山东省幼师招聘面试复习参考题库及答案（含典型题）.docx

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1、山东省幼师招聘面试复习参考题库及答案（含典型题）简答题1 .李老师正在指导孩子们画画。突然，军军大声说：看！兰兰在乱画呢！兰兰的鱼都长翅膀了！李老师笑着问：兰兰，鱼为什么长了翅膀呢？兰兰说：我听说世界上有飞鱼。哇，兰兰真聪明，等会儿请你给大家介绍一下你画的飞鱼吧！。李老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1.李老师的做法是对的。2.李老师看到兰兰的画，并没有马上进行评价，而是通过提问了解幼儿的想法，给幼儿提供表达的机会，充分尊重幼儿的艺术创造,符合幼儿教育理念。3.教师应从以下方面指导幼儿园美术教育活动（1）为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆

2、地表达自己的情感、理螭口想象。（2）注重激发幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。（3）尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。（4）教师可以根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚,普通话标准,语速适宜。2 .在一次数学活动中，刘老师组织幼儿玩送小动物回家”的游戏。小朋友们都愉快地加入到游戏中，兰兰却站在旁边不知道该干什么。刘老师见状后，面带微笑地对她说：兰兰，这只小兔子迷路了

3、，请你送它回家，好吗？兰兰点点头，与小朋友一起玩起了游戏。请问，你认同刘老师的做法吗？为什么？教师应如何支持和引导幼儿的学习？答案：1.我认同刘老师的做法。2.幼儿园教育指导纲要（试行）指出：教师应成为幼J厚习活动的支持者、合作者和引导者。刘老师适时地鼓励和引导孩子参与活动，符合幼儿园教育指导纲要（试行）的精神。3.教师可从以下方面支持和引导幼儿的学习：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（3）关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要。（4）尊重幼儿在发展水平

4、、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。3 .在中班七星瓢虫美术活动中，思思开心地画了一位七星瓢虫公主，还给它画上了漂亮的公主裙。薛老师看见后，生气地说：思思，你在干什么？哪有什么七星瓢虫公主，我不是教你们了吗？老师怎么画，你就怎么画！思思不情愿地换了张纸重新画了起来。请问，薛老师的做法对吗？为什么？幼儿园教师应如何指导美术教育活动？答案：1.薛老师的做法不对。2.薛老师未能倾听幼儿的想法，未体现对幼

5、儿艺术表现的尊重，忽视了幼儿的自主想象和创造。3-6岁儿童学习与发展指南指出，教师应引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。3.幼儿园教师从以下方面指导美术教育活动：（1）鼓励和尊重幼儿的创造。为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（2）关注幼儿的主体体验。教师应通过多种方式，激发幼儿的兴趣及想象，引导幼儿的创作和观察兴趣，让幼儿愿意参与到活动中去。并为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏。（3）丰富幼儿生活经验。引导幼儿接触

6、周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现美、创造美的情趣。（4）在支持和鼓励的同时予以适当的指导。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助幼儿提高表现的技能和能力。如在指导幼儿进行命题画创作时，教师应引导幼儿先用线条描绘出创作对象的基本轮廓。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。4 .强强在幼儿园操场跑步时不小心跌倒，膝盖擦伤了。刘老师过来，揉了揉强强的伤处，就让他站起来自由活动了。请问，刘老师的做法对吗？请结合幼儿园实际，说说幼

7、儿跌伤后教师应该怎样处理。答案：1.刘老师的做法不对。2.幼儿易发生意外，教师若能及时、准确地判断伤情并迅速采取措施，就能改善幼儿伤情，甚至挽救幼儿的生命。（1）幼儿摔伤后教师首先要根据现场情况、幼儿生命体征的变化和临床表现来判断伤情。（2）伤情不太严重时，首先通知幼儿园保健医生，报告幼儿园领导，然后根据伤情进行处理,并通知家长。伤情严重时,立即拨打120急救电话，再通知保健医生、园领导和家长。（3）如果伤情不太严重，皮肤没有破损，可采取冷敷处理，防止皮下继续出血。每次冷敷20分钟，每隔1小时敷一次，24小时内不要揉搓伤处。24小时后热敷，促进血液循环。如果皮肤破损有出血，不要冷敷，要及时做止

8、血处理。对于轻微擦伤，可用碘酒或酒精对伤口及周边皮肤消毒，注意红汞与碘酒不能混用；再用生理盐水清洗伤口；最后在伤口上敷上无菌纱布，用绷带包扎。伤口很小可用创可贴贴敷。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。5 .在大三班集体教学活动中，龚老师教四季这首诗歌，她先自己朗读了一遍，然后带领幼儿读了一遍又一遍，持续了很久。慢慢地,孩不门就失去了兴趣，有的幼儿开始翻弄手中的绘本，有的幼儿呆呆地望着窗外，有的幼儿互相打闹请问,龚老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园集体教学活动应遵循哪些基本原则。

9、答案：1.龚老师的做法是不对的。2.在教育的过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，使幼儿获得直接具体的感知。龚老师的教学行为违背了幼儿园集体教学活动的直观性原则。3.幼儿园集体教学活动应遵循以下基本原则：（1）科学性和思想性相结合的原则，即向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律。（2）积极性原则，即应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼J闱极与环境相互作用。（3）发展性原则,即使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。（4）直观性原则，即利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官。（5）活动性原则，即保证幼儿有充分的活动，使他们在主动的活动中来学习并获得发展。4

10、.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。6 .中班幼儿对蜗牛头顶上的天线十分好奇。吴老师持续几天带领幼儿观察、查找资料、讨论，终于知道了蜗牛头顶天线的原因。请问，胡老师的做法正确吗？请举例说说幼儿园教师应如何运用注意规律组织活动。答案：1.胡老师的做法正确。2.幼儿园教育指导纲要（试行）指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机,积极引导。幼儿园教师运用注意规律组织活动的策略：（1）运用幼儿无意注意的规律组织活动。如选取幼儿需要或感兴趣的活动内容、创

11、设良好的活动环境、丰富幼儿已有知识经验、运用多样灵活的教学方法等。（2）运用幼儿有意注意的规律组织活动。如教师提出要求，使幼儿明确了解活动的目的和任务；通过创设问题情境”启发幼儿的思维，调动幼儿多种感官参与活动。（3）运用幼儿无意注意和有意注意相互交互来组织活动。注意幼儿疲劳的影响，灵活交互运用两种注意，维持幼儿的注意力,确保活动顺利进行。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。7 .语言教育活动中，夏老师组织孩子们朗诵咏鹅这首诗。孩不门都很认真地朗诵着。夏老师请卵卵和波波上台展小,看

12、完丽丽和波波的展小后她对卵卵说：丽丽长得漂亮，朗诵也很棒！紧接着对波波大声说：”波波的发音不准，你真笨！请问，你认同夏老师的做法吗？为什么？你是如何理解教师应平等对待幼儿这句话的？答案：1.我不认同夏老师的做法。2.夏老师未遵循幼儿园教师专业标准（试行）中对幼儿的态度与行为领域里尊重幼儿的具体要求，没有做到平等对待每一个幼儿。3.平等对待幼儿是尊重幼儿的具体体现，在日常保教工作中，教师应做到以下几点：（1）在理念上,尊重每一位幼儿的个体差异,避免偏爱幼儿。（2）在教育活动中，给予幼儿平等的机会和资源，因材施教。（3）在评价的时候,公平公正,避免将不同发展水平的幼儿做横向的优劣比较。4.能举例进

13、行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。8 .琴琴是一名小班的幼儿，进入这所幼儿园已经有两个月了，但还是常常哭。一天快放学时，琴琴又悄悄哭了起来。钟老师发现后，不耐烦地说：哭什么哭！这不是马上要放学了吗？再哭就不让你妈妈来接你了。琴琴听了钟老师的话，哭得更厉害了。请问，钟老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何正确对待幼儿。答案：1.钟老师的做法不对。2.幼儿园教师专业标准指出，幼儿教师要师德为先，履行教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，不挖苦、恐吓、歧视

14、幼儿。钟老师对琴琴进行责备、训斥和恐吓，违背了幼儿园教师专业标准的精神。3.幼儿教师应该这样做：（1）尊重幼儿人格。将幼儿视为平等的个体予以尊重，幼儿不仅仅是被保护和教育的对象，更是具有积极性和主动性的权利主体。幼儿的人格、观点、想法和权益都应受到尊重和重视。教师要将幼儿的想法、观点、权益作为自己设计和组织教育教学活动的起点和依据。（2）平等对待每T立幼儿。幼儿教师在日常保教工作中要做到公平公正。在理念上，尊重每一个幼儿的个体差异。在教育活动中给予每一个幼儿基于他们能力的平等机会和资源,因材施教。对幼儿的评价要公正,评价的原则是每一个幼儿在原有基础上有发展、进步，避免进行横向优劣比较。（3）不

15、讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。9 .户外体育活动时,宇宇在草丛里捡到了一个打火机，正好奇地摆弄着,准备去点燃旁边的小草。魏老师看到了，连忙拿走宇宇手上的打火机，并询问打火机的来源，对他进行了幼儿安全。随后，魏老师将孩子们带回活动室，组织了我是防火小卫士幼儿安全活动。魏老师的做法对吗？为什么？请说说教师应教会幼儿哪些防火知识？答案：1.魏老师的做法是对的。2.魏老师具有明确的安全意识，当她发现宇宇准备点燃干树叶便立即拿走打火机规避了安

16、全隐患。魏老师擅于抓住教育契机，对幼儿开展防火教育，提升了幼儿的安全意识。3.有以下防火知识：（1）教师应教育幼不要玩火，不靠近火源，着火了赶快告诉成人。（2）告诉幼儿简单的防火知识，知道火警电话是U9o（3）知道水、土、沙子都能灭火。（4）见到点着的烟头和小火星时要踩灭它。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。10 .一天中午，王老师看到小朋友们都睡觉了，便到隔壁班去倒开水，还和其他老IJiWD了一会儿天。回班后,她发现多多小朋友眼泪汪汪、额头组中但没有流血。原来是多多趁老师外出时

17、，在床上蹦跳玩耍，不小心摔伤了。王老师连忙帮多多揉了揉头部，便安慰他继续睡觉了。王老师的做法对吗？为什么？幼儿出现意外跌伤时该怎样处理？答案：1.王老师的做法不对。2.王老师首先擅离岗位，玩忽职守，没有尽到一名幼儿教师应有的责任其次在受伤事件发生后王老师对幼儿的处理方式随意，不具备基本的保育保健卫生常识。3.正确处理跌伤的方法：（1）安慰幼儿，告诉幼不要用手揉患处，并迅速确定伤势。（2）如果没有破皮流血，教师应及时对患处冷敷，减少皮下淤血，减少水肿，24小时后用热敷促进血液循环，促进消炎止痛。（3）热敷中，教师可依据伤势或幼儿疼痛反应，适当使用活血止痛类药物，也可轻揉患处，辅助消肿。（4）同时

18、教师应勤于观察幼儿伤势变化及治疗效果，若幼疼痛强烈或出现头痛、胸闷、呕吐等情况，应立即将其送医治疗。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。11 .在区域活动中，娜娜选择了自己最喜欢的折纸活动。当她按照图示折到第四步时，却怎么也折不出来。程老师提醒她你先不要着急，看看其他小朋友是怎么折的。娜娜观察了一会儿，还是不会折，程老师就边讲解边示范，娜娜终于折好了。活动结束时，程老师还表扬了娜娜。程老师的做法对吗？为什么？教师应如何指导幼J仔工活动？答案：1.程老师的做法是对的。2.程老师对娜娜

19、的密切关注、适时提醒和耐心的鼓励帮助,做到了尊重幼儿的学习特点,注重幼儿的学习过程和学习品质的培养,为幼儿提供自主解决问题的机会。3.应该从以下方面进行指导：（1）指导幼儿选择手工材料和工具。正确、合理、灵活地运用各种手工材料和工具，能够使幼1府创作过程中获得成就感和美感。（2）指导幼儿选择手工活动的基本形式。常见的幼J仔工活动有泥工、纸工及综合性手工制作。教师应指导幼儿了解每种形式的内容，在开展活动时进行合理选择。（3）指导幼儿选择手工活动的题材。幼J仔工教育活动的题材应来自于幼儿的生活。（4）提供丰富多样的辅助材料,如豆类做动物的眼睛,羽毛做动物的尾巴,火柴棒做蜗牛的触角等等。（5）为幼儿

20、搭建自制作品的交流、互动平台。作品的展示能够让幼儿感受作品本身及作品组合所带来的意义。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。12 .洗手是幼儿园一日生活常规的环节之一。幼儿在洗手时经常玩水，洗手不彻底、不干净，不会控制水流的大小，常常弄湿自己的衣袖。蔡老师认为洗手很简单，不用教，孩子大了就自然会了。所以每次组织幼儿洗手时就站在一旁，很少指导。你认为蔡老师的这种做法对吗？为什么？请问幼儿教师应该如何指导幼儿科学洗手？答案：1.蔡老师的做法不对。2.蔡老师缺乏对洗手重要性的重视，没有对幼

21、儿的洗手进行科学的指导。幼儿的洗手习惯需要通过不断学习、反复训练逐步掌握养成。案例中,蔡老师没有关注、观察每一个孩子的洗手行为，对班级每个幼儿是否掌握了洗手方法不了解，没有及时纠正幼儿洗手过程中的不当行为，没有运用恰当的方式方法帮助幼儿养成良好的洗手习惯和掌握正确的洗手方法。3.幼儿教师应从以下方面指导幼儿洗手：（1）教师应认真观察每一个幼儿,了解班级每一个幼儿是否养成了良好的洗手习惯和掌握了正确的洗手方法。（2）教师可将洗手步骤和要注意的事项告诉幼儿,鼓励幼儿自己动手,教师之间也要达成一致,相互配合。（3）洗手步骤可用儿歌等喜闻乐见的方式教给幼儿，做好示范。（4）为避免幼J屏湿衣袖，在洗手前

22、,教师要指导幼卷好衣袖。（5）要教幼儿学会控制水流大小，可通过在水龙头上做标志，便于幼儿操作。（6）加强幼儿节水意识的教育，提醒幼儿不玩水，及时关上水龙头。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。13.在“幼儿为本”的研讨会上，钱老师说：我认为幼儿为本就是我们对幼儿不能提出任I可教育要求，幼儿是万能的，不能管也不能教。郑老师说：幼儿为本的意思是幼儿就是唯一。王老师说：幼儿为本就是孩子想干什么就干什么J请问，以上教师的说法对吗？为什么？请说说幼儿园教师践行“幼儿为本的行为准则有哪些。答案

23、：1.以上老师的说法是不对的。2.以上老师对幼儿为本理念的理解都存在误区。“幼儿为本”的理念是表示教育以幼儿为出发点和落脚点，但并不等于幼儿教育不需要或没有教育目标。“幼儿为本的优质教育是多因素的结晶，它的实现不仅离不开幼儿，同时也需要很多其他的条件。教育不仅要激活幼儿原有的兴趣更要不断培养和拓展新的兴趣，引导幼儿兴趣发展是非常重要的。幼儿园教师专业标准（试行）中指出“幼儿为本是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。3.有以下准则：（1）尊重幼儿作为人的尊严与权利。幼儿园教育指导纲要（试行）指出“幼儿

24、园教育应尊重幼儿的人格和权利。幼儿有人格尊严，有作为人的主体性。（2）尊重幼J廉的独特性和价值。幼儿期是充满想象和创造并具有巨大发展潜能的时期,是与其他生命阶段不同的一个不可替代的时期,是需要呵护和保卫的极有价值的时期。（3）尊重幼儿的特点与保教规律。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。14.疫情期间，大班的高老师组织了一次“感谢白衣天使的绘画活动，让小朋友们表达对抗疫工作人员的感

25、谢和祝福。请问，高老师的做法对吗？请结合幼儿园教育实际，举例说说幼儿园教育活动内容的设计依据有哪些。答案：1.高老师的做法是对的。2.设计幼儿园教育活动内容的依据有：（1）符合且有助于实现教育活动目标。教育活动的目标有：使幼儿获得基本常识和基本技能，发展幼儿的各种能力，使幼儿获得积极的情感态度，促进幼儿的社会适应性和社会交往能力的发展，促使幼儿掌握有效的学习方法。（2）考虑幼儿的年龄特征和发展水平。（3）能够引起幼儿的兴趣，满足幼儿的学习与发展需要3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜

26、。15.静静妈妈对女儿要求很高，跳舞时动作稍不到位，就喜欢当着众人的面大声批评静静；静静和小朋友一起玩滑滑梯有点害怕，妈妈就责备她没用，什么事情都干不好。久而久之，静静做什么事情都十分小心和胆怯，不愿意参加幼儿园任何活动了。静静妈妈的做法对吗？为什么？请你说说作为幼儿教师应该怎样和家长沟通交流？答案：1.静静妈妈的做法不对。2.静静妈妈忽视了亲子关系对幼儿身心发展的影响。良好的亲子关系能促进幼儿情感的健康发展及良好性格的形成。案例中，静静妈妈经常埋怨、责怪静静，导致静静出现了胆怯的情绪，并影响了幼儿的社会性发展,长此以往Pl各不利于静静的身心健康。静静妈妈应提升亲子交往的技巧，多通过欣赏、鼓励

27、、赞美等方式改善亲子关系，帮助孩子建立自信和自尊，使孩子成为能够正视现实、克服困难的人。3.幼儿教师要与家长经常进行有效沟通，帮助家长树立正确的育儿观，共同促进幼儿发展。（1）主动与幼儿家长沟通，建议家长要善于接纳、正视孩子的一切优缺点，同时多鼓励孩子，而不要过多地责怪孩子，换一个角度去观察和评价孩子。（2）了解孩子喜欢的事物和擅长的技能，发现并赞美孩子的每一点进步，每一点变化，并在孩子需要帮助的时候进行指导，而不要总把注意力放在孩子的错误与不足上。（3）对幼儿持积极态度,而不是代替、粗暴干预或指责，提倡赏识教育。（4）建议家长以身作则，要求孩子做到的，首先自己要做到，给孩子做好表率。4.能举

28、例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体,口齿清楚,普通话标准，语速适宜。16 .早上，彤彤的家长在送孩子入园时，反复跟严老师说一定要让孩子吃好、喝好、睡好，少生病，身体好就行，别的无所谓。晚上，严老师给彤彤妈妈打电话说：孩子的身体健康固然重要，但是养成良好的生活习惯也很重要，心理健康也不可忽视。请问，你认同严老师的做法吗？为什么？你认为教师应如何促进幼儿身心的健康发展？答案：1.我认同严老师的做法。2.严老师的做法遵循了幼儿园教师专业标准（试行）中“对幼儿的态度与行为领域里关爱幼儿的具体要求，能够理解幼儿身心健康发展的正确内

29、涵，能够做到有效的家园合作、家园共育。3.教师应从以下方面促进幼儿身心发展：在身体健康方面，主要在于严格执行幼儿园工作规程等文件中规定的幼儿一日生活作息制度，保证幼儿休息和户外活动时间与质量，保证幼儿膳食结构合理以及帮助幼儿纠正一些不良饮食和生活习惯。在心理健康方面，在保教活动时，充分考虑幼理特点，注重心理感受，不得损害幼儿的心理健康。关注幼儿的一些特殊心理需求并及时和幼儿家长沟通联系，帮助幼儿走出心理困境，维护幼儿心理健康。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。17 .午餐时间快要

30、到了，刚刚结束游戏活动的幼儿都还很兴奋。这时，严老师走过来，请幼儿排队洗手并帮忙发放餐具。等孩子坐下后，严老师开始介绍今天精心准备的菜肴，随后播放音乐，分发午餐。孩子们在优美的音乐声中安静有序地就餐了。严老师的做法对吗？为什么？请你说说幼儿进餐前的卫生要求有哪些?答案：1.严老师的做法是对的。2.严老师餐前提醒幼儿洗手，注意幼儿的饮食卫生；严老师请幼儿帮忙发放餐具，有利于让幼儿做好就餐前的准备工作，同时培养了幼儿的自理能力。3.进餐前有以下卫生要求:(1)教师要为幼儿创设舒适、愉快的进餐环境，可指导中、大班值日生将桌子抹干净或分发碗筷工作；说话轻声细语，愉快热情，这样幼儿才会有愉快的情绪进餐。

31、(2)教师应让幼儿洗手，如厕，听听音乐、故事，或趴在桌上休息，做一点安静的游戏，不做剧烈运动。(3)教师要注意激发幼儿的食欲。食欲是由食物引起的兴奋。它一方面由生理刺激引起，即由食物刺激消化道，引起消化道蠕动和消化液的分泌；另一方面由心理刺激引起，即人对食物的心理需要和食物的色香味唤起的愉快体验，这两方面吻合便使人产生了良好的食欲。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。18 .江老师正在组织大三班幼儿吃午餐。在等待老师分发饭菜的时候，有的孩子用手玩勺子，有的孩子用饭碗敲敲打打，有的孩

32、子还在唱唱跳跳，有的孩子在打闹嬉戏江老师生气地说：还想不想吃饭啦？再吵就让你们去门口站着了！请问,江老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何组织幼儿的进餐活动。答案：1.江老师的做法是不对的。2.江老师在幼儿进餐无序的时候并没有以良好的态度和方式予以应对和处理，而是采用训斥和威胁的方式，不利于幼儿保持愉快的进餐情绪。幼儿园教育指导纲要（试行）指出幼儿园的教育应根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3.幼儿进餐活动组织要求：（1）创设安静整洁的进餐环境，保持进餐时的愉悦情绪。（2）进餐前后不做剧烈运动。（3）教会幼儿正确使用餐具，有

33、良好的进餐习惯。（4）养成饭前便后洗手、饭后漱口擦嘴、吃饭定时定量、细嚼慢咽的习惯。（5）进餐时保持桌面、地面和衣袖的整洁。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。19.户外活动时，孩子们看到一只瓢虫，开心极了。封老师看到了说：我们一起来数数瓢虫身上有几个点儿吧！请问，封老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何指导幼儿园科学教育活动。答案：1.封老师的做法是对的。2.幼儿园科学教育旨在激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿探索事物的兴趣，获取与生活经验相贴近的科学常识，培养幼儿的科学思

34、维，为学龄期科学知识和概念的学习打下基础。幼儿园教师可从以下方面指导科学教育活动：（1）结合幼儿兴趣选题。结合幼儿的生活经验和兴趣选择适宜的主题，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。（2）营造适宜的探究环境。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。（3）以幼儿动手操作材料为主。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。（4）幼儿主体和教师指导相结合。通过引导幼儿积极参加小

35、组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。3.能举例进行说B月。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。20.在幼儿园组织的一次教师专业理念与师德”讨论会上，张老师说：我认为专业理念与师德确实很重要，但并不是最重要的。在实际工作中，幼儿教师应该把增强专业知识和提升专业能力放在第T立,管好自己的日常教学工作就好了,没必要上升到道德层面。张老师的说法对吗？为什么？请你说说幼儿教师师德的具体内容有哪些？答案：1.张老师的说法不对。2.张老师的说法不符合幼儿园教师专业标准（试行）中的师德为先的基本理念。在

36、众多的素质中，师德无疑是最为重要的素质，具有引领性作用。幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，特别需要幼儿教师师德高尚，把师德放在首位，具有良好的职业道德修养，严于律己，以身作则，为人师表，并给予幼儿精心呵护和教育培养。3.幼儿教师师德的具体内容如下：（1）忠诚党的教育事业，落实立德树人的根本彳王务，践行社会主义核心价值观。（2）热爱学前教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范，依法执教。（3）关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。（4）为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.

37、表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体,口齿清楚，普通话标准，语速适宜。21 .大一班的朱老师每天把自己打扮得很夸张，头发染成红色，戴着大耳环、化着浓妆。请问，朱老师的打扮符合幼儿园教师职业特点吗？请举例说说幼儿园教师在仪容仪表方面要符合哪些要求。答案：1.朱老师的打扮不符合幼儿园教师职业特点。2.幼儿园教师在仪容仪表上应该做到：（1）服装端庄、整洁、大方，不失活泼可爱，既能受到幼儿喜爱，又符合其教师的职业特点和社会身份，不能追求过分的个性化、浮华、艳丽、时髦，更不能遒遢、暴露。（2）发型干净、清爽、自然。不染奇异颜色，造型不过于夸张，刘海不挡视线，长发束起。（3）精

38、神饱满，面带微笑，充满活力。可化淡妆，妆容自然、大方、淡雅。忌浓妆艳抹和使用有刺激性气味的化妆品。（4）不留长指甲，不涂指甲油。鞋子舒适，便于活动。（5）从幼儿安全角度考虑，不戴配饰。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。22 .一天下午，东方国际幼儿园大部分幼儿都出现了不同程度的恶心、呕吐、腹泻的现象，有的甚至出现了发热、昏迷、血压下降等症状。在对当天留样的食品进行检验和分析后,有关部门发现幼儿园的孩子们是因为吃了发芽的土豆而导致食物中毒。请问，幼儿园的做法对吗？为什么？请举例说明

39、幼儿园应如何预防植物性食物中毒。答案：1.幼儿园的做法是不对的。2.发芽的土豆，在芽及芽眼处有龙葵碱毒素，此毒素具有腐蚀性和溶血性，食用后数十分钟至数小时可致机体中毒。幼儿园不应该将发芽的土豆作为食材供幼儿食用。3.预防：注意饮食卫生;严格执行卫生管理制度和消毒制度培养幼儿良好的饮食卫生习惯,如发现可疑的食物中毒者,应立即送医院诊治。举例：不能食用生芽或皮肉大部分变紫色的土豆；煮生豆浆时不可盛得太满，当泡沫上溢时，可改用小火慢煮，直至煮开，防止假沸；烹制四季豆时一定要将四季豆煮熟、煮透。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力。7.仪表

40、仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。23 .园长让朱老师多与家长联系，朱老师说：保教工作是我们自己的事情，不需要和家长联系，我们只要管好孩子就行了。请问，朱老师的观点对吗？请举例说说幼儿园教师应如何对待幼儿保育和教育工作。答案：1.朱老师的观点不对。2.幼儿园教师对保教活动的认识与理解直接决定着保教活动的实践形态。幼儿保育和教育的态度与行为如下：(1)注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。(2)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。(3)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。(4)重视丰

41、富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。(5)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。(6)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。24 .胡老师正在组织大班幼儿的午餐活动。在等待老师分发饭菜的时候，有的孩子用手摸勺子，有的孩子用饭碗敲敲打打，有的孩子在唱唱跳跳，有的孩子在打闹嬉戏胡老师生气地说：还想不想吃饭啦？再吵就让你们去门口站着了！请问，你认同胡老师的做法吗？为什么？你认为教师应如何组织幼儿的

42、进餐活动？答案：1.我不认同胡老师的做法。2.胡老师在幼儿进餐无序的时候并没有以良好的态度和方式予以应对和处理，而是采用训斥和威胁的方式，不利于幼儿保持愉快的进餐情绪。3.幼儿进餐活动组织要求：（1）创设安静整洁的进餐环境，保持进餐时的愉悦情绪。（2）进餐前后不做剧烈运动。（3）教会幼儿正确使用餐具，有良好的进餐习惯。（4）养成饭前便后洗手、饭后漱口擦嘴、吃饭定时定量、细嚼慢咽的习惯。（5）进餐时保持桌面、地面和衣袖的整洁。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。25 .浩浩的爸爸是一

43、位汽车工程师。浩浩经常会把一些汽车卡片带到幼儿园里，其他小朋友对这些卡片都很感兴趣。张老师看见后，便请浩浩爸爸来幼儿园给小朋友介绍汽车方面的知识。浩浩爸爸生动有趣的展示和讲解，满足了孩子们强烈的好奇心，丰富了他们的知识。请问，你认同张老师的做法吗？为什么？你认为家园合作的内容有哪些呢？答案：1.我认同张老师的做法。2.幼儿家长有着不同的职业与经验背景,有着广泛的社会资源。张老师让家长参与幼儿园课程的实施，充分挖掘了家庭中的教育资源与空间，能为幼儿园教育资源提供很好的补充，是家园合作的典范。3.家园合作内容：（1）向家长了解幼儿的基本情况和个性特征。（2）让家长了解幼J府园一日生活的具体表现。（

44、3）让家长参与幼儿园管理决策与监督。（4）充分利用家长的教育资源，在课程建设的过程中吸纳家长的意见。（5）向家长传递科学的教育理念与方法，提高科学育儿的能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。26 .大二班的小朋友们马上要上小学了，程老师每天布置了很多的拼音和数学作业，小朋友们害怕地说：老师，我不想上小学了。程老师的做法对吗？请举例说说幼儿园幼小衔接有哪些内容。答案：1.程老师的做法不对。2.幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园加导提前教授小学教育内容，而导开展任I可违背幼儿身

45、心发展规律的活动。张老师布置的拼音、数学作业给幼儿身心发展增加了负担，使幼儿对上小学产生了恐惧理不利于幼儿为进入小学做好心理准备。幼儿园幼小衔接有以下内容（1）培养幼儿对小学生活的兴趣和向往。组织幼儿参观小学、体验小学生活，指导家长带领幼J1.与身边的小学生进行接触。（2）培养幼儿对小学生活的适应性。培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力、规则意识和彳王务意识。（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。培养幼儿良好的学习习惯，培养幼JIj学习态度、学习兴趣、学习自主性、坚持性等非智力品质，发展幼儿基本的学习能力。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通

46、、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。27 .一天，王老师与杨老师在聊天。王老师说道：我觉得应该让孩子们多玩适合他们年龄特征的游戏，在游戏中，孩子们可以一起交流、合作，应该给孩子们安排上匕较充足的游戏时间。”杨老师听了说道：我不这么认为，我觉得还是应该以学习为主！杨老师的说法对吗？为什么？请说说幼儿园游戏的教育价值有哪些？答案：1.杨老师的说法不对。2.幼儿园教育指导纲要（试行）指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。杨老师没意识到游戏对幼儿身心发展的价值。3.幼儿园游戏的教育价值：（1）游戏有助于幼儿身体的发育。在游戏中，幼儿的身心处于活

47、跃状态，他们积极地动手操作或跑跳钻爬，使身体各部位得到运动，促进新陈代谢，提高身体各部位运动的协调性和灵活性，从而提高身体素质和健康水平。（2）游戏有助于幼儿社会性的发展。在游戏的过程中，有利于培养幼儿的规则意识；有利于促进幼儿掌握人际交往的方式；有利于培养幼儿换位思考的能力等。（3）游戏有利于幼儿智力和语言的发展。在游戏的过程中，有利于开发幼儿的想象力和创造力；有利于幼儿的认知发展；有利于提高幼儿的表达能力等。（4）游戏有助于幼儿良好个性的发展。在游戏的过程中,幼儿一方面能体验成功的喜悦,增强自信心；另一方面也能使幼不断克服自身缺点，培养他们的抗挫折能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展

48、开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。28 .在户外活动中，翔翔高兴地在滑梯上爬上爬下，慧慧走过去和他一起玩。他俩玩得正高兴时，翔翔突然在慧慧的手背上咬了一口，慧慧嚎啕大哭，翔翔却乐呵呵地跑了。李老师看到后，不由分说把翔翔狠狠地教训了一顿，并让他站在一边不许玩滑梯。翔翔伤心地大哭起来。李老师的处理方法对吗？为什么？教师应如何处理幼儿攻击性行为？答案：1.李老师的处理方法是不对的。2.李老师处理问题时，没有了解情况，也没有分析原因，处理事情不冷静，不仅狠狠地教训了幼儿，还变相体罚了幼儿，让幼儿的身心受到了伤害,从而让幼儿

49、失去了安全感和信任感。3.应该这样处理：（1）作为幼儿教师，首先应该分析幼儿行为。很多幼儿由于不懂得用恰当语言表达自我感受，往往会通过咬人等方式来表达情绪。案例中玩滑梯的翔翔情绪高涨，选择采用简单的方式宣泄情绪。（2）遇到此类情况,教师要明确告知幼儿咬人是不对的，帮助幼儿矫正不当行为，引导幼儿学会适当表达和情绪调控。（3）教师要及时告知双方家长，做好解释协调工作，取得家长的支持和谅解，共同教育幼儿。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。29 .聪聪和牛牛正玩得高兴时，忽然，两人都觉得肚子疼，呕吐起来。周老师赶紧和保健医生将两