高等职业教育质量年度报告.docx

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1、渐2揩殊率*t跳出学优高等职业教育质量年度报告(2016)1学院概况-1-2办学条件-3-3教学改革-5-1.1 1专业设置-5-1.2 实训基地-6-1.3 课程建设-11-1.4 师资队伍-14-1.5 培养模式-16-1.6 质量管理-20-4学生发展-23-4.1 招生状况-23-4.2 就业质量-24-4.3 技能竞赛-26-4.4 创业实践-35-4.5 社团活动-36-4.6 升学途径-39-5服务地方-41-6政府支持-47-7问题与展望-51-附件1.计分卡-53-附件2：资源表-53-附件3服务贡献表-54-附件4：落实政策表-54-学院概况浙江特殊教育职业学院是浙江省唯一

2、一所主要面向残疾人开展高等职业教育的特殊教育高等院校，2014年4月经省政府批准正式建立，是专科层次的公办普通高等职业学院，办学规模为1500人，由浙江省残联举办和管理。学院主要立足浙江，面向全国，培养残疾人高级技能人才和残疾人事业专业人才。浙江特殊教育职业学院是以浙江省华强中等职业学校为办学基础建立的，始建于1993年，办学初期主要开展残疾人职业培训。1998年开始全日制中专学历教育，填补了浙江省特殊教育普通中专教学的空白。2000年开始，学校先后与浙江广播电视大学、浙江教育学院、浙江艺术职业学院、浙江医药高等专科学校合作，开展残疾人高等教育，是全国残联系统学校实施高等教育的范例。学院历经二

3、十多年的不断发展，已逐步形成以高职教育为主，中职教育、职业培训、成人教育等为辅的多层次办学格局，成为浙江省残疾人职业教育的重要基地。2009年学校被教育部、民政部和中国残联评为“全国特殊教育先进单位”。截止2015年12月，学院现在校学生780名，班级34个，残疾学生实行小班化教学；专任教师76人，其中副高以上职称教师16人，占专任教师总数的21.05%；已开设装饰艺术设计、动漫设计与制作、儿童康复、康复治疗技术、电子商务、中西面点工艺、手语翻译等7个高职专业。建立了26个校内实训室和24个校外实训基地；图书馆藏书10万余册，电子图书3.8万册,各种期刊200余种。近几年，毕业生就业率一直保持

4、在90%以上,残疾毕业生的就业率超过95%,且稳中有升，部分专业毕业生就业率更是达到100%o在校就读的残疾学生和接受职业培训的残疾人，一律免收学费和培训费，同时还享受国家和学院的奖助学金政策。办学宗旨：以服务残疾人和残疾人事业为宗旨。办学目标：做专做强、彰显特色、共享融合、争创一流。办学定位：立足浙江，面向全国，培养残疾人高级技能人才和残疾人事业专业人才。校训：厚德博爱，勤学自强。办学条件学院交通便利、环境优美，教学管理用房、图书资料、体育场馆等教学条件优良，宿舍、食堂等生活设施配套完善，各项办学条件指标均高于教育部高职高专院校人才培养工作评估标准，为我省残疾人高技能人才和服务于残疾人事业的

5、人才培养奠定了扎实的物质基础和后勤保障。表2-1监测办学条件序号项目名称监测值学院现状1具有高级职务教师占专任教师的比例（%）220.0021.052生均占地面积（m2/生）254.00160.123生均学生宿舍面积（m2/生）26.5040.554百名学生配教学用计算机台数（台）28.00675百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）27.0026.266生均年进书量（册）23127新增教学科研仪器设备所占比例（%）210.0016.11表2-2基本办学条件序号指标高职综合类院校合格指标学院现状1生均教学行政用房（m2/生）14.0088.612生师比18.016.023具有研究生学历以

6、上教师占专任教师比例（%）15.0056.584生均教学科研仪器设备值（元/生）4000.0027694.575生均图书（册/生）80.00169校园景色学生宿舍楼琴房盲人阅览室动漫实训室教学改革学院以服务残疾人和残疾人事业为宗旨，本着提升残疾人就业能力，为残疾人终身发展服务的理念，遵循特殊教育与职业教育的教育教学规律，紧紧围绕优先培养残疾人高技能人才，强化服务残疾人事业人才培养这样的定位，不断加强教学基本条件建设，推进办学模式和人才培养模式的改革，提升专业建设水平,保障人才培养质量。3. 1专业设Jt立足浙江，面向全国，至2015年12月学院已形成与区域产业发展相适应、与残疾人事业发展需求相

7、吻合的两大专业体系：一是培育听障、视障、肢残等残疾人高技能人才的专业体系，二是培育为残疾人事业服务的应用型人才的专业体系。两大专业体系共设有专业七个（八个方向）。其中，儿童康复专业和装饰艺术设计专业为院级特色专业。表3-1专业设置一览表专业体系专业名称（方向）专业类别专业规模生源类别培育残疾人高技能装饰艺术设计艺术设计与传媒大类130听障、肢残学生动漫设计与制作电子信息147听障、肢残学生专业体系专业名称（方向）专业类别专业规模生源类别人才的专业体系中西面点工艺旅游34听障、肢残学生电子商务财经33肢残、听障学生康复治疗技术（推拿方向）医药卫生51视障学生培育服务残疾人事业的应用型人才的专业体

8、系康复治疗技术（老年服务方向）117普通学生儿童康复（学前教育康复方向）文化教育238普通学生手语翻译公共服务30普通学生3.2实训基地我院本着提升残疾人就业能力，为残疾人终身发展服务的理念，致力于实训基地建设工作，学院在人力、物力、财力和制度方面都给予了充分的保障，确保各专业实践教学环节顺利开展。目前学院建立了一定数量的校内外实训室及校外实训基地，其中校内实训室26个，实训设备、设施配置比较合理，能够满足目前各专业校内实训教学需要；校外实训基地24个，并与多家用人单位签订实习就业协议，能够满足学生专业实习和顶岗实习的教学需要，为提升学生专业实践能力，提高学生就业率，提供了良好的实践教学的空间

9、和机会。表3-2-1校内实训室一览表序号面向专业实训室名称1装饰艺术设计雕塑设计实训室2装饰艺术设计激光雕刻实训室3装饰艺术设计首饰设计实训室4装饰艺术设计陶艺实训室5装饰艺术设计扎蜡染实训室6装饰艺术设计装饰装裱实训室7装饰艺术设计新彩实训室8装饰艺术设计图纹实训室（一）9装饰艺术设计图纹实训室（二）10装饰艺术设计图纹综合实训室11动漫设计与制作动漫实训室12动漫设计与制作动漫综合实训室13动漫设计与制作二维动漫实训室14动漫设计与制作三维动漫实训室15动漫设计与制作网络实训室16儿童康复聋儿语训室17儿童康复特殊儿童诊断评估实训室18儿童康复幼儿园支持性资源教室19儿童康复心理观察室20

10、康复治疗技术推拿方向触诊诊断室21康复治疗技术推拿方向盲人按摩实训室22康复治疗技术推拿方向人体解剖实训室23康复治疗技术老年服务方向护理实训室124康复治疗技术老年服务方向护理实训室225中西面点工艺烹饪实训室26中西面点工艺裱花间实训室专业实训室一瞥表3-2-2校外实训基地一览表序号基地名称依托单位主要面向专业接待学生（人次）基地使用天数（天）接受半年顶岗实习学生数（人）1安徽西递教学实践写生基地夥县西递望月楼招待所装饰艺术设计1801502陈氏玻雕实训基地杭州陈氏玻雕制品有限公司装饰艺术设计1212053宏华数码实训基地杭州宏华数码有限公司装饰艺术设计1590154丽水写生实训基地丽水市

11、在水一方写生创作中心装饰艺术设计2401505陶人欢心实训基地杭州陶人欢心文化创意有限公司装饰艺术设计10908序C基地名称依托单位主要面向专业接待学生（人次）基地使用天数（天）接受半年顶岗实习学生数（人）6田间西米实训基地杭州田间西米设计有限公司装饰艺术设计612027王星记实训基地杭州王星记制扇有限公司装饰艺术设计1212018义乌华鸿实训基地义乌华鸿控股有限公司装饰艺术设计6056129银珀实训基地杭州银珀工艺品有限公司装饰艺术设计8120410缔顺实训基地杭州缔顺动漫科技有限公司动漫设计与制作5120511佳丽摄影基地杭州佳丽摄影艺术有限公司动漫设计与制作15270412淘金信息科技江

12、苏有限公司实训基地淘金信息科技江苏有限公司实训基地动漫设计与制作301802013欣玛悦派动漫制作基地杭州欣玛悦派动漫画制作有限公司动漫设计与制作16240214残疾人康复中心实训基地绍兴市残疾人康复中心儿童康复375315和家园幼儿园实训基地杭州市西湖区名苑学前教育集团和家园幼儿园儿童康复2114016和平鸽实训基地杭州和平鸽教育咨询有限公司儿童康复375317康复中心实训浙江省残疾人儿童康复351031序C基地名称依托单位主要面向专业接待学生（人次）基地使用天数（天）接受半年顶岗实习学生数（人）基地康复指导中心18特殊儿童康复研究中心实训基地杭州市第七人民医院儿童康复828019留下幼儿园

13、实训基地杭州市西湖区留下镇中心幼儿园儿童康复2314020小和山实训基地杭州市西湖区小和山幼儿园儿童康复2889221爱康康复护理基地杭州市爱康温馨家园康复治疗技术老年服务方向30030022杭州市推拿医院杭州市推拿医院康复治疗技术推拿方向128223三福院康复护理基地杭州市第三社会福利院康复治疗技术老年服务方向60030024社会福利中心爱心基地杭州市西湖区社会福利中心康复治疗技术老年服务方向600600实践教学风采3.3课程建设以人才培养方案对接职业需求、教学内容对接职业标准为切入点，启动专业调研，根据行业企业需求修订人才培养方案，调整课程设置，加强专业课程体系与课程教学内容改革，结合省教

14、育厅课改、教改项目推进任务引领、项目导向、案例教学及网络教学等教学方法手段改革，努力提升课堂教学实效。(1)教育教学改革项目和课堂教学改革2013年，我院共有2个项目立项为省教育厅课改项目，2014年9月我院开展该两个项目的成果中期检查工作，2015年10月启动结题验收工作，并在为期四个学期的课改过程中组织八次公开课，组织校教学工作委员会委员和教师听课评课。立项课题如下：项目编号项目名称起止时间项目负责人参与成员kg基于媒介素养培养的高职聋生语文综合实践活动改革与实践2013年12月2015年12月袁芯张帆、傅敏、俞芹、张瑾kg职前特教教师自我管理式学习评价体系构建以特殊儿童教育学习评价体系研

15、究为例2013年12月2016年12月骆中慧王玲组织开展2015年浙江省教育厅高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目评审工作。经专家组公平、公正、公开的评议，有三位老师获2015年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目立项，立项名单如下：序号项目项目名称负责人参与成员Jg教育教学改革项目基于“双能对接”的高职语文项目主题式教学的探索与实践傅敏袁芯、张帆、俞琴、张瑾kg课堂教学改革项目融合性学习视角下“零距离”课堂构建一适合听障生造型设计课程教学实践研究周玲岚徐振东、贺晨媛、郑维琼、周杰剑kg课堂教学改革项目PB1.教学法在盲生推拿治疗学课堂上的应用邱建维黄灵芝、钟海平、陆统、沈科利课程建设与

16、教学方法改革有效提升了教学效果。其中，袁芯老师主持的课题开展媒介素养综合实践活动项目教学实践，效果显著。以学院基础课程示范课形式开展课改项目汇报课，获得一致好评，扩大了课改项目的影响面。在项目开展期间，本院教学评价中心对教师随堂抽查听课平均得分为82.91,项目负责人得分为93.63,评定教学质量优秀；项目负责人学评教全校排名由26名上升到第4名。同时，各立项项目负责人开展教学反思和经验提升，积极撰写教学案例和论文。(2)优秀教材出版情况由学院邱淑女、陈瑞英老师主编的残疾生就业与创业指导教材被教育部列为第一批“十二五”职业教育国家规划教材，该教材对残疾人就业尤其是残疾人职业院校学生的就业指导工

17、作有较大的理论参考价值。语文教研室成立课题组，进行聋人高职语文教材开发研究，编写大学语文教材并经两学年的试用后正式出版，以期为培养合格聋人应用型人才打下坚实的语文基础。-残疾生就业与创业指导序号著作/教材名称类别1残疾生就业与创业指导邱淑女陈瑞英“十二五”职业教育国家规划教材2大学语文傅敏浙江特殊教育职业学院著作出版资金全额资助项目3.4师资队伍2014年起学院全面启动教师教学能力提升、双师素质提升、学历提升三大培养工程，其中在2014-2015学年重点实施青年教师助教培养项目、启动访问工程师项目来提升青年教师的教学能力水平，学院教师队伍整体水平在不断提高中。现有专任教师76人，博士5人，硕士

18、38人，硕士及以上学历学位教师占专任教师的56.6%；副高以上职称教师占专任教师21.05%o学院以青年教师助教培养项目为抓手，全面提高青年教师的教学能力水平。本学年继续优化培训内容，培养内容包含校史校情、教育理论、教学能力、现代教育技术四个模块，累计188学时。并初步建立了形成性考核与总结性考核相结合的考核体系，青年教师自我评估与多部门评估相结合的助讲培养情况反馈机制，以保证助讲培养工作的质量。青年教师助讲培养过程中的重要考核环节有：课堂教学能力测评、说课能力考核、助讲培养汇报、助讲培养综合考评。20142015学年，共完成14位青年教师助讲培养考核，考核通过率100%。为推进双师素质提升工

19、程实施，学院专门制定了国内高校访问学者、企业访问工程师资助计划，进一步加大对于青年教师培养的资助力度，整个资助分为学费、项目、差旅费三个部分。2014学年，学院首次立项2014年度高等学院国内访问学者专业发展项目、访问工程师校企合作项目5项，其中周玲岚老师的访问工程师校企合作项目MOOC在残疾人教学中的应用研究获得全省高职高专院校访问工程师项目评审三等奖。本年度选派13位教师参加国家级职业院校骨干教师培训I,3位教师脱产到高校、企业进修学习。为拓宽学院科研项目申请渠道，提升科研项目的层次与水平，在院领导的关心支持下，经与省科技厅沟通，2015我院被批准成为浙江省自然科学基金依托单位。这不仅是浙

20、江省自然基金委员会对我院科研管理水平和教师研究能力的肯定，同时也为我院教职工提供了更为广阔的研究申报平台。为提高我院教师教科研水平，加强学院教科研队伍建设，本学年学院邀请了浙江大学、杭州求是专利事务所相关专家学者来我院举行教科研方法、专利技术申报实务等方面的讲座，为我院营造教科研氛围，树立学术规范。同时，购买“问卷星”软件，为教师提供课题调研方便。止匕外，还与特殊教育领域发行量最大的现代特殊教育杂志社合作，为我院教师发表论文搭建平台。周玲岚老师获全省高职高专院校访问工程师项目评审三等奖青年教师助讲培养考核说课评审现场专业教师参加行业培训新教师宣誓入职3.5培养模式坚持融合的教育理念，不断探索残

21、健融合的办学方式，从课程、实训室建设到专业建设，学院自正式建院以来不断探索以职业为导向的人才培养模式改革，逐渐形成了“小班教学、分类培养、分方向强化”的人才培养模式。（1）小班教学目前学院高职共有七个专业（八个方向），34个教学班。其中，培养残疾人高技能人才的所有专业均实行小班化教学（平均20人/班）；培养服务于残疾人事业的专业虽然平均40人/班，但在某些专业基础课和专业实训课中采用分组教学，如儿童康复专业的舞蹈、钢琴、声乐课和康复治疗技术（老年和残疾人康复）专业中的养老护理技能课采用了分组小班教学（1520人/组）的模式。“小班教学”有利于教师重视课堂教学，充分发挥学生在学习中的主观能动作用

22、，更有利于学生技能的培养，进而增强课堂育人的时代性、针对性和实效性。（2）分类培养总体来说，学院的生源构成为两大类，即残疾学生和普通学生，相应的专业也是两大体系。但在培养残疾人高技能人才的专业体系中，学生的残疾类别多，残疾程度各不相同；即使是同一专业，生源也至少是两种残疾类别的学生组成。针对此种情况，本着融合的教育理念，为更好地因材施教，学院依据生源残疾类别的不同，对学生实行分类培养。如生源主要为听障学生和肢体残疾学生的装饰艺术设计专业，组班教学时，听障学生与肢体残疾学生分别编班教学。因教学手段和学情基础不同，同一课程的教学内容和进度在听障学生班与肢体残疾学生班会有所区别；同时，即使同为肢体残

23、疾的学生，同为体育课，针对肢体残疾程度的不同，对肢体重度残疾的学生采取了康复保健课替代体育课的制度；对普通学生的少数专业基础课，如儿童康复专业的舞蹈、钢琴、声乐课，根据学生的兴趣和特长，采用“三选二”的模式分组教学。这样的分类教学尊重学生的身心发展特点和个性需求，是分层分类、因材施教教学理念的具体贯彻和落实，有助于学生的成长和成才。（3）分方向强化2015级人才培养方案实行“1+2”的分段培养，即同一专业的大一学生统一学习平台课（公共基础课+专业平台课）课程，大一结束时由学生自主选择专业方向，大二开始按课程模块（专业核心课+专业方向课）培养。如装饰艺术设计专业分纺织品设计、装饰雕塑和视觉传达三

24、个方向；儿童康复专业分为特殊教育师资培养模块和学前教师培养模块两个方向。分方向强化可保障学生的学习选择权，强化学生的职业技能培养，并提高人才培养的市场契合度。央视记者采访我院装饰艺术设计专业学生学生作品案例1：用心组织人才培养方案专家论证会经各专业教学团队成员和各专业建设委员会多方调研，完成2015级人才培养方案的修（制）订。学院于2015年6月邀请了浙江大学、浙江工业大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江科技学院、浙江旅游职业学院等高校相关专业的教授，并邀请杭州市第七人民医院、杭州市中医院、雷迪森伯丽大饭店、杭州残疾人托管中心、浙江民间美术家协会等行业专家来校参加学院2015级七个专业（八个

25、方向）的人才培养方案专家论证会，在专家的建议下进一步完善了2015级各专业的人才培养方案并于2015年9月付诸实施。案例2：开展系列始业教育，引领新生规划大学生活始业教育是引导新生适应新生活、新环境，树立新目标的重要大学课堂，是新生融入大学学习生活的重要教育环节。为做好2015级新生始业教育，学院于9月21日.9月23日对全体新生开展始业教育。学生处、专业教学部、教务处、团委、图书馆、信息中心等相关部门均参与其中。从开学典礼、主题班会，到学习学校规章制度，再到倾听专业介绍、与优秀毕业生交流，通过系列的始业教育，使新生尽快地了解学校和专业，帮助新生尽早适应大学生活，规范自己的行为，养成良好的学习

26、生活习惯，并制订学业计划和个人生涯规划，明确了入学后的努力方向。系列始业教育剪影3. 6质量管理为了提高教育教学质量，强化过程管理，学院建立了由各级领导、教学督导及教学工作委员会三支听课队伍和学生教学信息员教学反馈队伍，实施对课堂教学的实时监控。制定、修改、完善浙江特殊教育职业学院教学督导工作条例、浙江特殊教育职业学院考场质量评价表、课堂教学质量评价表等相关的规章制度和评价用表，建立对教学计划、过程实施与学业评价等各方面实施质量管理与监控的制度；加强教学常规检查和专项检查，加大教学信息收集、分析与应用力度，使教学秩序、学生的学习氛围和考试纪律都有极大地改善。表3-6强管理促质量实施情况一览表项

27、目实施方法结果反馈督导对全体68位在职专任教师分批跟踪随堂听课每位任课教师至少被听课4次，基本覆盖其所教课程课后及时面对面沟通交流；期末综合4次听课情况对教师逐一书面反馈；编写通报，反馈检查总体情况。督导对课程建设、教改、课改项目专项听课结合改革内容，有重点、有针对性地听课面对面交流、点评、建议；书面反馈学期授课计划、教案专项抽查。督导两次共对20位教师的授课计划、教案进行抽查编写专项通报，反馈检查结果及建议，并在会议中点评，宣传教案编写的规范要求毕业实践教学质量检查督导听情况介绍、看有关资料、查阅院毕业综合实践平台、参加毕业答辩编写专项通报，肯定成绩，指出问题，提出意见作业专项检查全体教师自

28、查；督导抽查23门课程的学生作业；督导对全院学生进行问卷调查编写专项通报，反馈总体情况。对被抽查课程任课教师单独反馈教材使用情况专项调查各专业负责人汇总填写教材调查登记表，督导统计、检查通报调查结果，提出建议对实训教学条件、执行教学计划及执行实训室规章制度情况进行检查相关教师填写检查表；督导统计、抽查通报调查结果，提出相关建议对独立设置的实践教学执行教学计划情况进行检查教师自查；督导统计、抽查通报调查结果，提出综合性意见、建议教学督导情况通报a%M.浙江椅舞融白史的件糊!学谛价中心2015年I月16日”学生教学信息员信息反馈表20142015学年第一学期跟踪随堂所谓隔况通报本学期啖送仍分二种嗝

29、况进行，一冲是全学期跟踪医堂所课，另一冲是用台期中软学检查明艮据学生的反映,对有吸币的听手。这里主要把本学期0版快 堂昕浮脩况予以通报。201*2015字年第一学期对22位数饰全学期跟踪随堂听录88节次，每人祓 听课4节次，其本箱里本学期他“画仔的各门课程“22位幼师课堂（包括其眩酚软字席里评价结果的平均簿分为87.61分，敦 字质里良好。一、评价得分分布状况22位教你赖学府里评价得分的分布状态见下图注：埴写内容：所18内容应儆到如实和演烧，包猫好的方面和不足方面，应有多件发生的时间、人糊、过程、结果，或者间酎箱单域。,交表时间：用周周五15: 30前细质表由年级信息员组长（瓣信息员 培3等议

30、上确定）收集经理后交教务处（教学楼224）复老师处I籽别重要的信 息,胡耐髓。交表的同时领取下周表格。 Vtt 2 . JU X*a4*i9E AfX a fil 督导通报与教学信息员反馈表学生发展4. 1招生状况2015年，计划招生370名，其中高职残疾学生220人，普通高考第三批150人，实际录取370名，录取率IO0%,实际报到341人，其中残疾学生196人，普通高考第三批145人，报到率92.2%。招生计划数、录取数、实际报到数均高于2014年。表4-12015年分口径招生情况统计表类别计划数（人）录取数（人）录取率（）报到数（人）报到率（）省内（三校）20420410018088.2

31、省外（三校）161610016100省内（普高）14714710014296.6三位一体331003100合计37037010034192.22015年录取的学生中，省内生源354名，占95.7%,省外生源16名，占4.3%。残疾生源220名，占59.5%,普高第三批（含三位一体提前批）生源150名，占40.5%。省内生源主要集中在杭州、宁波、温州、嘉兴、台州、衢州、丽水7个地市，占全省总生源量的91.7%。外省生源主要集中在安徽、江西两省，占省外生源的56.3%。4.2就业质量2015届我院共有高职毕业生181人，共四个专业，如表1所示，截止到8月26日，我院2015届毕业生就业率（即初次就

32、业率）为91.71%,专业相关度40%。表4-2-12015届毕业生就业总体情况统计表就业标志人数百分比签订就业协议12367.96%签订劳动合同4122.65%升学00其他录用21.10%灵活就业（含自主创业）00待就业158.29%就业人数16691.71%各专业就业情况分析:表4-2-22015届毕业生分专业就业情况统计表专业毕业生人数初次就业率其中签订就业协议签约率其中签订劳动合同灵活就业待就业装饰艺术设计3393.94%3090.91%102动漫设计与制作58100%5696.55%200康复治疗技术（推拿方向）15100%1493.33%100儿童康复（残疾儿童学前教育方向）758

33、2.67%2330.67%37013合计18191.71%12367.96%41015从表4-2-2可以看出：今年较往年，我院儿童康复（残疾儿童学前教育方向）专业主要以从事教育工作为主要就业形式，需要备考教师编制考试，故不签协议的同学较多。截止2015年9月一共有3人考入教育系统事业编制。2015届毕业生就业去向分布：表4-2-32015届毕业生就业地区分布图一览表就业地区装饰艺术设计动漫设计与制作康复治疗技术（推拿方向）儿童康复（残疾儿童学前教育方向）合计浙江省内100%100%100%100100%浙江省外00()()0表4-2-42015届毕业生就业所在单位性质一览表单位性质装饰艺术设计

34、动漫设计与制作康复治疗技术（推拿方向）儿童康复（残疾儿童学前教育方向）合计待就业2001315其他灵活就业00000其他企业31581215116中初等教育单位（非编）0004040中初等教育单位（在编）00033其他事业单位（非编）00347从表4-2-3我们可以清楚的看出，因我校均是省内招生，故我校的毕业生主要还是在浙江省内就业，而且回老家的比例较高，一方面考虑到回老家就业资源丰富，另一方面主要是节约生活成本。从表4-2-4我们看到装饰艺术和动漫设计专业就业单位性质集中于其他企业（主要是和艺术、计算机技术有关的企业），康复治疗技术（推拿方向）主要是在推拿医院和诊所，而儿童康复专业集中于教育

35、单位，总体来说，我校专业相关度保持在较高水平。4.3技能竞赛本着“以赛促学”的指导思想，在学院领导的大力支持和专业教师辛勤耕耘下，本学年我们先后组织学生参加了校内外多项省部级赛事，并取得了可喜的成绩。表4-3-1学生技能竞赛获奖情况一览表序号竞赛名称获奖情况获奖学生1浙江省高校感恩主题演讲比赛一等奖金心怡2第六届浙江省大学生职业生涯规划大赛一等奖金心怡3在第六届浙江省大学生职业规划大赛优胜奖王嫣红42014年浙江省大学生艺术节校园十佳歌手十佳歌手柯成成5浙江省第四届残疾人技能大赛动画制作项目第一名并获“省级技术能手”称号柴颖超6浙江省第四届残疾人技能大赛插花项目第二名并获“省级技术能手”称号江

36、澄7浙江省第四届残疾人技能大赛刺绣项目第二名陈冲序号竞赛名称获奖情况获奖学生8浙江省第四届残疾人技能大赛扎染项目第二名柴瑶娜9浙江省第四届残疾人技能大赛蜡染项目第三名嵇名大10浙江省第四届残疾人技能大赛盲人按摩项目第五名任叶青11浙江省第四届残疾人技能大赛海报设计项目三等奖田春霞12浙江省第四届残疾人技能大赛计算机CAD制图项目三等奖史佳磊13浙江省第四届残疾人技能大赛蛋糕装饰项目三等奖张双双14第六届全国职业院校民政职业技能大赛高职组三等奖吴雯、陈俞超、马陈倩、徐宁宁、黄璐我院的舞蹈作品红是红啊绿是绿、从头再来，声乐作品芦花获2014年浙江省大学生艺术节比赛一等奖和三等奖；白桦林获2015年

37、浙江省大学生艺术节比赛一等奖。我院获浙江省大学生艺术节比赛一等奖作品：红是红啊绿是绿、白桦林我院2014-2015学年共有27余名残疾学生参加各类国内外残疾人体育赛事，在田径、游泳、射箭、网球、篮球、坐式排球等多个项目上取得了骄人的成绩，为国家和浙江省争得了荣誉，体现了我院学子顽强、勇敢、自立、自信的残疾人精神。表4-3-2我院学生在各类国内外残疾人体育赛事中获奖情况班级姓名赛事项目名次动漫141黄璜2014年浙江省残疾人运动会400米跑步第一2015年中华人民共和国残疾人运动会800米跑步第三康复治疗152沈海丹2015年中华人民共和国残疾人运动会自由泳第二动漫152朱永泽2014年浙江省残

38、疾人运动会100米蛙泳第一郭太娣2014年浙江省残疾人运动会200米跑步第二胡雨晨2015年中华人民共和国残疾人运动会100米自由泳第一动漫153陆晓聪2014年浙江省残疾人运动会400米自由泳第一2015年中华人民共和国残疾人运动会游泳5金谢星浩2015年中华人民共和国残疾人运动会坐式排球第二徐增兵2015年中华人民共和国残疾人运动会坐式排球第二电子商务151向华兴2015年中华人民共和国残疾人运动会50米自由泳2铜装饰152周晨佩2015年中华人民共和国残疾人运动会聋人篮球第一装饰142何美红2015年中华人民共和国残疾人运动会跳高第一2015年中华人民共和国残疾人运动会三级跳第二动漫14

39、1邱韩样2015年中华人民共和国残疾人运动会1500米跑步第三装饰143沈飞虹2015年中华人民共和国残疾人运动会游泳4金银11电子商务152施旭程2015年中华人民共和国残疾人运动会射箭11金铜11泰国亚洲残疾人射箭锦标赛射箭11金银11德国世界残疾人射箭锦标赛射箭1111叶金燕2014广州亚洲残运会射箭第一2015年中华人民共和国残疾人运动会射箭3铜动漫141庄国华2014年浙江省残疾人运动会110米栏第一动漫142王李超2015年中华人民共和国残疾人运动会200米混合泳第二周鑫涛2014年浙江省残疾人运动会400米自由泳第三动漫132樊勇2015年中华人民共和国残疾人运动会网球单打第一康

40、复治疗技术13陈宗飞2015年中华人民共和国残疾人运动会自行车1金动漫13(2)李樟煜2015年中华人民共和国残疾人运动会公路自行车4金美国残疾人自行车世界锦标赛自行车1金1银荷兰残疾人自行车世界锦标赛自行车1金1银日本残疾人自行车世界锦标赛自行车1金1银动漫13(1)谭玉姣2015年中华人民共和国残疾人运动会女子举重67KG第一亚洲残疾人举重公开赛女子女子举重67KG第一国际残奥委员会举重欧洲公开锦标赛女子举重67KG第一康复治疗技术13王艳2015年中华人民共和国残疾人运动会女子举重79KG第二萧云港2015年中华人民共和国残疾人运动会盲人足球第四王鑫伟2015年中华人民共和国残疾人运动会

41、盲人足球第四王茜2015年中华人民共和国残疾人运动会赛艇2金沈佳莉2015年中华人民共和国残疾人运动会网球11金铜2残运会上我院志愿者和金牌获得者案例1：首次承办“省第四届残疾人职业技能大赛”，并取得优异成绩2014年9月25日，浙江省第四届残疾人职业技能竞赛在我院开赛。大赛以“技能成就人才，融合促进就业”为竞赛主题，共有来自全省各地市及我院等12支代表队230名选手参加了10个竞赛项目的角逐。这是我院首次作为省级赛区承办这项赛事和单独组队参加竞赛。我院代表队参加了其中陶艺、插花、刺秀、扎染、蜡染、盲人保健按摩6个项目的比赛，通过激烈角逐，取得了第二名3名，第三名1名，第五名1名的好成绩。同时

42、，我院省级赛区插花项目选手江澄、湖州赛区动画制作项目选手柴颖超还获得了由浙江省人力资源和社会保障厅颁发的“省技术能手”荣誉称号。在全部26个项目458名参赛选手的比赛中，我院参加了12个项目，9个项目获奖，获奖率达75%以上，并取得了团体总分第四名的优异成绩，我院同时获得本次大赛的优秀组织奖。选手在竞赛中我院获奖选手在颁奖典礼上合影浙江省残联领导在颁奖活动现场参观我院学生技能展示案例2：首次参加国家级养老护理技能大赛，并取得好成绩我院13级康复治疗技术（老年服务方向）专业组队参加了2015年5月在南京举行的第六届全国职业院校民政职业技能大赛。此类比赛，是我院首次组队参加。比赛中我院参赛选手抱着“相互学习，共同提高”的态度，充分准备，认真参赛。通过团队展示、实践操作及理论答题三个环节的较量，郝晓红老师获得了教师组第6名；钟海平老师获得了优秀指导教师奖；学生徐宁宁、马陈倩、吴雯、黄璐及陈俞超分获高职组三等奖，其中徐宁宁同学在协助老人进食操作技能比赛中获得单项96分的好成绩；所有参赛选手均获得了中级养老护理员证书，