统编一下《操场上》第一课时教学设计.docx

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1、操场上第一课时教学设计（统编版小学语文一年级下册第五单元）【课时学习目标】1 .认识“操、场、拔、拍”等十二个生字，正确书写“足、跑”等七个生字；正确、流利、有节律地朗读，感受儿歌的朗朗上口。2 .随文识字，掌握同偏旁识字的方法，感受形声字构字特点。3 .结合图片和生活经验了解各项体育活动，激发对体育运动的乐趣，选择喜欢的体育活动创编儿歌。教学重点：认识”操、场、拔、拍”等十二个生字，正确书写“足、跑”等七个生字；正确、流利、有节律地朗读，感受儿歌的朗朗上口。教学难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【课时学习过程】教师活动学生活动嵌入评价活动一：看活

2、力操场（一）创设情境，揭示课题1.小朋友们，你平时喜欢什么体育活动呢？你们看，这就是我们在学校进行体育活的地玩（预设：操场）活动一：看活力操场（一）创设情境，揭示课题1 .学生交流自己喜欢的体育活动。2 .（1）学生观察图片，读好操场二字的读音，观察字字形，理解字义。（2）学生自主交流场字的识记方式。活动一：看活力操场【目标达成】优秀：能够准确、熟2 .认清形，知其义（出示操场图片）学习“操场”词语，读好平翘相连。（1） 手，豫（字理图）了解形声字特点（2）出示垓（字理图归类形声字师：“场”这个字曲艮有意思，你有什么好办法记住它？师：“场”这个字原来指农村晒谷子用的空地，所以是提土旁，后来“场

3、”这个字指许多人在一起进行某种活动的地方。3 .拓展识字：出示生活中与场有关的图片，学生自主识字阅读。（二）初步感知，读好课文今天我们就来学习操场上，跟老师一起板书课题。在操场上小朋友都在做什么呢?请小朋友一起来看课文。打开书，翻到54页任务一1 .读：请把课文操场上读两遍。2 .标：标出儿歌一共有几句话。3 .圈：课文中认为难度的生字圈出来，进行再次拼读。（独学）学生自读课文，标自然段，教师巡视。4.找同学读。活动二、快乐做运动（一）借助插图，归类识字接下来就让我们起来做游戏，预设：偏旁识字，提土旁，说明这个字指一个地方。通过图片回顾生活中场字的相关组词，并大声读词。敢H辞022版语文课程标

4、准指出“识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”因此在这部分教学中注意学生兴趣的培养，创设生活t青境,通过图片识记、联系生活、字理识字等多种方式激发学生的识字兴趣】（二）初步感知，读好课文学生跟着老师板书课题完成任务一1 .读：将课文操场上读两遍。2 .标：标出儿歌一共有几句话。3 .圈：课文中认为难度的生字圈出来，进行倒拼读。（独学）学生自读课文，标自然段。【设计意图：新课标指出第一学段的学生要“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。”在教学中,放手学生,通过限时“自学”环节完成。注重学生自主学习，指导学生从文本中找到明显信息。学生在自学

5、过程中学会了圈画的方法。】活动二、快乐做运动（一）借助插图，归类识字1.我只你猜认识“拔”“拍”a.同学们猜出老师图片上指的是什么运动？预的“拔河”学生加上动作读好这个运动。借助图片理解老师讲的的拔字的字理，再次读词练读好“操场”二字的读音，平翘舌发音准确，能熟练掌握并读准“场”字的相关词语。能够独立完成课文生字的识记，流利读准课文内容。良好：能够准确读出“操场”二字的读音，平翘舌发音较为准确，能借助图片准确掌握并读准“场”字的相关词语。能够完成课文生字的识记，较为熟练读准课文内容。一般:能够借助拼音读准“操场”二字的读音,了解并通过拼音读准“场”字刚联词谋在同学的帮助下完成课文生字的识记,读

6、准课文内容。活动二、快乐做运动把这些字送回到操场上去看一看吧。书平放。1.我指你猜。(1)认识“拔”“拍”a.师：老师指出图片上的运动，请小朋友们猜出它是什么运动？“拔河师：谁能加上动作读好这个运动？指名读。师：介绍“拔”字的字理。生齐读。师范读，生跟读。b.师：在拔河比赛前面有两个小朋友在做什么？你会读吗？直接加上动作读。指导朗读。读三个字的词语，中间一个字要轻一点，后一个字要读得重一点。师范读，生跟读。师：“拍”字隈怎么记(蛇的？师：我们再来读一下。(2)读好词语“跳高”。师：小朋友们这么棒，老师奖励大家看一个视频，知道这是什么运动吗？这个小朋友做的体育运动就和“足”有关，这项运动叫跳高，

7、也就是我们操场图中的哪个运动？指名读(3)认记“跑”字和“包”字族的字。师：跑道上的这几个小朋友做的运动也用脚，这项运动就叫跑步。师范读，生跟读。b.学生读好在拔河比赛前面有两个小朋友在做什么？预设：拍皮球学生直接加上动作读。在老师的指导下读三个字的词语，中间一个字要轻一点，后一个字要读得重一点。师范读，生跟读。学生说一说“拍”字是怎样识记的？预设1：形声字，形旁表意，声旁表音预设2：加一加。再次读词语。(2)读好i所吾“跳高”。看视频读准“跳高”这一词语在插图上找到这一运动的位置。再次指名读词(3)认记“跑”字和“包”字族的字。学生加上动作读。齐读。学生观察足字和足字旁的区别，同学交流分享。

8、发现“跑”字是形声字。自己读一读语文园地五识字加油站中的“包”字族的字。交流有什么好办法将这些字区分开。预设：“饱”和饭有关系，所以是食字旁；“泡”和水有关系，所以是三点水；【目标达成】优秀：能够积极主动参与学习活动，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法准确识记本课生字，感受形声字特点，对体育运动充满兴趣。良好：能够主动参与学习活动，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法较为准确识记本课生字，感受形声字特点，对体育运动有兴趣。一般：能够参与学习活动，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法识记本课生字，感受形声字特点，对体育运动

9、有一定兴趣。生加上动作读。齐读。师：谁来说一说足字和足字旁的区别。介绍“足”字“足字旁”的区别。“跑步要用脚，右边它读包”，所以这个字也是形声字，我们再来读一读吧。师：看！“跑”的兄弟姐妹也来了，你能读读儿歌，叫叫它们的名字吗？自己读一读。师：这些兄弟姐妹长得可真像，你有什么好办法分开他们？师生配合读儿歌。小结：原来这些字左边的偏旁都与这个字的意思有关，掌握了形声字的构字特点，我们就能记住成串的字。2.看词做动作有两个词图中没有，我想请同学们做动作让同学们猜一下。(1)认记“踢”字。生表演踢足球生齐读。师：你是怎么记住这个字的？生再齐读(2)识记打请同学们一起带上动作读这个词吗(打球)？我发现

10、问题了，你们读的是同一个词，但却是不同的动作，我想采访一下，你打的是什么球？师(动图出示几组图片)你们瞧，这就打篮球、打羽毛球、打乒乓球。提手旁告诉我们，不“抱”和手有关系，所以是提手旁；“袍”和衣有关系,所以是衣字旁；“炮”和火有关系,所以是火字旁。师生配合读儿歌。2 .看词做动作(1)认记“踢”字。学生看词卡表演踢足球学生齐读。交流如何记住这个字的？预设:踢足球要用脚,左边一个足字旁，右边有个口,可以想象成小朋友在太阳底下踢足球。预设：用加一加的方法生再齐读(2)识记打同学们一起带上动作读打球。交流为什么读的是同一个词，但却是不同的动作，说一说打的是什么球？预设：打篮球、打羽毛球、打乒乓球

11、等。观看动图，再来读一下这个词3 .词串归类管你打什么球，都要用手。打是比6个体育运动。较重的拍，打的花样比较多，打篮观察课文第一部分中的这些词语,和小组同球注重投和运：打乒乓球注重挥学谈谈发现。和扣；拍比较轻，往下压。我们再来预设：生1：我发现了第一行的词语都读一下这个词是提手旁，提手旁的字与手有关。3.词串归类生2：我还发现第二行的活动都是足字师:现在老师把这6个体育运动旁，足字旁的字与脚有关。放在一起，你还能读得准吗？观学生再读察课文第一部分中的这些词语，和小组同学谈谈你的发现。学生再读学生交流还知道哪些带有提手旁或足字旁的字。师：这么一归纳就发现了两个偏旁的意思：含有提手旁的字一般都和

12、手有关，那含足字旁的字一般都和脚有关。以后我们遇到含（二）巩固拓展游戏识字活动三、快乐编儿歌这些偏旁的字，就能大致猜出这全体起立，同学们边做动作边读儿些字的意思,这样的识字方法就叫歌。【目标达成】“周膀识字法”。【设计意图：新课标指出“通过观察、优秀：能够正确、你还知道哪些带有提手旁或足字旁的字。分析、整理，发现汉字的构字组词特点，流利有节奏地读好儿掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内（一）巩固拓展游戏识字涵，奠定语文基础。”识字教学最终指向学歌，通过读一读、编一同学们知道的可真多，老师奖励生能够独立识字，主动识字，为实现这一编能够感受儿歌的节奏，进行自主有节奏创大家一起活动活动做做游戏吧，

13、目标，我鼓励学生在联系，比较中找到汉全体起立，同学们边做动作边读字的相同点，帮助学生按偏旁理解，记忆编儿歌。儿歌：生字，又借助朗读、动作、儿歌拓展了部我用小手拉拉勾，拉拉钩。分提手旁和足字旁的生字，让学生进一步我用小脚蹦一蹦，蹦一蹦。感受本课生字的构字特点，增强学生的自主良好：能够正确、较为流利有节奏地读我用小手捏提肩，捏捏肩。识字意识。】好儿歌，通过读一读、我用小脚踩一踩，踩一踩。我用小手推推门，推推门。我用小脚踮一踮，踮-踮。活动三、快乐编儿歌编一编能够感受儿歌的节奏，进行自主创编儿（一）学习儿歌我用小手提提水，提提水。学生阅读课文儿歌,圈出儿歌中所包含的三歌。我用小脚跺一跺,跺一跺。（1

14、0分）项体育运动。活动三、快乐编儿歌出示：跳绳、踢键、丢沙包。一般：能够正确地请同学们上前选择工具做动作，大家说出（一）学习儿歌刚才我们认识了这些体育运动，还有一些体育运动藏在小儿歌里，我们一起来读一下把它们找出来吧。师：读着读着，聪明的小朋友发现这首儿歌中也含有三项体育运动，圈出来。出示：跳绳、踢健、丢沙包。请同学们上前选择工具做动作，大家说出运动名称。想象做这些运动时的样子读。（一）聊“嬲”。师：体育活动就是这样动动手，动动脚，这就是“锻炼”。图文介绍“锻炼”二字那小朋友有没有发现，“火”嫩火字旁，哪里发生了变化？小结：就是我们今天要学的新偏旁“火移师：天天锻炼让你的身体变得像钢铁一样棒棒

15、的，这就是天天锻炼身体好。（三）感受“热郦。师：操场上这么多小朋友在锻炼，你仿佛看到了什么？听到什么声音？师评价：热闹在人多里，热闹在打闹声里，热闹在欢笑声里，这就是儿歌中热闹的意思，一起读。（四）创编儿歌（I）在操场上你喜欢什么体育活动？（2）做创编儿歌的小作家。你运动名称。想象做这些运动时的样子读。（二）嚅“敏工学生观察图片理解“锻炼”二字。观察“火”雌火字旁，哪里发生了变化？学生交流说一说。预设：火的最后一笔捺变成了点。生齐读：火字旁、锻炼（三）艇“热闹”.预设：看到操场上有很多小朋友。听到小朋友的打闹声，欢笑声。学生一起读热闹。（四）创编儿歌（1）说说自己在操场上喜欢什么体育活动。（2

16、）做创编儿歌的小作家。把自己喜欢的体育活动也编进小儿歌里吗？和同桌互相说一说。（注意运动项目223,这样更有节奏）【设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立存在的，而被还原成有趣的生活场景。炊乐大课间”画面的呈现能唤起学生对生词”热闹锻炼的亲切感，帮助学生记住字音，理解字义。生字中出现的火字旁、四点底都是与火相关的偏旁，我通过展示图片，让学生感受汉字偏旁具有多变的神奇魅力。以追根溯源的方式帮助学生记忆字形，提高识字效率。儿歌有一定的读好儿歌,通过读一读、编编能够感受儿歌的节奏，通过帮助能够进行创编儿歌。活动四、快乐写汉字【目标达成】优秀：能够正确、规范、美观地书写汉字良好：能够正确、规范、较为美

17、观地书写汉字一般：能够正确、规范地书写汉字。能把你喜欢的体育活动也编进小儿歌里吗？和你的同桌互相说巴（注意运动项目223,这样更有节奏）活动四、快乐写汉字师：课下锻炼身体，课上练就一手好字，今天要写两个字，足好跑。1.写好生字。（1）回忆观察方法:一看字形结构；二比高低宽窄；三看关键笔画。（2）观察足字。这个字上窄下宽,要写窄，上面的口要往回收，要写宽,撇捺要舒展；这个字最低的笔画就是捺。（3）观察跑字。一看字形结构，左右结构；二比高低宽窄，左窄右宽。再比比左右两边的高低（生自由答）三看关键笔画，占据竖中线的是竖弯钩，这个钩要甩出去，超出“包”字的头。2.回顾写字姿势。写字时要注意你的坐姿，头

18、正肩平身直足安。3.教师范写，学生仿写。学生书写，同桌互评【设计意图：本课遵循先识后写隹规律，在读准字音，理解字义，认识字形的基础上，归类知道学生书写，让识字写字相辅相成】总结：孩子们，这节课我们来到韵律，富有节奏感和音乐美，读起来朗朗上口。这里我抓住了儿歌的第三行跳绳踢便丢沙包明快的2/2/3节奏,让学生通过找一找、读一读、代一代、编一编感受J厥里的节奏。1活动四、快乐写汉字师：课下锻炼身体，课上练就一手好字，今天要写两个字，足好跑。1 .写好生字。（1）回忆观察方法：一看字形结构；二比高低宽窄；三看关键笔画。（2）观察足字。一看字形结构，它是独体字：二比高低宽窄，这个字上窄下宽，要写窄，上

19、面的口要往回收，要写宽，撇捺要舒展；三看关键笔画，关键笔画就是这个字中占据最高的、最低的笔画，占据横中线、竖中线的笔画。这个字最低的笔画就是捺。（3）观察跑字。一看字形结构,左右结构；二比高低宽窄，左窄右宽。再比比左右两边的高低（生自由答三看关键笔画，占据竖中线的是竖弯钩，这个钩要甩出去，超出“包”字的头。2 .回顾写字姿势。写字时要注意你的坐姿，头正肩平身直足安。3 .教师范写，学生仿写。学生书写，同桌互评【设计意图：本课遵循先识后写的规律，在读准字音，理解字义，认识字形的基础上，归类知道学生书写，让识字写字相辅相成】操场上，了解了很多体育运动，发现了提手旁和足字旁含有的小秘密，并且以后可以

20、根据这个特点去自主认字。还创编了儿歌，做了一回小作家。知道了锻炼身体能让身体变得更强壮，还能带来快乐观看视频：同学们，2025年亚冬会将在我们的家乡哈尔滨举行，我们作为哈尔滨人感觉怎么样？亚冬会主要进行的是冰雪运动，我们一起来回顾一下冬季运动会的盛况吧（播放2022年冬奥会夺冠视频）身为中国人真的为他们感到自豪和骄傲，希望我们小朋友们从小锻炼身体，长大也能为我们的祖国争光添彩。总结本课所学，欣赏冬季运动会的盛况。（W2022年冬奥会夺冠视频）【设计意图：通过播放视频，激发学生的运动热情，树立文化自信。J【作业设计与检测】一、请小朋友们看图，将下面的词语序号填到对应的运动中。Inniiinnmir1.打球12.拔河小.拍皮球I4.跳高15.跑步16.踢足球评价标准填写正确书写工整二、小朋友们还记得上面的运动如何分类吗？读一读，记一记，再说一说吧。评价标准读准确写正确三、小朋友们将你喜欢的活动画一画并试着编一遍“活动儿歌”吧。评价标准有思路画美观编儿歌有节奏