人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me单元作业设计.docx

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1、PEP小学英语三年级上册Unit31.ookatme单元创新作业设计一、单元信息3二、单元分析4（一）课标要求4（二）教材分析4（三）学情分析6三、单元学习目标6四、单元作业目标7五、单元作业整体设计思路8（一）单元作业设计策略8（二）单元作业构成8（三）作业设计元素91 .基于单元整体学习，确定单元作业目标92 .精心设计作业内容，落实作业的减负提质93 .创意设计实践性作业，注重学生素养培养94 .利用作业属性分析表，把握作业设计方向95.实施多元作业评价，力求发挥激励和导向功能10（四）单元作业一览表10六、单元课时作业11第一课时作业（A1.et,stalk）11第二课时作业（A1.e

2、fsIearn）12第三课时作业（A1.ettersandsounds）13第四课时作业（B1.et,stalk）14第五课时作业（B1.et,sIearn）15第六课时作业（BStarttoread&C）16七、单元作业17（一）单元检测作业171 .单元实践性作业172 .单元检测作业183 二）单元检测作业说明221 .单元检测作业属性表222 .单元检测作业评价说明223 .单元检测作业听力材料及参考答案23一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起点）Unit31.ookatme单元组织形式口自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1H

3、ello,howareyou?PartA1.et,stalk2Thisismymask.PartA1.et,slearn3Somesoundsinwordsaboutbody.PartA1.ettersandsounds4Howareyou?1.et,splay.PartB1.et,stalk51.et,smakeapuppet!PartB1.et,slearn6Createapuppet.PartBTrytoread/PartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元话题为1.ookatme,涉及到“人与社会”的主题。义务教育英语课程标准（2022年版）总目标是学生通过对英语课程的

4、学习，发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。与本单元学习相关的学段目标如下：语言能力：能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等；能有意识的通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能根据简单指令做出反应；能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流和介绍。文化意识：能了解文化现象；能够大方地与人接触，主动用英语进行问候；能理解基本的问候、感谢用语，并做出简单回应。思维品质：能通过图片、具体事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。学习能力：对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；能够尝试通过多种渠道学习英语；能在学习活动

5、中尝试与他人合作，共同完成学习任务。（二）教材分析本单元是人教版英语三年级上册第三单元，话题为1.ookatme,属于“人与社会”和“人与自我”范畴，涉及“人际沟通”和“身体部位”。本单元内容围绕“礼貌问候、主动交流”展开，分为A、B、C三个部分。主要涉及到五个语篇。语篇一是学生日常对话。ChenJie上学路上与小鸟打招呼，遇到Mike,与Mike问好，一起上学。该语篇让学生感受到良好的人际沟通从主动问好开始。语篇二是ChenJie与WuBinbin在课堂上玩面具，介绍面具的五官。该语篇中学生互相交流，自然学习五官的词汇。语篇三是字母、例词及配图形式呈现。这部分是以去马戏团看表演为背景，为学生

6、呈现了五个字母及例词。其中foot,hand等也是本单元的核心词汇，孩子们通过学习字母拼读规则来巩固单元核心词汇，同时也能将拼读规则更好的运用到其他单词的学习中去。语篇四是学生日常对话。ChenJie带着PUPPet到M汰e家，两人问好，并邀约一起做拼图。语篇五是承接语篇四。ChenJie和Mike一起做拼图，找拼图中ZOOm的身体部位。这两个语篇，学生感受到礼貌拜访，邀约同伴一起游戏，可以带来良好的人际沟通。语篇六是以对话形式呈现的小故事。ZoOm和ZiP自己制作兔子各个身体部位，做好了拼图一起玩，结果小兔子拼图自己飞走了的故事。学生在趣味故事中巩固语言。以下为学生需要在本单元学习的核心语言

7、知识和技能与策略。单元主题：1.ookatme语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点A1.etstalk/I,嬴诉敬邀药露TGoodmorning!Howareyou?Thankyou.1.etsgotoschool.OK!根据国筋视蕨丁了解市话使用的情境。通过模仿，学习问候，并在生活情境中进行真实运用。A1.etslearn五官：ear,eye,nose,mouth,face引起关注并介绍：1.OOkatme!Thisismy.借助图片、实物学习词汇的意义。尝试拼读的方式，记忆单词的音。在合适的语境中运用五官词汇。A1.etsspell字母及词汇：Ee,Ff,Gg,Hh,li,eggelep

8、hant,face,foot,green,gift,hi,hand,ice,icecream/借助听音，看图，模仿学习字母的音、形。借助例词感受字母的在单词中的发音。B1.etstalk/问候用语及邀约用语：Howareyou?Verywell,thanks.1.etsmakeapuppet!Great!根据图片及视频，推测对话使用的情境。通过模仿，实际运用，在生活中学习主动交流。B1.etslearnisthe.身体熊位)h.arm,hand,head)bodyleg,footThiS找寻并介绍：借助图片、实物学习词汇的意义。尝试拼读的方式，记忆单词的音。在合适的语境中运用五官词汇。CSto

9、rytime身体部位：head,arm,leg,body提议创作puppet,及说明创作顺序：1.etsmakea.First,makethe.Then,.借助视频理解故事的意义，感受故事的趣味。尝试描述制作PUPPet的过程。本单元六个语篇以学生熟悉的日常场景中为情境，如上学路上相遇问好、玩面具游戏、家庭拜访、一起玩拼图、一起看马戏团表演、一起制作玩偶等。各语篇之间相互关联，构成了“礼貌问候、主动邀约”“感受与同伴一起游戏的快乐”“合作创作带来无限乐趣”三个子主题。符合三年级学生的特征，各个子主题的展开循序渐进，相互渗透，但各有重点，学生在几个语篇的学习过程中逐步达成主动构建良好人际关系，体

10、验快乐的单元主题目标。本单元的结构化知识如图所示：1.ookatme主动遨的合作创作感受乐0介捆面具的五官札Ct何候.道的一起上学A1.etstalk上学路上相遇主动构建良好的人际关系用所学的语方礼能同陵.主动邀约期友一起游戏、创作,体脸快乐！B1.etstalk家庭拜访感受与同伴一起游戏的快乐礼眈问候邀的游戏礼貌问候主动邀约学习部分身的发S-A1.etsspell在马戏团合作创作带来无限乐趣（三）学情分析WhattheyknowA1.etsIearn玩面具B1.etsIearn玩拼图CStorytime创作拼图找出并介然梆图的身体部件WhattheywonderWhattheywilllea

11、rn关于问候，前两个单元学还不能用英语准生学习了Hello,Good确介绍身体部位。会用1.ookat.熟练、得体地引发别人的关注，主动与人交流。morning等简单的问候语。对于身体部位，有部分学生了解了eye,ear等常见词汇。问候和身体部位都是与学生最密切相关的话题，能够引发学生的学习兴趣。对于单词的准确能运用Howareyou?mfine.辨认还有困难。/Verywell.主动问候并应答。还不能用Howare能用1.evS邀约同伴一起做事you?I,mfile,并进行应答。thankyou./Very准确认读、运用身体部位的词well,thanks.自如汇。问好和应答。熟练运用指令让身

12、体动起来。了解马戏团及小丑文化，了解爱牙日等宣传保护身体器官的节日。三、单元学习目标义务教育英语课程标准（2022年版）的总目标是学生通过对英语课程的学习,发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。本单元通过6个循序渐进，相互关联的语篇的学习，学生能够运用本单元学习的语言在真实生活情境中礼貌问候，主动提出邀约；在与同伴进行的面具、拼图、创作动物或者人物等趣味游戏活动中，运用介绍身体部位的词汇、句子及指令；能够在与同伴合作创作有趣的动物或人物拼图，充分发挥创造力，并能用本单元学习的语言熟练自信地介绍作品。具体单元教学目标与对应语篇如表所示：单元学习目标语篇在本单元学习后，学生能够：

13、1.在适合的生活情境中，礼貌问候，主动提出邀约。1.A1.etstalk上学路上相遇（1课时）2.B1.etZStaIk家庭拜访（1课时）2.在与同伴的面具、拼图、创作动物或者人物等趣味游戏活动中，运用介绍身体部位的词汇和句子。3.A1.etsIearn玩面具（1课时）4.B1.efsIearn玩拼图（1课时）5.A1.etsspell马戏团里（1课时）3.能够在和同伴共同合作创作有趣的动物或人物拼图，充分发挥创造力，并能用本单元学习的语言熟练自信地介绍作品。6.CStorytime创作拼图（1课时）四、单元作业目标根据单元教学内容及单元学习目标，分析本单元的作业目标，如下表所示。单元作业目标

14、学习水平1巩固表达问候与邀约的对话，并在生活中运用所学的语言知识礼貌问候、主动邀约。理解、运用2巩固单元的11个核心单词，了解相关的文化，能用核心句型在与同伴的游戏互动情境中熟练介绍相关的身体部位，顺利进行游戏活动。巩固有关指令，对指令做出反应，并积极创编。理解、运用3能够熟练书写Ee,Ff,Gg,Hh,li；能够知道五个字母作为单词首字母的发音，并运用规则学习新的词汇。知道、理解、运用4能够树立保护五官，锻炼身体，保护自己的意识。知道、运用5能够将单元学习的语言真实运用到生活中去。运用五、单元作业整体设计思路（一）单元作业设计策略。基本流程核心内容课程标准单元教学内容学生学习情况分析课时II

15、单元作业设计分析表（二）单元作业构成。课标明确指出，作业既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。作业设计要基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量；为学生创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类作业，引导学生在完成作业的过程中提升语言和思维能力，发挥学生潜能，促进自主学习。本单元作业由课时作业和单元作业构成。作业的类型包括复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类作业。课时作业主要由基础巩固和拓展运用两部分构成。基础巩固是复习巩固类作业，以趣味的活动扎实巩固课堂所学语言知

16、识和语言技能，要求基本全部学生完成。拓展运用作业是拓展延伸类作业，这类作业力求链接生活，突显语言的真实运用，增强学生的学习体验，这部分的作业要求80%以上的学生经过努力可以完成。单元作业分为单元实践性作业和单元学习检测作业。单元实践性作业是综合实践类作业，以实际问题为依托，驱动学生综合运用单元所学语言，解决问题、完成任务或者制作作品；单元学习检测作业为学生创设大的情境，学生在相对真实的情境中，感受语言的真实运用，同时完成不同的任务，培养学生的综合语言素养。单元作业构成如图所示：基础巩固趣味活动：扎实巩固课堂所学语言知识和语言技能，要求基本全部学生完成C拓展运用够接生活：突显语言在生活中的真实运

17、用，增强学生的学习体验，这部分的作业要求80%以上的学生经过努力可以完成。实践性作业问题解决：以实际问题为依托，驱动学生综合运用单元语言，解决问题、完成任务或者制作作品,单元学习检测综合素养：纸笔测试，通过听力和笔试不同类型从语合、词汇、语法、语篇和语用多角度综合提升学生的综合素养。（三）作业设计元素。1.基于单元整体学习，确定单元作业目标。单元整体教学是课标（2022年版）特别倡导的教学模式。课标中提出“教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值”。因此单元作业设计要依据单元教学，发挥作业在时空上的优势，实现作业的功能,促进单元整体教学目标的达成。单元作业目标是单元内各个课时作业和单

18、元作业的设计依据和标准。2 .精心设计作业内容，落实作业的减负提质。“双减政策”要求减轻学业课内作业负担的同时，要求提高教学的质量。在作业设计时，要对标作业目标，精选作业内容，严格控制作业时间，让学生在精选优选的作业完成中实现学习效果。本单元作业中的课时作业分为两个项目，基础巩固类作业，运用有趣的形式，让学生巩固语言知识和语言技能。Io0%的学生都能够完成。而“拓展运用”类作业则是为学生创设情境，促进学生将所学语言运用到生活情境中去，80%以上的学生都是可以完成的。为保障学生作业完成的质量，作业中设置气泡提示，帮助充分发挥有限作业的效率，切实落实作业的减负提质。3 .创意设计实践性作业，注重学

19、生素养培养。英语是一门实践性很强的学科。单元学习时要重视实践性作业的设计，让学生在完成实践性作业的过程汇中，将学习到语言知识和技能运用到实际的问题解决，完成任务或者作品制作中去。单元作业设计时，充分考虑到孩子完成作业需要的时长，每个单元设计了一份针对单元学习目标达成的实践性作业，建议作为周末作业进行布置，让学生有充分时间来按成。4 .利用作业属性分析表，把握作业设计方向。作业属性分析表，主要从每份作业的形式、难度、预计完成时长、对应单元作业目标等方面呈现作业的关键属性。这是对作业设计进行“思维记录过程”，实际上也是对作业设计中关键因素的属性判断和分析的过程。通过不断记录和分析作业的关键因素可以

20、从整体上把握作业设计科学方向。5 .实施多元作业评价，力求发挥激励和导向功能。每一课时作业设有作业评价。评价项目从学生“学习态度“学习习惯“学业表现几个方面开展。注重评价的激励和导向功能，指导学生更好的完成作业。评价的主体主要是学生自评，结合家长评，最后由教师对学生作业给与等第评价或者评语评价。教师的评价要以激励为主，在课堂上还可以专门设置时间让学会能够展示优秀作业。对于学生实践性作业，教师要组织丰富的优秀作业展示活动，给予充分的肯定，激发学生将英语用到生活中的积极性。（四）单元作业一览表类别作业类型作业内容作业目标预计完成时长7I应单:作业目标课时作业单元作第一课时1.基础巩固Readand

21、match.巩固问候语及其运用情境5分钟12.拓展提升GreetinEnglish.语言真实运用到生活情境中去5分钟1、5第二课时1.基础巩固Knowtheclown.了解小丑文化，为操练Thiisthe.提供恰当情境s5分钟22.拓展提升1.ookandmatch.链接生活，引发思考，引导学生保护五官5分钟4第三课时1.基础巩固Readandwrite.巩固字母的发音规则5分钟32.拓展提升Findmore.运用到所学发音规则，运用实际生活中5分钟3、5第四课时1.基础巩固2.拓展提升Readandmatch.Knowmore.巩固所学的问候沟通用语鼓励将问候用语灵活运用到实际生活中5分钟3

22、分钟11、5第五课时1.基础巩固Findthewords.巩固身体部位词汇5分钟22.拓展提升Doexercises.将课堂所学语言与体育锻炼进行融合5分钟2、4第六课时实践性作业1.基础巩固Readandcolor.巩固语言知识7分钟22.拓展提升综合实践类Introduceyoupet.Makeapuppet.能在真实的生活情境中自如运用所学语言综合运用单元所学语言，个人或者与同伴一起发挥创新力，并在与同伴一起相互介绍自己的作品8分钟30分钟52、52、质量检测纸笔测试综合类在作业创设的观看马戏团表演情境下，了解语言运用的实际情境，考察学生对单元语言知识技能的全面掌握情况。35分钟1、2、

23、3、4、5六、单元课时作业第一课时作业(A1.etstalk)Q*基础巩固ReadandInatCh.小朋友，你能大声读出下面的对话吗？仔细观察图片，将对话与图片连线。A:Goodmorning.B:Goodmorning.和好朋友一起、试着自己演一A演图片中的NJ、A:Howareyou?B:Imfine,thankyou.A:1.etsgotoschool!、B:OK!作业属性表形式读、看、演难度时长5分钟单元作业1目标设计意图通过朗读对话并与情景图片匹配，学生能够朗读，并理解对话运用的语境。读、演让孩子们能够巩固内化语言。参考答案左1右3；左2右左3右2拓展运用GreetinEngliS

24、h.小朋友,你能用以上的句子至少和三个好朋友进行主动对话吗？记录下好朋友的名字吧。我用英语主动和.问候啦!(三)作业评价=-0恭喜你完成作业啦!评价项目自评家长评师评(等第+评语)能专注地完成本次作业。完成时长分钟。能大声朗读对话，理解对话的意义。能猜测图片意思，并准确连线。能用本节课所学的语言主动、自信地与身边的人进行交流。看看你能得几颗星星吧。作业属性表形式说难度时长5分钟作业目标1、5设计意图鼓励学生把HoWareyou?1.et,S等交际用语运用到实际生活中去，引导学生大方、主动交流。视频参考扫码可以看别的小朋友的精彩展示哦Unit31.ookatme第二课时作业(A1.et,slea

25、rn)*ol基础巩固KnowtheCIOWn.马戏团的小丑脸部会经过涂装，他们用搞笑的样子来逗笑观众。请你将小丑夸张的五官与单词连线。mouthfaceeyeearnoseu-rjiThisisthe介绍一小丑的五官给你的好朋友听ol拓展运用、J1.ookandmatCh.小朋友们，你们知道爱眼日、爱耳日、作业属性表形式读、看、说难度时长5分钟作业2目标设计意图了解小丑文化的同时，巩固五官词汇的音形义。介绍小丑的五官，为Thisisthe语言提供恰当运用情境。爱鼻日和爱牙日都是什么时候吗？和好朋友一起先猜猜，再上网查阅资料，然后连线。思考为什么要设立这几个节日呢？和朋友一起说说吧。作业评价小、

26、恭喜你完成作业啦!看看你能得几颗星星吧。评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长分钟。能准确认读五官的单词，并能够与小五的五官连线。能指着图片用Thisisthe介绍小丑的五官。能查到节日的具体日期，知道要保护自己的五官。作业属性表形式读、看难度时长5分钟单元作业2、4目标设计意图引导学生通过查阅资料，了解爱牙日等节日，思考为什么设立这几个介入，引导学生树立保护五官、保护身体的意识。3月3日爱耳日6月6日爱眼日9月20日爱牙日4月第二个星期日爱鼻日第三课时作业(A1.etterSandSoUndS)R基础巩固4ReadandMe.小朋友，请你仔细看图，说出图片表示的单

27、词。然后补全单词，再按字母表顺序规范美观写出字母的大小写形式。大声说出图片表示的单词，想一想：单词的第一个音是什么，根据发音，写出字母。Qt拓展运用4Findmore.和好朋友一起找出更多的含有以下首字母的单词吧。读读看哪些跟今天学习的发音规则一样的。可以使用词典等工具哦！函作业评价U_蜃恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。评价项目自评家长评师评(等第+评语)能专注地完成本次作业。完成时长分钟。能准确认读图片表示的单词。能通过单词的第一个音写出首字母。能通过回忆、使用工具或者请教他人找出更多单词。作业属性表形式看、读、写难度时长5分钟单元作业目标3设计意图通过看图读出图片表示的单词，根据首

28、音补全单词，帮助学生建立音形之间的联系，掌握规则。书写练习巩固字母表顺序和规范书写的良好习惯。参考答案f,g,ihEezFtGg,HhzIi作业属性表形式读、写难度时长5分钟单元作业目标3、5设计意图找出更多含有五个首字母的单词，大声朗读，找出相同发音规则的词，帮助学生内化语音规则的同时，学习更多新词。参考答案e：end,eIff:fish,frogg：girI,gap,glue-h：heIIo,headi：ice,island第四课时作业（B1.et,stalk）Qm基础巩固ReadandInatCh.小朋友，你能大声读出下面的句子吗？请把左边的句子和右边的句子连起来，变成对话吧。Gooda

29、fternoon!Howareyou?Verywell,thanks!Great!1.et,smakeapuppet!Nicetomeetyou,too!Nicetomeetyou!Goodafternoon!和好朋友一起想想：在什么情境下会上D面的对话，在生活中多多使用哦!二一JttQ拓展运用.、Knowmore.你知道吗？对Howareyou?回应，我们学习了Imfine.Verywel1.其实,HoWareyOu?是一句礼貌问候,在生活中,我们根据情况简单礼貌回应就可以啦。来，学习更多回应方式吧。Prettygood.Notbad.Notverywell.表示相当不错。表示还行吧。表示不

30、太好。（搐作业评价人U64恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长分钟。能大声准确朗读句子、理解意义并进行对话搭配。能想到对话在生活中的运用场景。能在生活中根据真实交流需求尝试运用更多的回应方式。作业属性表形式读、说难度时长5分钟作业目标1设计意图大声朗读，巩固问候用语；思考语言运用的情境，内化语言，为在生活中实际运用打下基础。参考答案左1右4；左2右左3右2：左4右作业属性表形式说难度时长3分钟作业目标1设计意图对于HoWareyou?回应的拓展学习，让孩子们能够了解语言的真实运用，满足学生真实交流需求。第五课时作业(B1.e

31、t,slearn)苍基础巩固-.Findthe字母方阵里藏着我们的身体部位单词,WordS.请你大声说出下面身体部位的名称。请你帮忙圈出来，并与图片连线吧。根据读音，先找出笫个音对应的字母，再横向、纵向或者斜向观tQ拓展运用卷，DOeXerCiSCS.大声朗读下面的句子，和身边的伙伴们一起说指令、做动作。创编更多指令，让全身动起来哦。多运动，更健康哦！Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Stampyourfoot.f还可以和家或者好朋二起创编更多的j理基3（合作业J0一三a龙、恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。评价项目自评家长评师评（等第+评

32、语）能专注地完成本次作业。完成时长分钟。能准确辨认出图片中表示的身体部位。能从字母方阵中找出单词并准确与身体部位连线。能准确说出指令并做动作。能创编指令并做出相对的动作。作业属性表形式看、说、圈难度时长5分钟单元作业目标2设计意图巩固单词的音形义。趣味游戏的方式能够让孩子们在快乐的氛围中学习，在字母方阵中圈单词，加强对词形的记忆。作业属性表形式读、看、做难度时长5分钟单元作业目标2、4设计意图TPR的方式，让孩子能够多感官参与学习，在听、说、做在做中巩固学习的语言，加深对指令的理解，并能够熟练做出反应。同时也是英语与体育学科的融合。第六课时作业(BStarttoread&C)O*基础巩固-21

33、.Readandcolor.下面是一位小朋友向来家里做客的好朋友介绍自己的玩具狗狗。你能大声朗读出来吗？请你根据小朋友的介绍，将右边的图片涂上颜色吧。Ihaveatoydog,Maomao.Itsverycute.1.ookattheeyes.Theyareblue.1.ookattheears.Theyarebrown.Thenoseisblack.Themouthisred.Thebodyisyellow.IloveMaomao.小狗狗是不是很漂亮？请你再读读小短文,记得一边读一边想象小狗狗的样子。Qh拓展运用Introduceyourtoy.邀请好朋友到家里，并为好朋友介绍你最喜欢的一个

34、玩偶吧。试试吧，感兴趣的话还可以画一画哦。函作业评价i三酚恭喜你完成作业啦!评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注完成本次作业。完成时长分钟。能一边读一遍想句子的意思。能根据短文里的介绍给小狗狗涂颜色。能反复练习让自己介绍玩偶时可以更加自信。看看你能得几颗星星吧。作业属性表形式读、看、演难度时长7分钟单元作业目标2设计意图读短文，学生感受本单元所学的语言向好朋友介绍自己文具。涂颜色的任务，让孩子们能够聚焦语言意义的理解。作业属性表形式说难度时长8分钟单元作业目标2、5设计意图向好朋友介绍自己喜欢的玩具是学生喜欢的事情。在上文理解的基础上模仿介绍，学以致用。扫码可以看别的小朋友的精彩展示哦七

35、、单元作业单元实践性作业作业属性表形式综合难度30分钟（建议单元时长学习完成后的周末完成）作业2、5Ii标浚计意图通过拼搭游戏拼搭动物或者人物，增强孩子们的学习体验，巩固关于身体部位的语言知识；在与伙伴交流的过程中，感受语言的真实运用；创意拼搭，激发孩子们的想象力、创造力。|参考作品Unit31.ookatme单元实践Oe创意创造MakeaPUPPet.亲爱的小朋友们，在这一单兀里，我们感受到了好朋友一起游戏的快乐。现在利用周末时间，和好伙伴一起来发挥创意，创作一个人物或者动物拼图吧。你可以把你的作品拍成照片粘贴在这里，或者你也可以拍照片、视频发送给你的老师。Tip：1拼搭的素材可以是七巧板、

36、磁力片、磁力棒、树叶等任何你可以方便获取的物品。2 .与同伴一起完成这项作业会更有意思。3 .拼搭过程中可以用1.etsmakea邀请同学一起制作。完成之后用ThiSiSa/an（介绍拼搭的是什么）；用Thisisthehead/bodyIt，s等语言自豪地介绍身体部位及颜色。4 .你当然还可以灵活运用学习过的其他语言。参考图片：fox（狐狸）.dog（小狗）boy（为核）girl（女孩函作业评价评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长_分钟。拼搭有创意。能用英语介绍创意拼搭。能反复练习，让自己的介绍更加熟练、自信。扫码可以看别的小朋友的精彩展示哦购恭喜你完成作业啦！

37、看看你能得几颗星星吧。单元作业单元学习检测作业Unit31.ookatme!（一）单元检测作业内容亲爱的同学们，小镇上来了一个马戏团，Mike和朋友们要去马戏团度过快乐的一天。一起吧，你还将获得可爱的小丑贴画。为1.et,sgo!扫码可以获取所力PartI听力部分I.Mike需要一张门票，这张门票号码由五个字母组成，你可以帮他得到门票吗？听录音，圈出你所听到的字母。（10加IlMike手上有一张小丑拼图，但是少了几个部位，集齐这些拼图就可以拼出一个小丑。请根据听到的身体部位给下列图片标上序号。（103)川.在马戏团里Mike遇见一些新朋友。听一听，判断图片与听到的内容是否相符,相符的打“J”，

38、不相符的打“X”。（103IV.Mike在马戏团遇到了1.ucy,听一听他们的对话，选出你所听到的句子。B.Goodmorning!B.Fine,thankyou.B.Itsgreen.B.Shakeyourlegs.B.IseeF.)1.A.Howareyou?)2.A.Great!)3.A.Itsagift.)4.A.Shakeyourbody.()5.A.IseeE.Part2笔试部分V.哇，马戏团帐篷上有好多气球呀。请你根据图片提示，将单词补充完整，然后按照字母表顺序在气球上写出四个字母的大写形式。（8冷）VI.小丑表演特别受欢迎。小丑们用夸张的脸部涂装，夸张的服装逗笑观众。你能将小丑

39、的身体部位单词的序号写在相应的位置上吗？（12冷）(XA. IegB. armC. handD.headE. nose5.(VII.表演开始啦！看，马戏团里,小丑们正表演呢。他们正在做什么动作呢？你也跟F. mouth着做一做吧。（Io滂A. Shakethebody.B. Wavethearms.C. Stampthefoot.D. Touchthemouth.E. Touchtheeye.4.(5.(Vn1.舞台上热闹的表演开始了，他们还和小朋友们互动呢。他们都在说什么呢？请你将缺少的句子序号填进去，补全他们的对话。（10滂A.Howareyou?B. Verywell,thanks.C.

40、 1.etsplay.D. 1.ookatmynose!（二）单元检测作业说明1.单元检测作业属性表序号题型对应单元作业目标语言知识点能力要求难度WMS完成来源时长忆别记识埋解表达综合运用一听录音圈字母3字母读音与形易自编二听录音标号1词汇读音与意义理解易自编三听录音判断1、2、3问候语的运用情境；句子意义的理解。易自编四听录音选择句子1、2、3核心句子的理解.中自编35分五根据图片写字母，规范书写3字母音形义的掌握，发音规则运用。中改编钟选出正确身体部位词汇1核心词汇词形和意义的掌握。中自编七选出正确的动作指令1、4核心词汇的运用。难自编八情境对话2、5核心句型的实际运用。中改编2,单元检测作业评价说明本单元检测作业共有两个部分，分别为听力部分和笔试部分，每大部分各四大题，共八答题。卷面共设置80个小丑贴画。单元检测作业评价主体建议由教师进行。单元检测作业评价建议采用等第。卷面获得80个小丑贴画为A+等第；卷面获得大于或者等于72个小丑贴画为A