4《列夫·托尔斯泰》教案.docx
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1、列夫托尔斯泰教案郸州区横街镇中学许鹏浩教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变更和人生追求。2、通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。3、驾驭比方、夸张、排比的修辞方法。教学重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界教学课时2课时第一课时一、导入1、作者简介:斯蒂芬茨威格(18811942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、看不见的珍藏、一个生疏女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较宠爱某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折
2、、离奇去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出访人流连忘返的人和事。2、请学生介绍列夫托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)列夫农尔斯泰是19世纪俄国的宏大作家,主要作品有长篇小说斗争与和平安娜卡列尼娜复活等。斗争与和平以斗争问题为中心,以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索,展示了19世纪最初15年的俄国历史,描绘了各个阶级的生活,提出了很多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的确定力气,确定了1812年俄国人民反拿破仑入侵斗争的正义性质。安娜卡列尼娜交织着安娜追求爱情自由和列文探究社会出路这两条平行发展的线索,通过这两条情节线索,小说不仅形象地反映了俄国社会的变动,
3、同时也显明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐冲突。复活托尔斯泰在复活中,对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判,表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以剧烈的生气,揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主子公:玛丝洛娃、聂赫留朵夫。3、老师简介列夫托尔斯泰生平:托尔斯泰(1828t910),俄国作家。1928年9月9日诞生。托尔斯泰家是名门贵族。自幼接受典型的贵族家庭教化。1844年考入喀山高校东方系,次年转到法律系。他不用心学业,痴迷社交生活,同时却对哲学尤其是道德哲学发生爱好,宠爱卢梭的学说及其为人,并广泛阅读文学作品。在高校时代,他已留意到平民出身的同学的优越性。1847年4月退学,
4、.回到亚斯纳亚波利亚纳。回到庄园后,他企图改善农夫生活,因得不到农夫信任而中止。1849年秋天为农夫子弟兴办学校。1851年4月底伴同长兄参与服役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的英勇精神和优秀品质,加强了他对一般人民的怜悯和对农奴制的批判看法。托尔斯泰在高加索时起先创作,在现代人杂志上接连发表童年少年和塞瓦斯托波尔故事等小说。1855年他作为知名的新作家受到屠格涅夫和涅克拉索夫等人的欢迎。对于50至60年头之交的农奴制改革以及革命形势,托尔斯泰的思想是极其冲突的他怜悯农夫;厌恶农奴制,他看到沙皇所实行的自上而下的“改革”的虚伪性质,却又反对以革命方法歼灭农奴制,幻想。找寻自己的道路。
5、由于无法解决思想上的冲突,曾企图在哲学、艺术中躲避现实,但很快又感到悲观;。这段时间他思想上所受的震荡以及因同农夫的频繁接触而接受的他们对事物的一些看法,成为他的世界观转变的契机和开端。1862年9月,他同索菲亚安德列耶夫娜结婚。在他一生中,他的夫人不仅为他操持家务,治理产业,而且为他誉写手稿,例如斗争与和平就抄过多次。但她未能摆脱世俗偏见,过多为家庭和子女利益着想,不能理解世界观激变后托尔斯泰的思想。夫妻的不和造成家庭悲剧。从70年头初起他起先新的思想危机和新的探究时期。此后,他最终完全否定了官办教会,接受了宗法制农夫的信仰,最终在70,至80年头之交新的革命形势和全国性大饥荒的剧烈影响3弃
6、绝本阶级,完成了60年头起先酝酿的世界观的转变,转到宗法制农夫的立场上。对土地私有制表示剧烈的否定,对国家和教会进行猛烈的抨击。然而,他却反对暴力革命,宣扬基督教的博爱和自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决社会冲突的道路。从今托尔斯泰厌弃自己及四周的贵族生活,时常从事体力劳动,自己耕地、缝鞋,为农夫盖房子,摒绝奢侈,持斋吃素。他把创作重点转移到论文和政论上去,以干脆宣扬自己的社会、哲学、宗教观点,揭露地主资产阶级社会的各种罪恶。从90年头中期起先,托尔斯泰增加了对社会现实的批判看法,对自己宣扬的博爱和不抗恶思想也经常感到怀疑。他怜悯革命者,也曾对革命的到来表示欢迎,但却不了解并回避1905年革命
7、。而在革命失败后,他又反对沙皇政府残酷杀害革命者,写出我不能缄默一文。托尔斯泰在世界观激变后,于1882年和1884年曾一再想离家出走。这种意图在他80至90年头的创作中颇多反映。在他生前的最终几年,他意识到农夫的觉醒,因自己同他们的思想心情有距离而不免悲观悲观;对自己的地主庄园生活方式不符合信念又很感担心。他的信徒托尔斯泰主义者和他的夫人之间的纠纷更使他深以为苦。最终,他予1910年11月10日从亚斯纳亚波利亚纳隐私出走。在途中患肺炎,20日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言,遗体安葬在亚斯纳亚波利亚纳的森林中。坟上没有立墓碑和十字加。二、整体感知给学生五分钟通读全文,思索:课文主要写了什么
8、?大体可以分为几个部分?本文是列夫托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图)大体分为两个部分:(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征;(6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。三、精读文本1、速读第一部分(1-5),四人一组探讨:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?(须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、探望者的看法。)2、各段各自抓住了什么特征?并找出文中比方和夸张句子加以体会。(1)须发的特点:多毛,浓密的胡须(反复描写)比方和夸张铺排兼用:植被多于空地一一喻“脸庞多毛”;皱似树皮一一喻乌黑的脸膛;纠缠不清的树根一一喻眉毛;泡沫喻鬓发;像热带森林般浓密一一须发;卷起的滔滔白浪大胡子。作用:浓墨
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