第三单元 传递我们的心声 教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册.docx

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1、中学联盟黑龙江省伊春市上甘岭区中学七年级美术上册第三单元传递我们的心声教案主备人备课成员教学内容教材章节：七年级美术上册第三单元传递我们的心声教学内容：1 .欣赏和分析不同形式的艺术作品，理解艺术作品与情感表达的关系；2 .学习运用不同的艺术手法表达自己的情感和心声；3 .培养学生的审美情感，提高他们的艺术素养。教学目标1 .知识与技能目标：通过本章节的学习，学生能够欣赏和分析不同形式的艺术作品，理解艺术作品与情感表达的关系。例如，学生能够识别和解释不同艺术作品中的情感表达，以及这些作品是如何通过艺术手法来传达情感的。2 .过程与方法目标：通过本章节的学习，学生能够学习运用不同的艺术手法表达自

2、己的情感和心声。例如，学生能够通过绘画、雕塑或其他艺术形式来表达自己的情感，并能够运用艺术手法来增强情感的表达效果。3 .情感态度与价值观目标：通过本章节的学习，学生能够培养自己的审美情感，提高自己的艺术素养。例如，学生能够欣赏和尊重不同的艺术形式和表现手法，以及不同的文化背景下的艺术作品。4 .创新与实践目标：通过本章节的学习，学生能够发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和情感的艺术作品。例如，学生能够运用不同的艺术手法和材料，创作出具有独特风格和情感表达的艺术作品。5 .合作与交流目标：通过本章节的学习，学生能够与他人合作，共同完成艺术作品，并能够与他人交流和分享自己的艺术体脸和感悟。

3、例如，学生能够在小组合作中，与他人共同讨论和创作艺术作品，并能够与他人分享自己的创作过程和情感体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了以下相关知识：(1)学生已经学习了不同艺术形式的基本概念和特点，如绘画、雕塑、摄影等，并能够识别和欣赏这些艺术作品。(2)学生已经了解了艺术作品中的情感表达方式，如色彩、线条、形状等，并能够分析艺术作品中的情感表达。(3)学生已经掌握了基本的绘画和雕塑技巧，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些技巧创作简单的艺术作品。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本章节时，学生的学习兴趣、能力和学习风格可能有所不同。(1)学习兴

4、趣：学生对艺术创作和表达自己的情感可能感兴趣，特别是对于能够通过艺术形式表达自己的内心世界和情感的学生。(2)学习能力：学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能擅长绘画，有的学生可能擅长雕塑，有的学生可能擅长文字表达。(3)学习风格：学生的学习风格也因个人差异而有所不同，有的学生可能喜欢独立思考和创作，有的学生可能喜欢与他人合作和交流。3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）情感表达的难度：学生可能难以将自己的情感准确地通过艺术形式表达出来，特别是对于那些不太擅长表达自己情感的学生。（2）艺术技巧的掌握：学生可能难以掌握和运用所学的艺术技巧，

5、如绘画、雕塑等，特别是对于那些缺乏实践经验的学生。（3）合作和交流的难度：学生可能难以与他人合作和交流，特别是对于那些不太擅长与他人合作和交流的学生。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供必要的支持和指导，如提供艺术创作的示范、组织合作和交流的活动等。同时，教师也需要鼓励学生积极参与，发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和情感的艺术作品。具备一学准多媒体课型新授课教法学法讲授法课时r第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授艺术创作的基本知识和技巧，如绘画、雕塑等。（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的

6、观点和经验，促进学生之间的互动和交流。（3）案例研究法：教师提供一些艺术作品的案例，让学生分析其中的情感表达和艺术手法，提高学生的分析和欣赏能力。（4）项目导向学习法：教师组织学生进行艺术创作项目，让学生通过实践来学习和运用所学的知识和技能，提高学生的创造力和实践能力。2.教学活动：（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演艺术家或观众，通过模拟真实情境来体验艺术创作的情感表达和艺术欣赏的过程。（2）实验：教师安排学生进行艺术创作实验，让学生尝试不同的艺术手法和材料，通过实践来探索和发现艺术创作的可能性。（3）游戏：教师设计一些艺术创作相关的游戏，如绘画比赛、雕塑制作等，以增强学生的

7、参与感和趣味性，促进学生的积极性和创造力。3.教学媒体和资源：（1）PPT：教师使用PPT来展示艺术作品案例、艺术创作技巧和过程，以增强学生的视觉感受和理解。（2）视频：教师播放一些艺术创作的视频，让学生通过观看艺术家的创作过程和作品来学习艺术创作的方法和技巧。（3）在线工具：教师引导学生使用在线艺术创作工具，如绘画软件、雕塑制作软件等，以提高学生的艺术创作效率和质量。教学流程导入（5分钟）教师通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的向日葵、米开朗基罗的大卫等，引导学生欣赏和分析艺术作品中的情感表达，激发学生的学习兴趣。新课呈现（10分钟）教师运用讲授法，向学生介绍艺术创作的基本知识和技巧，如绘画

8、、雕塑等，并讲解艺术作品与情感表达的关系，使学生了解艺术创作的过程和情感表达的方式。学生活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，每组学生选择一位艺术家，模拟艺术家进行艺术创作的过程，通过角色扮演来体验艺术创作的情感表达。巩固练习(10分钟)教师设计一些艺术创作相关的练习，如绘画、雕塑等，让学生通过实践来巩固所学的知识和技能，提高学生的艺术素养。总结反馈(5分钟),师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和创作经验，教师对学生的表现进行评价和反馈,帮助学生进一步理解和掌握本节课的重点内容。整个教学过程的实施时间为40分钟，通过导入、新课呈现、学生活动、巩固练习和总结反馈等环节,使学生能够全

9、面地学习和掌握艺术创作的基本知识和技巧，提高学生的艺术素养和情感表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：(1)艺术作品欣赏：教师可以引导学生欣赏不同风格和流派的艺术作品，如古典主义、浪漫主义、印象主义等，让学生了解艺术创作的历史发展和风格变化。(2)艺术家传记：教师可以为学生推荐一些著名艺术家的传记，如达芬奇、毕加索、梵高等，让学生了解艺术家的生平事迹和创作经历。(3)艺术创作技巧：教师可以提供一些艺术创作的技巧和教程，如绘画、雕塑、摄影等，让学生学习如何运用不同的艺术手法来表达自己的情感和心声。(4)艺术评论和分析：教师可以为学生推荐一些艺术评论和分析的文章，如艺术作品的赏析、艺术创作的解读等，

10、让学生了解艺术作品的深层含义和艺术创作的背后故事。2.拓展建议：(1)学生可以利用课余时间，参加学校的美术社团或工作坊，与其他学生一起交流和创作艺术作品，提高自己的艺术素养和创作能力。(2)学生可以尝试阅读一些艺术类书籍，如艺术史、艺术理论等，加深对艺术创作的理解和认识。(3)学生可以观看一些艺术展览和演出，如绘画展览、雕塑展览、音乐会等，感受艺术作品的魅力和艺术创作的感染力。(4)学生可以利用网络资源，如艺术网站、艺术论坛等，与其他艺术爱好者交流和分享自己的艺术创作和欣赏经验。课后拓展1 .拓展内容：(1)阅读材料：推荐学生阅读一些关于艺术创作和情感表达的书籍，如艺术与情感、艺术创作的心理历

11、程等，帮助学生更深入地理解和掌握艺术创作中的情感表达。(2)视频资源：推荐学生观看一些关于艺术创作的纪录片和访谈节目，如艺术的力量、艺术家的生活等，让学生了解艺术家的创作过程和艺术作品背后的故事。2 .拓展要求：(1)学生应在课后自主阅读推荐的阅读材料，并记录下自己的感想和体会，以加深对艺术创作和情感表达的理解。(2)学生应在课后观看推荐的纪录片和访谈节目，并尝试分析艺术家的创作过程和艺术作品的特点，以提高自己的艺术素养和欣赏能力。(3)学生可以尝试在课后进行一些艺术创作实践，如绘画、雕塑等，将所学的知识和技能应用到实践中，提高自己的艺术创作能力。（4）学生可以尝试与他人分享自己的艺术创作和欣

12、赏经验，如与家人、朋友或同学交流，以增强自己的艺术交流能力和团队合作能力。教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的问题、提供创作建议等，以帮助学生更好地进行课后拓展。同时，教师也应鼓励学生积极参与课后拓展活动，以提高自己的艺术素养和创作能力。堂，堂测课小结当检课堂小结（500字）1 .艺术创作的基本知识和技巧，如绘画、雕塑等。2 .艺术作品与情感表达的关系，如何通过艺术手法来传达情感。3 .欣赏和分析不同形式的艺术作品，理解艺术作品与情感表达的关系。4 .学习运用不同的艺术手法表达自己的情感和心声。5 .培养自己的审美情感，提高自己的艺术素养。教师应该通过课堂小结，回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，并激发学生对艺术创作的兴趣和热情。当堂检测（1500字）为了检测学生对本节课知识点的掌握情况,教师可以设计以下当堂检测题：1.请简述艺术创作的基本知识和技巧。6 .请举例说明艺术作品与情感表达的关系。7 .请分析一幅艺术作品，描述其情感表达方式和艺术手法。8 .请设计一幅艺术作品，表达自己的情感和心声。9 .请简述如何培养自己的审美情感，提高自己的艺术素养。教师应该根据学生的回答，评估学生对本节课知识点的掌握情况，并根据学生的表现进行反馈和指导。同时，教师也可以鼓励学生积极参与当堂检测，以提高自己的学习效果和艺术素养。