小学体育与健康教学中现代信息技术的有效应用.docx

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1、“尊体育与健瞬学中现代信息技术的有效长期以来，体育教学都是我国教育体系的重要组成部分。在教育教学改革背景下，顺应素质教育要求，促使教学目标、教学手段不断创新，是体育教学的必由之路。信息化教学，已经成为现代教育教学不可逆转的趋势。在传统的教学方法暴露出诸多问题的情况下，在小学体育与健康教学中，要加大现代信息技术的应用力度，以促使小学体育与健康教学有新的发展。一、现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用价值体育是素质教育的重中之重。小学阶段是学生的体育兴趣、体育习惯养成的初始阶段。小学体育教学作为素质教育的突破口，不仅肩负着提高学生身体素质的重担，还肩负着培养学生健康的心态、良好的运动习惯的使命。

2、可以说，体育教学是事关学生全面健康发展的关键。不过,长期以来,受传统应试教育的影响，在中小学教学实践中体育教学不受重视。小学体育教学不仅资源匮乏、零散，而且形式单一，现代教学方法在体育教学中没有得到良好的应用。即便是在信息化高速发展的今天，信息技术在小学体育教学中的应用仍有一定的局限。如，体育教学方面，许多学校在信息化上的投入有限，教师的信息化素养也有待提高，信息技术没有在小学体育教学中全面展开。1随着互联网的发展，信息技术正以横扫一切的速度席卷而来，各行各业都与信息技术建立了密切的关联。信息化教学就是信息技术在教育教学领域创新应用的结果。随着新课改的深入发展，提出了许多新的教学理念，给我国中

3、小学教育提出了更高的要求。传统的小学体育教学已经无法满足教学需要，体育教学需要与时俱进，及时做出改变，信息化教学就是体育教学改革的优选。信息技术具有资源和形式多样、新颖有趣的特点，将信息技术应用到教学中去，可以增加教学的趣味性和新鲜感，降低教学难度，还可以开阔学生视野,为学生自学提供方便。2所以，为了提升广大教师对信息技术的认识和应用度，许多学校从理论到实践方面都对“教育技术与课堂应用”进行了深入的研究，教育管理部门也与时俱进，从实际出发，多次安排和开展了“教育技术与课堂应用”培训与比赛。在此情境下，小学体育教学要加大对互联网信息化技术的有效应用，争取利用现代信息技术减少教学当中的难题,提升教

4、学质量,促使小学体育教学有新的突破和进展。二、现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用策略(一)用信息技术发掘资源，丰富教学内容小学阶段是体育教学的初始阶段，小学体育教学内容简单，但是小学阶段同时也是体育教学的基础阶段，涉及和涵盖了多个方面的内容。如小学体育教学不仅包括基础体育知识，还涵盖了健康、心理等方面的课程，内容覆盖面非常广。但是，由于教材容量有限，许多内容都是点到为止，尤其是卫生知识、生理知识，涉及的程度非常浅。在小学体育教学中，如果只是以教材为重点来教学，教学内容不够丰富，会影响学生的视野和兴趣。利用信息技术获取资源，是信息技术的一个重要用途和优点。在小学体育教学中，可以运用信息技术

5、获取资源，丰富教学内容，开阔学生的视野，让学生知其然也知其所以然。2例如，在学习室内体育课近视眼是怎么形成的时，教师可以利用信息技术发掘体育教学资源，进行内容选择、搭配与更新，以提高教学的灵动性和学生的学习兴趣。如教师可以利用信息技术搜集有关近视眼的图片、文字或视频资料,将之制作成课件。在课堂上播放课件，展示图片，借助图片让学生了解眼睛的结构，或者利用视频让学生了解近视眼形成的原因，(眼球的前后径太长，视网膜距晶状体过远，使得来自远处的平行光不能汇聚在视网膜上)并结合学生实际，谈谈哪些行为习惯会导致学生形成近视眼，如在写字的时候姿势不对、长时间看电子产品、户外活动时间少，等等，并要求学生跟着视

6、频做预防近视眼的“三二一”眼保健操，让学生掌握保护眼睛的具体方法，根据专业人士的建议养成良好的用眼习惯。这样一来，学生不仅可以学习到更多的卫生知识，知其然且知其所以然，还可以获得良好的学习体验。（二）灵活运用信息技术，培养学生的兴趣小学生身心还不成熟，在学习中，许多学生不仅阅读理解能力有限，而且还缺少自控力和良好的学习习惯，容易有消极表现。但是，小学生贪玩好动，求知欲旺盛，他们对未知的事物充满了好奇。在体育教学中，如果能采用新颖有趣的方式来教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促使教学取得事半功倍的效果。3信息技术具有化腐朽为神奇的功能和特点，不仅可以使抽象的理论知识形象化，还可以借助图

7、文影像和软件使枯燥的内容变得生动有趣。在小学体育教学中，可以灵活运用信息技术创设教学情境，使枯燥的教学更具趣味性和灵动性，以激发学生的学习兴趣。例如，体育课足球运球射门的教学，虽然足球是一项全球影响和群众基础最广的体育运动，但小学生对足球的认识水平还相对较低，在足球教学中很难深入理解、有效记忆那些复杂的足球动作。一些学生，尤其是女生，可能还会对足球缺少兴趣。为了激发学生学习兴趣，在导入环节，教师可以利用国外媒体制作的激情四射的足球宣传片来导入，让学生借助宣传片见识C罗、梅西等足球明星的风采，感受足球场上运动员尽情挥洒汗水的氛围，以点燃课堂氛围，调动学生的情感。在讲述脚内侧踢球的动作方法时，由于

8、小学生的记忆和理解能力有限，单纯的理论讲述无法入脑入心，教师可以借助多媒体课件讲述脚内侧踢球动作的技术特点，如脚内侧空中踢球时，大腿要抬起，小腿要加速前摆，脚在接触球时要有个顶、送的动作，而且脚型要固定，脚内侧要击中球的后中部，同时身体略微直立，不能左倾右斜这样借助多媒体课件来教学，化繁为简，可以增加教学的直观性，还可以降低学生学习、理解的难度，激发学生的学习热情，可以说是一举多得。（三）生动教学内容，创设教学情境小学生正处于身体发育期，他们的理解能力和学习能力也相对较弱，此外，受年龄限制，他们在学习知识时，对知识的理解能力比较差。在小学体育与健康教学中，单纯地教授一个动作，学生可能不好接受。

9、教学情境是一种隐性教学资源，在教学中，教师可以借助平板电脑、手机、电子白板等信息设备和手段呈现教学内容，创设故事情境、问题情境或生活情境，促使教学更加生动直观。这对学生来说，可以带给他们新鲜感，还可以调动他们的学习乐趣，使他们收获成就感。所以，在小学体育与健康教学中，教师可以借助信息技术创设教学情境，以激活学生的思维和想象，让学生快乐学习。在列队教学中，由于列队训练非常枯燥，许多学生很容易对教学产生厌烦心理。为了激发学生的学习兴趣，让学生积极参与列队训练，教师可以将信息技术与教学相结合，创编“下雨了”的游戏。在游戏前，教师可以先利用多媒体技术，展现狐狸、猴子、小辗鼠、小兔子、小鹿等小动物在森林

10、里伴着音乐快乐游玩的情境，但是，很快暴雨就来了，大家只找到了两片大大的树叶，小伙伴们只能让小鹿、小猴子撑着树叶走在两边，大家一起撑伞前行。结合多媒体画面，让学生认识立正、稍息、停止间转法、齐步走、跑步、立定等动作，知道什么是正面、侧面、背面。然后，让学生结合游戏，进行列队训练。这样借助信息技术和画面创设教学情境，可以减少许多沟通，更好地让学生明白队列动作的要点。（四）借助信息技术，突破教学重点和难点小学体育与健康教学虽然内容简单，但是每一节课都有明确的教学目标，都有重点和难点，学生在学习中也会遇到各种各样的问题。向课堂要效率，是每一位教师都要关注的问题，解决重点，突破难点，就是提高课堂效率的关

11、键。过去，在小学体育与健康教学中，受条件限制，许多教学内容都无法生动呈现，教学经常会遇到操作不便、资源短缺、效率低下的问题。信息技术可以创设情境，还可以全方位进行内容展现，也可以根据学生的身心特点拓展延伸，举一反三。3这些，都有助于突破教学重点和难点。所以，在小学体育与健康教学中，可以借助信息技术创设人文情境，使教学内容更加生动具体，以激发学生的思维，突破重难点，促使教学效率的提升，学生素养得到发展。如在接力跑（下压式传接棒）教学中，我们知道，本课的重难点是传接棒技术动作（伸、夹、张、合、送、压、放）教学，培养传接棒动作的连贯性,让学生明确接力跑下压式传接棒的技术动作要领。而结合学情来看，小学

12、生在技术动作学习上，灵敏性、连贯性方面，都有一定的局限。为了突破重难点，教师可以借助多媒体视频展示传接棒技术动作，尤其是下压式接棒时的工作要领：传棒人将棒子前不由上向直传给接棒人；接棒人要把握好传接棒时机，接棒人的手臂向后伸出，而且后伸要稳定，后深时手腕内旋，掌心向上，虎口朝后，手指自然张开。并借助多媒体暂停、回放、慢放等操作手段，一一详细讲解每个动作的特点。然后，让学生跟着视频做动作，并组队就所学习的交接棒技术进行多次训练。这样可以让学生建立正确的传接棒技术动作概念，提高学生的传接棒技术能力，突破教学重点和难点。（五）以信息技术为工具，培养终身学习意识小学生是祖国的未来和希望，小学生具有较强

13、的可塑性，在小学体育教学中，培养学生的终身体育意识和体育锻炼的习惯，是体育教学的重要任务，也是事关未来公民的身体素质、小学生终身健康发展的大事。但是，当代小学生从小都在优越的生活环境中长大，许多学生都缺乏自主探究的能力，没有养成自主锻炼、终身学习的习惯。培养学生的终身体育意识，促使小学生的身心健康发展，需要学校与家庭做好配合，需要汇聚教育合力，构建家校共育的局面。信息技术的发展，为家校合作提供了良好的条件，也为学生自主学习、自主锻炼提供了条件。在信息时代，学校可以借助信息手段，如微信、电子邮件、QQ、钉钉等，将教学课件、教学资源上传到学习平台，让学生结合课件和其他教学资源，自发进行体育学习和锻

14、炼。3或者借助学习平台安排一些课外实践与锻炼活动，让学生与同伴一起合作学习，为学生合作学习、快乐运动铺路搭桥，促使学生积极参与体育锻炼，以培养学生锻炼的热情和习惯。如在立定跳远教学中，基于课堂教学之上，教师可以让学生利用课外时间，借助网络观看小学体育蛙跳教学视频，借助教学内容的直观呈现让学生理解和掌握相关动作。或者让学生与同伴一起，去水族馆，池塘边，观察小青蛙的跳跃动作，让学生一起锻炼和培养肢体感觉。借助信息技术，学校可以利用信息手段加强与家长的联系与合作，让家长了解学校的体育教学计划、目标和进展，以及学生在学校的表现，同时为家长学习、家校共育提供可行的建议与方案，以促进家校共育的发展，促使学生在学校和家长的全方位教育和扶持下养成终身学习意识和体育锻炼的习惯。综上所述，在信息时代，教学信息化是时代潮流和趋势，信息技术在小学体育与健康教学中的应用有着积极的意义和价值。所以，在小学体育与健康教学中，要加大信息技术应用研究，运用信息技术解决体育教学中存在的各种问题，充分发挥信息技术的优势，促使小学体育与健康教学不断向前发展。