与亲戚、挚友和同事间的聚会以及适合幼儿参与的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起嬉戏，丰富其群体活动的阅历。2 .幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参与不同群体的活动。3 .带领大班幼儿参观小学，讲讲小学