人教PEP版六年级上册 unit 4 I have a pen pal单元作业设计.docx

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1、人教版六年级上册unit4Ihaveapenpal单元作业设计【单元教学内容】人教版六年级上册Unit4Ihaveapenpal【教材内容】1.efstryZgngPervsXriking*d卜O9e*txthbpenool.1.mncndthenMteT(true)orFOcise：01.et,stalkiObw*VetOneArters卜cicGZb亚*9Hcl3reack119,scsHb*s9MZhz*;Pte*9HeeisofOfcc*OouIlteff.XdZhtn;A，gYs.X”90s9mTleoChhnheCh03B053smntFe6*6oodv*thcbbet?VcisV

2、OJrtoeslMend?TokCtXMJtNsorrhoobies.pifiRf*,9orf3JCbCmrVdnt07,rteecg，BkHgkjWYHan.lK11crdce.I.Htcrtajt*A.csrMt*r2HsAdtter.t*T1.otvslearnJJCemeordeE2PolHnameJtooBrw*Mr-lMilyaO*hew.Clm.JvN.PHe.6WE.4.bw*Imifj.ChnO1.etstalk“J*v.VtrCrWcV4,iwnr9crmlterMf*naaftrsc.JiHr)“MIjerp?V4静6Mj&w”，M-nCa*twMrcrwXH.wJsta

3、rAc*r“jAfVteHCMl2OVOoKjcQdvfex2XHAmoe.1.etvscheckJ1.itlenondecK1.iUooa90i*crdIIIrewdcnk1*?51-Z.4Mb399rde*.4:1三frls一ifhwtfwdarks.JwrwiOiCMv三t*wtMrcw*raoHcJ三rdJmqmFivb9t*e8*w*eMt4tsleep*5【单元学习内容与要求】项目内容尔单主题语境国人与自我匕人与社会人与自然单元话题爱好与个人日常信息单元主题Makeapenpal功能意念通过了解他人的兴趣爱好，谈论个人信息，培养结交朋友的意识。单元学习内容学习水平A知道B理解C运用

4、学习要求语音P43TipsforpronunciationA知道句子中通常需要重读哪些单词。词汇P39A1.efslearnP41B1.efsIeamC能够听、说、读、写核心单词和词组，正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。词法P39A1.et,sIeamP41B1.et,sIeamB理解“like+ing”的结构。能够掌握动词+ing变动名词规则。动词+s或es变动词第三人彳数形句法P36-37MainsceneP38A1.et,stalkP40B1.et,stalkC式规则。能够听说读写核心句型，并能在情境中正确运用。语篇P42BReadandwriteP45CStor

5、ytimeC能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏里的四则广告，运用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。【单元教材分析】本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元分为主情景图、A、B和C四个部分。主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。A部分主要包含1.efstry,1.etstalk,1.etslearn,DoaSUrVey四个环节。1.et,stry部分是训练学生的听力能力。1.efstalk主要训练学生综合运用语言的能力。1.e1.SIea

6、rn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。DoaSUrVey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。B部分主要包含1.etstry,1.efstalk,1.etslearn,1.isten,Matchandsay.Readandwrite,1.et,scheck,1.et,swrapitUP七个环节。主要学习一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。通过听力练习、对话练习、阅读理物坳睇整一教学任务trytime一个环节，主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。【学情分析】1 .语言能力本单元的教学对象为六年级学生，经过三年的英语学习，

7、学生己经积累了一些英语语言知识。从学生的知识储备上来看，学生在四年级上册Unit3MyFriendS单元学习中，已经学过简单描述朋友外貌特征的词汇与句型。在五年级上册Unit1WhaeSheIike?的学习中，学生学过描述性格特征的词汇与句型。在五年级上册Unit4WhatCanyOUdo?的学习中，已学过关于爱好的动词和短语。在五年级下册Unit5Whosedogisit?和Unit6Workquietly已学过动词-ing形式。利用这些知识储备，充分利用教材话题语境”谈论介绍自己笔友”呈现如何用英语进行人物介绍和描述人物的兴趣爱好等，帮助学生理解词汇及句型的正确语义和语用2.文化意识六年级

8、学生对学习、探索文化有兴趣；能在教师引导下，能通过对话、动画等获取中外文化的简单信息；感知体验中外文化多样性。3 .思维品质六年级学生能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解。能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容。4 .学习能力六年级大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动，能尝试用英语进行交流，能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。能在学习活动中认真思考、主动探究并借助资源学习英语。【单元学习目标与单元评价目标】学习内容单元学习目标单元评价目标语音知道句子中通常需要重读哪些单词。兼根据提示，正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。词汇词法能够听

9、、说、读、写单词和词组：dancing,singing,readingstories,1playingfootball,doingkungfu0tgChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking;并能在语doesword境中正确运用上述单词和词组谈论背记、听懂、读懂、书写和运用么心词汇：8ingstories,playingfootball,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,puzzles,鲤解出曲呼ing”的结构。掌握动词在语篇中理解like+ingw的结或描述自己的兴趣爱好和口

10、常活动。+ing变动名词规则。动词+s或留词第三人称单数形式规则。es变构。能够掌握动词+ing变动词规则。动词+s或es变动词第三称单数形式规则。在语境中理解、运用动词一般现在时完句法能够听、说、读、写句型：WhatareI1Peter,shobbies?Helikesreading!Whatare.*sstories.DoesheliveinSydney?No,hedoesnt.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.瞄曲葩这胆创iS:IikeS.Does触Mte.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt

11、.在正确的语境下，谈论他人的爱好与个人信息。早威g断借务读懂、书写和运用左心句型：hobbies?He/Shelikes.Doeshe/she.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.语篇能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏里的四则广告，运用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。听懂、读懂公告栏里的四则广告，运用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范列编写自己的交友广告，进行书面表达。话题功能能综合运用所学知识，能够运用核心词汇和句型描述自己的兴趣爱好和日常活动，谈论他人的爱好与日常信息。培养通过了解对方的

12、兴趣爱好结交朋友的意识。【单元作业目标】项目内容教材内容P36-38MainsceneA1.etstry1.etstalkP39A1.etsIeamDoasurveyP40B1.etstry1.etstalkP41B1.etslearn1.isten,matchandsayP42-43BreadandwriteTipsforpronunciationP44-45B1.etscheck1.etswrapitupCstorytime单元作业目标1 .知道句子中通常需要重读哪些单词。2 .能够听、说、读、写单词和词组：dancing,singing,readingstories,playingfoo

13、tball,doingkungfu,cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking;并能在语境中正确运用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。3 .掌握动词+ing变动名词规则，动词+s或es变动词第三人称单数能够规则说、读、写句型：WhatarePeter,shobbies?Helikesreadingstories.DoesheliveinSydney?No,hedoesn,t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.能够在情景中运用句型：Wha

14、tare.,shobbies?She/helikes.Doesheshe.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.在正确的语境下,谈论他人的爱好与个人信息。5 .能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏里的四则广告，运用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。6 .能综合运用所学知识，能够运用核心词汇和句型描述自己的兴趣爱好和日常活动，谈论他人的爱好与日常信息。培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。7 .了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。8 .通过阅读趣味故事，复习巩固本单元内容，增加语言输入。【单元作业整体设

15、计思路】本单元主要内容是学习表达并与他人交流爱好与日常活动等个人信息。从教材编排来看，A1.erStaIk和A1.et,sIearn主要学习ZhangPeng及其笔友Peter的爱好;B1.etstalk和B1.et,sIearn围绕WuBinbin的新笔友John的爱好展开学习;ReadandWrite是学习招募有共同爱好的伙伴或社团成员的广告。单元核心语言是：Whatare.,shobbies?She/helikes.Doesheshe.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.但是现实生活中，小学生对笔友的认识很少，因此，在作业设计时，不仅让学生学会了如何交流爱好，

16、更能让学生深人理解爱好在生活中更多的意义和作用。所以，在本单元作业设计中，从“爱好”为切入口，引导学生体会到爱好不仅能让我们交到更多的朋友，还能让我们参与更多的团体活动，丰富我们的日常生活。同时在完成作业的过程中，引导学生明白要合理把握爱好与学习、生法必味嘉nai州酒岫病底、有趣、有意义。因此，本单元作业体系如下：1. .Friends*hobbies(MainsceneA1.et,stry1.etstalk)2. Ourhobbies.(A1.etslearnDoasurvey)3. Makingfriends/penpalsaccordingtohobbies.(B1.etstry1.et

17、stalk)4. Hobbiesandhabits(B1.etslearn1.isten,matchandsay)5. ShareHobbies.(BreadandwriteTipsforpronunciation)6. Enjoyhobbies.(B1.et,scheck1.etswrapitupCstorytime)Hobbiesmakelifecolourful.1Frtendshobbies(MainsceneA1.efstry1.GrStalk)WA本单元作业设计基于学生语言学习规律，对整个单元进行整体设计，以发展学生英语学科核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为宗旨，

18、以单元学习目标为导向，设定单元作业目标，以确保作业实践活动作为课堂学习的延展，真正起到帮助学生巩固新知识和形成新技能的作用。【单元作业分析】普通高中英语课程标准(2017年版)中首次提及“英语学习活动观”，强调“在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动，促进语言学习和素养培养”，它对小学英语教学具有指导作用。基于单元整体教学视角和英语学习活动观要求，单元作业设计应与课堂教学形成有效对接，在实现英语学科育人价值的基础上，实现“双减”背景下英语教学的“减负提质”。基于上述内容，本单元作业包含以下内容：1.指向教学目标，设计“基础性”作业。“基础性”作业的设计是指向教学

19、目标的达成，与课堂教学内容紧密对接，回顾并巩固教学内容，帮助学生理解并掌握教学重点内容。例如，在本单元作业设计中，我们设计了有关听、说、认读本单元词组的作业。2 .指向学科素养，设计“探究性”作业。“探究性”作业的设计是指向学生学科核心素养的培养，使学生在语言学习的基础上能够借助作业任务，开展调查、分析、比较、综合等活动，既实现语言的有效学习，又实现思维、情感、态度、策略等能力的显著提升。例如，在本单元作业设计中，我们设计了对同学爱好的调查，并给出相关建议的作业，学生在完成过程中，不仅在真实语境中使用语言。也培养了学生运用学习策略的能力。3 .指向育人价值，设计“创造性”作业。“创造性”作业的

20、设计指向的是学习的迁移和创新层次，引导学生自主探寻和发现课堂内外事务的内在联系，促进学生的发散思维，培养学生的想象力和创造力。在本单元的作业设计中，我们设计了根据老师提供的学生信息卡，在小组内交流相关信息，阐述是否和信息卡上的同学交笔友。学生在完成作业的过程中，其想法和组内同学的想法不断碰撞，彼此相互学习，学生的自我学习能力和团结协作能力得到有效提升，真正实现了学科育人的目的。【单元作业整体设计】单元作业导语：同学们，你们的爱好是什么？一个人有爱好，发自内心地喜欢一件事情，就能获得无穷的乐趣。有爱好的人，是乐观开朗的，能为身边的人带来快乐。本单元，我们将通过作业，了解大家的爱好，探索爱好给我们

21、生活带来的变化。希望你们能拥有更多的爱好，和你们的家人、朋友分享爱好，享受爱好带来的乐趣。Hobbiesmakelifecolourful!说明：本设计中，按照作业体系1.Friends1hobbies(MainsceneA1.etstryIefstalk);2.Ourhobbies.(A1.etsIeamDoasurvey);3.Makingfriends/penpalsaccordingtohobbies.(B1.etstry1.et,stalk);4.Hobbiesandhabits(B1.etsIeam1.isten,matchandsay);5.ShareHobbies.(Bread

22、andwriteTipsforpronunciation);6.Enjoyhobbies.(B1.etscheck1.etswrapitupCstorytime);进行编码。如：第一课时第一项作业为1-1,第二项作业为徒每项作业前。1-2,第二课时则依次为2-1,2-2作业编码标【第一课时Friends1hobbies(MainsceneA1.etstry1.etstalk)同学们，ZhaiIgPeng有了一位新笔友，你知道他是谁吗？你有笔友和朋友吗？他们有什么爱好呢？我们一起去了解一下吧！作业序号项目内容作业内容预习MainsceneA1.etstry1.etstalk1-1对应作业目标1

23、.听、说、认读句型：WhatarePeter,shobbies?HelikesreadingStorieS.能够在情景中感知句型：Whatare.,shobbies?He/Shelikes.Doesheshe.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.2 .了解了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。形式听说读写看作业类型水平记忆性理解性应用性功能指向预习完成及提交时间5T5分钟天后1兀成万式独立完成作业内容设计ITT.扫描二维码，听录音，跟读MainsceneA1.etstalk,完成卞列思维导图。A1.etstalkMainsceneyorm0气设计意图：通过听读文

24、本原音，思考学习本文相关问题，完成相关思维导图，激活相关旧知，初步了解学习材料，为正式进入学习做准备。1-1-2.ZoomZiP的好朋友，他们都喜欢喝“下午茶”，你知道他们喝的“下午茶”有什么不同吗？扫描二维码或自己查阅资料，简单了解中式下午茶和英式下午茶的饮茶器皿及饮茶习惯。我了解到的中式下午茶：我了解到的英式下午茶：.设计意图：从学习内容中ZiP和ZOOm饮茶喜好的不同，引导学生通过观看视频简单了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，培养学生文化意识，为正式学习做准备0作业评价:作业内容作业评价评价主体自评组评师评1-11.听录音，跟读MainsceneA1.etstry1.etstaik

25、o2.自主完成关于John的思维导图。1-2观看视频解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，并简单写出两者区别,和同学们分享。备注：评价等级，每完成一项，得到一颗星。作业序号项目内容作业内容MainsceneA1.et,stry1.etstalk课后作业1-2对应作业目标1.能够听、说、读、写句型：WhatarePeter,shobbies?Helikesreadingstories.2.能够在情景中运用句型：Whatare.,shobbies?He/Shelikes在正确的语境下，谈论他人的爱好与个人信息。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向引导应F目复习拓展完成及提交时间10

26、-15分钟1天后完成方式合作完成作业内容设计设计意图1-2-1.ActAIefstalk.（和同伴一起表演38页的对话内容，注意语音语调准确。）在扮演的过程中，让学生体会对话的含义和功能巩固所学核心句型：WhatarePeter,shobbies?Helikesreadingstories.0IWhaRrePeter工hobbies?1|.HelikesreadingstoriesHeliveso(farmAr、sosometimeshereadstothecows、CThafSintrsting.1Helikesdoingkungfuandswimming.RallyMtoo、SHealso

27、likessinging./IOh,youIikeSinging,too、代.YesImgoingtoteachhimthe、ChinesesongmJasmineFIoWer训IGOOdiGa.l/1-2-1.作业评价评价方式：自评Self-assessmentIcanreadthisdialoguefluently.Icandoarole-play.zS设置有层次的评价内容，让学生参与到自己的作业评价中。作业内容设计1-2-2.Read,tick,writeandtalkMybestfriendis1.isa.Whatareherhobbies?Shelikesflyingkitesand

28、singingEnglishsongs.Whataboutyourfriend?Tracy,sbestfriendis.He/Shelikes:playingsportssingEnglishsongswatchingTVplayingthepipaflyingkitesreadinSStorieSMybestfriendis.He/Shelikes.设计意图创设情境，让学生在恰当的语境中运用句型：Whatare./shobbies?He/Shelikes谈论朋友的爱好和相关信息。1-2-2.作业评价作业内容作业评价评价主体自评组评师评1-2-21.能读懂对话。2.对语篇做出正确的分析。3.能

29、运用所学内容，调查出自己朋友的爱好，并记录下来。备注：每完成一项获得一颗1-2-3.Goodtoknow（选做）1.你知道hobby一词的由来吗？和同学们一起来查阅相关字典或查阅相关资料，一起来来调查吧！参考答案：14世纪时hobby原指“小马”。在16世纪的英国农村，人们在开春的五朔节（MayDay）狂欢时常跳一种名叫“莫利斯”的化装舞，在腰间系上用柳条等扎成的马形道具。这种马形道具人们称之hobbyhorse0以后，hobbyhorse又从“马形道具”转指小孩玩的“竹马”或“木马”。在17世纪时，如果有人特别喜爱做某件事或从事某项活动，别人就会说这件事或这项活动是他的hobbyhorse,

30、意思是说此人就像小孩爱骑木马一样享受他的爱好。19世纪以后该词在作“癖好”解时，一般都缩写为hobby,这就是hobby一词的由来。2.你能给大家介绍一下经典的民歌茉莉花吗？【课时作业分析】本课时作业围绕Friends，hobbies这一主题。有指向教学目标，设计的“基础性”作业：了解ZhangPeng的朋友Peter的爱好。有指向学科素养，设计“探究性”作业：指导学生运用相关学习策略，了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，帮助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的敏感性，提高跨文化交际能力。指向育人价值，设计“创造性”作业1-2-2,阅读语篇，完成选择，了解TraCy朋友的爱好，使用语篇中

31、的句子，了解自己朋友的爱好，实现了学习的迁移和创新。根据学生英语水平和发展需要，面向全体学生，设置了分层作业1-2-3.在作业评价的设置上，做到评价主体多元化，评价目标多维化。【第二课时Ourhobbies.（A1.et,slearnDoasurvey）同学们，在上节课中，我们了解了ZhalIgPeIlg新笔友Peter的爱好，那ZhangPeiIg的爱好又是什么呢？你想知道自己和身边同学的爱好吗？让我们一起来调查。作业序号项目内容一作业内容预习A1.etslearnDosurvey1.听、说单词和词组：对应作业目标dancing,singing,readingstories,playingf

32、ootball,doingkungfuo2.掌握动词+ing变动名词规贝人作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性应用性功能指向预习完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式独立完成_作业内容设计_2TT.扫描二维码，听录音，跟读A1.etslearn,并结合A1.erStaIk的学匀内容,在椭圆里写一写ZhangPeng和Peter的爱好，你能发现他们共同的爱好吗？A1.etsIearnPeterPeter的爱好，发现他们共同的爱好，引导学生A1.erSIeam的内容，进入作业主题C)UrZhangPeng设计意图在椭圆里写一写ZhangPeng和在复习A1.etstalk的同时，预习hobbi

33、es,为正式进入学习做准备。2-1-2.总结动词+ing变动名词规则，并填空。%playingfocHbeU/足球PlayIng是动词皿影式劝诩”账式的套化如卜.诂你想想、埴巾.1.般在X尾直接加ingsing-singingdo-read-play-2以不发行的姑尼的，AWe.四Ai11bk.dancchncmgwrite*3.ttftWftWtt,并且木尾只Yi个箱各字母的强先双这个一育字母，冉加mg11m-ru1111ingswim-op-设计意图学生在五年级已经学过动词+ing的相关知识，通过规律总结，激活学生已掌握的相关知识，通过填写形式，巩固对动词+ing变动名词规则的掌握。2-1

34、-1,2-1-2作业评价内容自评是否完成扫描二维码，听录音，跟读A1.efsIearno总结动词+ing变动名词规则，并填空。教师评价：备注：每完成一项，获得一颗。作业序号项目内容作业内容A1.etslearnDoaSUrVey课后作业2-2对应作业目标1 .能够听、说、读、写单词和词组：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并能在语境中正确运用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。2 .能够在情景中运用句型：Whatare.,shobbies?He/Shelikes在正确的语境下，谈论他人的爱好与个人

35、信息。作业类型形式I听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间5T5分钟1天后完成方式独立完成合作完成设计意图作也内容设计2-2-1.看图写单词或短语。根据图片提示，在语境中，填写单词,巩固所学的单词和短语。2-2-1.作业评价评价内容自评完成情况“0能在语境中读懂、背记核心单词和词组能正确拼写、理解核心单词和词组掌握核心词汇的音、义、形教师评价：备注：每完成一项，获得一颗。作业内容设计设计意图2-2-2.MakeaChart.根据课堂上的调查结果，在小组合作中整理出调查数据，分析出班级同学们的爱好，并将前四位同学们的功共同爱好，制成图表，并在班级汇报。巧用跨学科的

36、知I和技能，以小组合作的方式对收集到的调查数据进行加工处理，在交换整合数据的过程中，培养学生的合作精神。同时，通过调查为下一课的内Top4hobbiesinmyclass容Making长11ds施秋）rdingtohobbies.做准备。图表参考like.Theycantogether.2-2-2.作业评价自评表能通过合作调查，完成数据收集并绘制图表能通过合作对图表进行分析7,教师评价:2-2-3.完成小测试。（选做）HO9B15SWUnfUCHo造TESTIPhylnSvidogamesrunningplayingtenndplayingWnhfrwndPtoytn8cgPbyin8tenb

37、g8oramdoingoppnffwimmingridingamotorbA【课时作业分析】本课时作业围绕OUrhObbieS这一主题。有指向教学目标，设计的“基础性”作业：2-1-1,2-2-l0有指向学科素养的作业，设计“探究性”作业：2-l-20指向育人价值，设计“创造性”作业2-2-2,实现了学习的迁移和创新。根据学生英语水平和发展需要，面向全体学生，设置了分层作业2-2-3.在作业评价的设置上，做到评价主体多元化，评价目标多维化。【第三课时Makingfriends/penpalsaccordingtohobbies.(B1.etstry1.etstalk)同学们，我们知道了大家的共

38、同爱好，我们能通过自己的爱好，交到朋友吗？让我们一起去了解一下吧。作业序号项目内容3-1作业内容预习B1.etstry1.ets对应作业目标1.能耐算、说、认读句型：DoesheliveinSydney?No,hedoesn,t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能够在在正确的语境卜，依论1也人的爱好与个人信息。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性应用性功能指向预习完成及提交时间5T0分钟1天后完成方式独立完成作业内容设计设计意图3-1-1.扫描二维码，听B1.efStry部分的录音，跟读B1.efstalk,并思考问题

39、：WhoisWuYifan,snewpenpal?B1.et,stalk通过听读文本原音，思考学习本文相关问题，引导学生初步了解学习材料，为正式进入学习做准备。Name:JohnAge:121.ivesin:Beijing,ChinaHobbies:playingfootball,doingwordpuzzlesName:JohnAge:111.ivesin:Canberra,AustraliaHobbies:playingfootball,doingwordpuzzles3-1-2.查阅或观看有关AUStraIia的介绍，并回答下面问题AUStraIia的介绍Thecapitalcityof

40、Australiais.0帮助学生了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。为进入文本学习，做准备。3-1-1,3-1-2作业评价评价内容自评听录音，跟读B1.etstalk,并思考相关问观看有关AUStraIia的介绍，并回答相关问题O第三课时(B1.efstry1.etstalk)作业主题：MakIngITIendS/penPalSaccordingtohobbies作业分析作业序号项目内容作业内容B1.efstry1.etstalk课后作业3-2对应作业目标1.能够听、说、读、写句型：liveDoesheinSydney?No,hedoesn,t.Doeshelikedoingwordpu

41、zzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.能够在情景中运用句型Doesheshe.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.在正确的语境不培谏谕他通的蒙麻时分的储题爱好、年龄等信息产生结交朋友的意愿。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式合作完成作业内容设计3-2-1.ACtB1.erStalk.（和同伴一起表演40页的对话内容,注意语音语调准确）John：Hey,Yifn.Whatareyoudoing?WuYifanlmwritinganemoil/tomynewpenpd/inAustralia.John：boesheliveinSydney?Wuyifan：No,hedoesnt.Heli