3-6岁儿童发展指南试题.docx

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1、3-6岁儿童学习与发展指南（一）一、填空：1、为深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教化的若干看法（国发（2010）11）,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教化，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南。2、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教化建议两部分组成。3、指南目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与发展的详细方

2、向；4、指南教化建议部分列举了些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。5、指南共有（32）个学习和发展目标，（87）条教化建议。6、幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达实力，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。7、指南通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教化建议），帮助幼儿园老师和家长了解（3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点）,建立对幼儿发展的（合

3、理期望），实施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。8、幼儿的学习以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行。9、要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要,严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。10、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其（想象力）和（创建力）。引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美二、简答题：1、指南的目标和核心是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼

4、儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心2、简述4-5岁幼儿动作发展力气和耐力的发展目标。答：4-5岁幼儿动作发展力气和耐力的发展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。（4）能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教化建议？答：（1）科学探究。亲近自然，喜爱探究。具有初步的探究实力。在探究中相识四周事物和现象。（2）数学认知。初步感知生活中数学的有用和好玩。感知和理解数、量及数量关系。感知形态与空间关系。4、在艺术领域老师如何敬重幼儿自发的表现和创建，赐予适当指导？答：激励幼儿在生活中细心视察、

5、体验，为艺术活动积累阅历与素材。供应丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题绽开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全依据范画来画。确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。三、问答题：在实施指南中我们老师应把握哪些问题？（30分）答：实施指南应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片而追求某一方面或几方面的发展。2.敬重幼儿发展的个体差异。幼儿

6、的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。4.重视幼儿的学习品质。幼儿在

7、活动过程中表现出的主动看法和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的珍贵品质。要充分敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创建等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。3-6岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案（二）一、填空1、敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（仔细地倾听并赐予主动的回应。）方言和少数民族地区应（主动为幼儿创设用一般话沟通的语言环境）。2、指南中关于幼儿阅读与书写打算的目标有（3条），分别是（1.喜爱听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解实力），（3.具

8、有书面表达的情愿和初步技能3、指南在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（倾听与表达）、（阅读与书写打算）。4、为幼儿供应良好的阅读环境和条件。成人应供应确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供应相对宁静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。5、指南中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有确定的平衡实力，动作协调、灵敏），（具有确定的力气和耐力），（手的动作敏捷协调）。6、幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力、对交往情境的推断实力、组织自己思想的实力等，并通过语言获得信息，逐步使学习超越个体的干脆感知。7、当幼儿因为急于表达而说不清晰的时候，成人应（提示他不要

9、焦急，渐渐说；同时要耐性倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）8、成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（仔细倾听，运用礼貌用语在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达看法时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完。）9、语言是（沟通）和（思维）的工具。幼儿期是语言发展，特殊是（口语发展）的重要时期。10、幼儿的语言实力是在（沟通）和（运用）的过程中发展起来的。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（仔细地倾听并赐予主动的回应）二、推断题1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好，可以引导幼儿

10、初步相识和书写简洁的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受实力。）2、依据幼儿的理解水平有意识地运用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）3、4一一5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清晰的讲解并描述一件事情。（错M能基本完成的讲解并描述自己的所见所闻和经验的事情,讲解并描述比较连贯）4、激励幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿态。（对）5、5一一6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿态正确。（错）（写画时姿态正确）三、问答题1.在语言领域“情愿讲话并能清晰的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么

11、？3、4岁1.情愿在熟识的人面前说话，能大方地与人打招呼。2.基本会说本民族或本地区的语言。3.情愿表达自己的须要和想法，必要时能配以手势动作。4.能口齿清晰地说儿歌、童谣或复述简短的故事。4、5岁1.情愿与他人交谈，喜爱谈论自己感爱好的话题。2.会说本民族或本地区的语言，基本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进行日常会话。3.能基本完整地讲解并描述自己的所见所闻和经验的事情。4.讲解并描述比较连贯。5飞岁1.情愿与他人探讨问题，敢在众人面前说话。2.会说本民族或本地区的语言和一般话,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说一般话。3.能有序、连贯、清晰地讲解并描述一件事情。4.讲解

12、并描述时能运用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3、4岁1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2.说话自然，声音大小适中。3.能在成人的提示下运用恰当的礼貌用语。45岁1.别人对自己讲话时能回应。2.能依据场合调整自己说话声音的大小。3.能主动运用礼貌用语，不说脏话、粗话。5、6岁1.别人讲话时能主动主动地回应。2.能依据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.懂得按次序轮番讲话，不随意打断别人。4.能依据所处情境运用恰当的语言。如在别人难受时会用恰当的语言表示劝慰。3 .在语言领域“喜爱听故事，看图书”目标中，不同年

13、龄段幼儿的典型性表现是什么？3、4岁1.主动要求成人讲故事、读图书。2.喜爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。4 .疼惜图书，不乱撕、乱扔。小5岁1.反复看自己喜爱的图书。2.喜爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3.对生活中常见的标识、符号感爱好，知道它们表示确定的意义。56岁1.专注地阅读图书。2.喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示确定的意义。5 .在语言领域阅读理解实力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3、4岁1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的

14、，是用来表达画面意义的。小5岁1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节。3.能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应的心情反应，体会作品所表达的心情情感。56岁1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。6 .在语言领域“（2.具有初步的阅读理解实力），（3.具有书面表达的情愿和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁1.喜爱用涂涂画画表达确定的意思。4、5岁1.情愿用图画和符号表达自己的愿

15、望和想法。2.在成人提示下，写写画画时姿态正确。56岁1.情愿用图画和符号表现事物或故事。2.会正确书写自己的名字。3.写画时姿态正确。四、问答如何通过活动区嬉戏实施指南？一、嬉戏与幼儿发展的关系目的：了解幼儿嬉戏的特点，顺应并推动幼儿的发展。（通过1、分食物。2、滑滑梯两个案例进行了分析：幼儿的嬉戏行为有什么特点在？与发展具有怎样的关系？）二、材料的投放方式与幼儿行为的关系三、我们应当如何投放材料四、各类区域的设置（1、表现性区；2、探究性区；3、运动性区；4、观赏区）五、空间支配1、理解区域活动的实质，不受空间大小、区域范围的局限。2、充分挖掘利用其他空间，如：过道、门厅、卧房等。六、时间

16、支配1、有固定的区域活动时间和自由活动时间2、自由活动时间：孩子在休息、等待、饭前饭后等时间可以支配七、嬉戏中老师指导一一介入1、介入与不介入之间，宁愿不介入2、介入确定是推动3、介入确定是赶在他放弃之前3-6岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案（三）一、填空。1、中国教化部网站2012年10月15日发布36岁儿童学习与发展指南1,对防止和克服学前教化“小学化”现象供应了详细方法和建议。2、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。3、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应实力。4、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快

17、速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。5、幼儿科学学习的核心是（激发探究爱好）、（体验探究过程）、（展初步的探究实力）6、幼儿的思维特点是以（详细形象）思维为主，应留意引导幼儿通过（干脆感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。7、艺术是人类（感受美）、（表现美）和（创建美）的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和（心情看法）的独特方式。8、幼儿的语言学习须要（社会阅历支持）通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。9、幼

18、儿的社会性主要是在（常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化的）展起来的。10、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。二、选择1、保证幼儿每天睡（C）,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的改变和个体差异适当削减。A、810小时B、1011小时C、1112小时D、12小时以上2、为幼儿创建说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。B、敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应仔细地倾听并赐予主动的回应。C、激励和支持幼儿与同伴一起玩

19、耍、交谈，相互讲解并描述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、在农村和少数民族地区，要主动为幼儿创建用一般话沟通的语言环境。3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控心情（ABC）A、用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样B、和幼儿一起谈论自己兴奋或生气的事，激励幼儿与人共享自己的心情C、允许幼儿表达自己心情，并赐予适当的引导D、须要不能满足时能够接受说明，不乱发脾气。4、留意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ABCD）A、与他人交谈时，仔细倾听，运用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的

20、语言要清晰、简洁。5、如何熬炼幼儿适应生活环境改变的实力（AB）A、留意视察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、嬉戏等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚挚友聚会，多和不熟识的小挚友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的改变和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。三、简答题1、45岁心情安定开心的详细目标是什么？答：常常保持开心的心情，不兴奋时能较快缓解。须要不能满足时能够

21、接受说明，不乱发脾气。情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。2、我们怎样训练幼儿的手的动作敏捷协调实力？答：创建条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供应原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。提示幼儿留意平安。如：为幼儿供应的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要平安，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。为幼儿示

22、范正确地拿筷子、握笔的姿态和运用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？答：帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理支配餐点，为幼儿供应养分均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分督促，提示幼儿细嚼慢咽。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提示幼儿爱护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。4、如何帮助幼儿养成良好的

23、语言行为习惯？答：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮番发言，不随意打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。四、问答如何合理的运用指南进行幼儿园集体教学活动？（一）指南对幼儿园集体教学可能供应的帮助1、可以帮助老师理解各领域教化的核心价值指南是依据健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来表述幼儿学习与发展的目标和教化建议的。在每个领域的起先部分，都用概括的语言简要说明白该领域对幼儿学习与发展的基本价值、教化要点和特殊留意事项，同时通过每个领域所包含的子领域及其基本目标来表示

24、该领域中幼儿学习与发展的最基本内容、为老师理解和把握各学习领域的核心价值供应了重要的支持。2、帮助老师了解幼儿各领域学习与发展的规律，以确定相宜的教学目标（二）运用指南于集体教学时应当避开的误区指南相对详细、操作性强的特点，对解决幼儿教化中，包括幼儿园集体教学中存在的很多问题可以有干脆的帮助，但这些特点也恰恰简洁造成一些实施时的误区，因此，在设计和组织集体教学时要恰当运用指南，避开以下几个特殊简洁出现的误区。1、机械地针对每一条目标及其表现设计集体教学活动2、刻板地从目标及表现中找寻“内容”3、简洁分领域进行集体教学4、机械、表面地组织综合活动总之，要以指南为推手，提高集体教化的相宜性和有效性

25、，首先要熟识指南，真正理解指南各领域的核心价值、基本目标和其中反映的幼儿学习特点和发展规律，驾驭指导要点。幼儿园3-6岁指南试题（四）一、填空（共35分，每空1分）：1、指南是共有（32）个学习和发展目标，（87）条教化建议。2、为深化贯彻（国家中长期教化改革和发展规划纲要（20102020年）和（国务院关于当前发展学前教化的若干看法），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教化，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该指南。3、指南通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教化建议），帮助幼儿园老师和家长了解（3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实

26、施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。4、指南（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教化建议）两部分组成。5、指南在目标部分别对（3-4）岁、（45）岁、（5-6）岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白（幼儿学习与发展）的详细方向；教化建议部分列举了（些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。）6、指南在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活实力）7、指南中关于幼

27、儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有确定的平衡实力，动作协调、灵敏），（具有确定的力气和耐力），（手的动作敏捷协调）。8、语言是（沟通）和（思维）的工具。幼儿期是语言发展，特殊是（口语发展）的重要时期。孩子的成长须要父母倾注更多的爱9、为幼儿供应良好的阅读环境和条件。成人应供应确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供应相对宁静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。二、推断题：1、指南在目标部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段中期

28、幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（）（末期）2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（X）3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节改变的实力。（）4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。（J）5、5-6岁手的动作敏捷协调的目标是，能沿边线较直的画出简洁图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简洁图形，边线吻和（X）6、激励幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿态。（J）7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿

29、态正确。（X）（写画时姿态正确）8.教化幼儿要诚恳守信。允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因胆怯惩处而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。（J）9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（X）（详细形象思维）10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（X）（5-6岁）11、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的干脆阅历和感性相识。（）12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己相识和情感的方式和成人差不多。（X）13、中班幼儿乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（X大班）14、在音乐活动中老师应引导

30、幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（）15、我们要理解和敬重幼儿在观赏艺术作品时的载歌载舞、即兴仿照等行为。（）三、问答题（共50分）：1、怎样教给幼儿简洁的自救和求救的方法？答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦丢失时知道向成人求助，并能供应必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃命和求救方面的教化，并运用嬉戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾难的逃命演习。2 .在语言领域“喜爱听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？答：3、4岁：1.主动要求成人讲故事

31、、读图书。2.喜爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。3.疼惜图书，不乱撕、乱扔。45岁：1.反复看自己喜爱的图书。2.喜爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3.对生活中常见的标识、符号感爱好，知道它们表示确定的意义。5飞岁：1.专注地阅读图书。2.喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3 .对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示确定的意义。3、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设暖和、关爱、同等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在主动健康的人际关系中获得平安感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及

32、文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。4、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简洁的记录表、统计图等表示简洁的数量关系。5、老师和家长如何为幼儿营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？答：（1）观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赞许他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。（3）了解并

33、倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，激励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。3-6岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案（五）一、填空：（60分）1、指南在社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。指南中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.情愿与人交往）,（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关切敬重他人）。2、指南中关于社会适应的目标有（3条），分别是（1.喜爱并适应群体生活），（2.遵守基本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。3、幼儿社会

34、领域的学习与发展过程是（其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。（人际交往和社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的实力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。）5、幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过（视察）和（仿照潜移默化）地发展起来的。成人应（留意自己言行的榜样作用，避开简洁生硬的说教）。6、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，34岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提示下，能遵守嬉戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能

35、拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人的体现下，疼惜玩具和其他物品。）7、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，56岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定嬉戏和活动规则。2、疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能仔细负责的完成自己所接受的任务。5、疼惜身边的环境，留意节约资源。）8、3一一4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的暖和，爱父母、亲近与信任长辈。）9. 4一一5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜爱自己所在的幼儿园和班级,主动参与集

36、体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。）10、5一一6岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、情愿为集体做事，为集体的成果感到兴奋。2、能感受到家乡的发展改变并为此感到兴奋。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互敬重，团结友爱。）二、推断题1.在社会领域“情愿情愿与人交往”目标中，5一一6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜爱喝小挚友一起嬉戏，有常常一起玩的小伙伴，喜爱喝长辈交谈,有事情愿告知家长。（错，4一一5岁）2 .指南指出激励幼儿自主确定，独立做事，增加其自尊心和自信念，要支持按自己的想法做事；或供应必要的条件，帮助他

37、实现自己的想法。（错，在保证平安的状况下，）3 .教化幼儿要诚恳守信。允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因胆怯惩处而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。（对）4、结合图片在集体教化活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它嬉戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。激励幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿态。（错，结合社会生活实际）5、引导幼儿敬重、关切长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。（对）三、问答题1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设暖和、关爱、同等的家庭和集体生活氛围，建立良好的

38、亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在主动健康的人际关系中获得平安感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁1.想加入同伴的嬉戏时，能友好地提出恳求。2.在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。4、5岁1.会运用介绍自己、交换玩具等简洁技巧加入同伴嬉戏。2.对大家都喜爱的东西能轮番、共享。3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4.活动时情愿接受同伴的看法和建议。5.不欺压弱小。5、6岁1.能想方法吸引同伴和自己一起嬉

39、戏。2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的看法，不能接受时会说明理由。5.不欺压别人，也不允许别人欺压自己。4 .在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁1.能依据自己的爱好选择嬉戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成果感到兴奋。3.自己能做的事情情愿自己做。4.喜爱担当一些小任务。45岁1.能按自己的想法进行嬉戏或其他活动。2.知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足。3.自己的事情尽量自己做，不情愿依靠别人。4.敢于尝试有确定难度的活动和任务。5

40、飞岁1.能主动发起活动或在活动中出办法、想方法。2.做了好事或取得了胜利后还想做得更好。3.自己的事情自己做，不会的情愿学。4.主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的看法并说出理由。5 .在社会领域“关切敬重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3、4岁1.长辈讲话时能仔细听，并能听从长辈的要求。2.身边的人生病或不快乐时表示怜悯。3.在提示下能做到不打搅别人。45岁1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2.能留意到别人的心情，并有关切、爱护的表现。3.知道父母的职业，能体会到父母为哺育自己所付出的辛苦。5飞岁1.能有礼貌地与人交往

41、。2.能关注别人的心情和需要，并能赐予力所能及的帮助。3.敬重为大家供应服务的人，珍惜他们的劳动成果。4.接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。5、如何结合详细情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？答：当幼儿不知怎样加入同伴嬉戏，或提出恳求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的嬉戏。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到兴奋和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往阅历,和他探讨什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供应

42、须要大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。3-6岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案（六）一、填空（每题一分。共60分）1指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。2、指南中社会领域有人际交往和社会适应两个子领域。3、艺术领域中“感受与观赏”的目标有喜爱自然界与生活中美的事物和喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品。4、指南教化建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。5、为深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20102020）和国务院关于当前发展学前教化的若干看法，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教化，促进

43、幼儿身心全面和谐发展，制定了36岁儿童学习和发展指南简称指南。6、指南中艺术领域的子领域有感受与观赏和表现与创建。7、指南中每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由发展目标和教化建议两部分组成。8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为快速的时期，也是形成平安感和乐观看法的重要阶段。9、指南目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿的详细方向。10、指南中科学领域的子领域有科学探究和数学认知。11、幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交

44、往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。12、丰富幼儿的语言表达实力，应为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。13、指南共有32个学习和发展目标，87条教化建议。14、指南中语言领域的子领域有听与说和阅读和书写打算。15、发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。16、34岁男孩的身高参考标准是94.9111.7厘米。17、保证幼儿每天睡1112小时。18、幼儿午睡一般应达到2小时左右

45、。19、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂20、成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。22、结合活动内容对幼儿进行平安教化，留意在活动培育幼儿的自我爱护实力23、45岁幼儿能快跑2()米左右。24、培育幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过20分钟25、幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完。26、对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的确定和表扬。27、常常和幼儿玩带有规则的嬉戏，遵守共同约定的嬉戏规则。28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要刚好确定，对违规

46、行为赐予订正。29、数学相识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的有用和好玩。30、5-6岁的幼儿能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣31、34岁的幼儿能手口一样地点数5个以内的物体。32、56岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。33、45岁幼儿心情安定开心的目标是让幼儿常常保持开心的心情，不兴奋时能较快缓解。345-6岁幼儿应具有什么样的适应实力：能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；天气改变时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。35、人际交往和社会适应是幼儿社会学习

47、的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在主动健康的人际关系中建立平安感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。36、其中在力气与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的实力？1、3-4岁：能双手悬空抓杠吊起10秒左右；能单手将沙包向前投掷2米左右;能单脚连续向前跳2米左右；能快跑15米左右；能行走1公里左右。（途中可适当停留）2、4-5岁：能双手抓杠悬空吊起15秒左右；能单手将沙包向前投掷4米左右；能单脚连续向前跳5米左右；能快跑20米左右；能连续行走1.5公里左右.（途中可适当停留）3、5-6岁：能双手抓杠悬空吊起20秒左右；能单手将沙包向前投掷5米左右;能单脚连续向前跳8米左右；能快跑能连续行走1.5公里以上。（途中可适当停留）37、艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。38、幼儿科学学习的核心是激发探究爱好,体验探究过程,发展初步的探究实力。幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，