人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《认识自己》.docx

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1、认识自己教学设计学科道德与法治年级七年级上设计教师课题第三课第1框认识自己课时1课时教材分析认识自己属于部编版七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课发现自己中的第一目内容。对应的课标是了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。这一课主要包括两方面的内容。一是人贵自知，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己,可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程

2、。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。三维目标知识目标：初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。知道正确认识自己的重要性。能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地

3、认识自己、能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。情感、态度与价值观目标：在活动中感悟合作精神和团队意识，激发学生认识自我的兴趣，断提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。重难重点掌握正确认识自我的途径课型新授课点难点学会正确对待他人评价教法启发式讲授法、案例教学法、多媒体演示等教学方法学法小组合作探究、对话法、案例法等课前准备学生准备自画像及自我介绍；家长老师填写认识自我调查问卷:教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入谈话导入：进入中学学习，开启了人生的一个新阶段，我们的学习课程增加了,同学来自不同的学校，同学们在努力适应中学生活、关注他人同时，也开始逐步认

4、识自己。你有过这方面的考虑吗？为什么？学生根据教师提出的问题，进行思考，由谈论学科、同学进而谈及认识自己。用学生生活学习中常见的问题，引起学生的思考。过渡到认识自己。一、认识自我的途径和方法环节一：猜猜他们是谁？教师收集全班同学自画像，组成信息资料库，以转盘的方式随机抽取其中两位学生的资料向全班同学展示。合作探究一：以四人小组为单位，分析两位同学是从哪些方面来认识自己的。学生小组讨论，对展示出的自我介绍内容逐句分析。得出：性别、身材、外貌、性格、爱好等。将关键词语进行分组归纳，得出生理、心理、社会三方面。依托”认识我自己一我的自画像”专题活动，作出学生成果展示。让每T立学生先对自己进行评价。通

5、过小组讨论，给学生创造自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表教师总结：ls我们可以从生理、心理、达的能力，分享合作学习的社会等方面来认识自己。快乐。让学生在轻松氛围中归纳出本课重点。学生介绍自己：运用启发式教学,注重知识环节二：介绍我自己一认识自我的身材、外貌一自己观察；的生成，逐步引导学生对自途径兴趣爱好一自己观察；己的自我评价作出分析，让学生进行自我介绍，老师提出问题：学习成绩一自己与他人比学生在教师的引导下，一步如何得出的？较；一步得出知识。让学生在轻与他人关系一他人松氛围中归纳出本课重点。引导学生归纳出认识自我的两个途自主归纳出：2、认识自我的两径：自我评价和他人评价，自我评

6、价个途径：自我评价和他人评价，知道自我评价和他人评价的的方法及意义。自我评价意义：恰当的自我评作用，能加深学生对知识的价，能让我们对自己抱有正确理解，既充满情趣，又培养的态度，不骄傲也不自卑；能了学生的多种能力，渗透着帮助我们调节和控制自己的行情感态度和价值观的教育为。学生归纳：自己的看法和他人环节三：情景过渡生成问题对自己的看法的不一定相同、以教师本人的自画像和家教师展示自己的自画像及家人、同事他人评价重要性、有助于从不人、同事给自己的画像入手，对自己的评价的自画像。同的角度了解自己。让学生在对比中轻松认识到提出问题：对比这两幅图片大家有何他人评价意义：他人评价能够两种评价方式会出现差异，感

7、想？帮助我们从不同的角度认识自进而归纳出他人评价的意己，有助于我们形成对自己完义。让学生在轻松氛围中归提问：他人评价有何意义？整、全面的认识。纳出本课重点。活动在线：描绘清晰完整的“我学生展示父母评价卡片学生在相互评价中感悟、体观看教师评价会、全面认识自我，同时又完善他人评价（展示课前准备的父母、学生间进行互相两介增进了互相间的了解和感老师评价，当堂进行同学朋友评价）情。设问：他人的评价合理吗？你是否认多人评价一人，再次巩固他同他对你的评价？（引出如何对待他人评价存在不同，并引出如人评价）何对待他人评价。环节四：网络上对歌手周深的评价学生评价网络行为：评价有正通过小组成员间的讨论、交结合网络上

8、大众对歌手周深的评价，面的也有负面的。流，使学习的问题广度化、以小组为单位讨论如何对待他人的评归纳总结:首先我们应该重视、深度化，有效促进学生对知价？他人评价。但同时，应具备判识的学习和掌握，提高合作、应不应该听？是否全听？倾听什么样断是非的能力，客观冷静分析，探究学习的技巧和能力。让的？既不能盲从，也不能忽视。对学生在合作探究中突破本课于中肯评价的，加以认同，对难点。于污蔑讽刺的，不予理睬。二、人过渡：通过刚刚的学习，我们学会如贵自知何正确认识自己以及如何对待他人的评价。那么，正确认识自己对我们有什么意义呢？接下来我们继续探究本节课第二个环节:人贵自知一认识自我的意义。材料成名前，周深是个内

9、向、羞涩的男孩。但他喜欢唱歌，经常自己琢磨。因为自己是男孩，而音色有些柔和偏向女声，他不知道自己到底适合不适合唱歌。为了证实自己的实力，他踏上了中国好声音的舞台而一举成名，得到了大家的认可。逐渐发展为最具发展潜力的中国著名歌手之O思考正确认识自己有何意义。学生分享周深认识自我，努力上进，获得成功的事例。分析正确认识自己能发现自己的独特性,增强信心，发展能力,改正缺点。进而得出结论：1、正确认识自己，可以促进自我发展。从学生感兴趣的话题入手，以周深成功的案例为切入点，让学生在分享案例的过程中，把抽象的知识转化成他们能理解的教学内容。材料二：年纪轻轻就有如此成就的周深，心怀感恩，认为自己能有今天的

10、成就，完全离不开家人、朋友的鼓励、粉丝的鼎力支持。他跟导师成为挚友，对待粉丝和工作人员亲切、随和他没学生分享周深和粉丝、队友之间感人的小故事，分析出他谦逊感恩的原因是明白自己的成功离不开和他人、社会，所以他愿意理解善待他人。从学生感兴趣的话题入手，以周深的故事为切入点，让学生在分享案例的过程中，把抽象的知识转化成他有一点明星架子，受到大众好评。思考正确认识自己有何意义。得出结论：2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。们能理解的教学内容。课堂小结同学们，认识自己是一个过程，目的是完善自己、提升自己，希望大家能遇到更好的自己。以上就是本节课所学内容，我们请几位同学谈谈自己本节课的收获。（学生总结

11、本课知识点）学以致用1 .以人为镜，可以明得失启示我们需要A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我观察认识自己C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价2 .班主任刘老师在学籍报告册上对小王同学本学期的评价：如果你能把对知识的学习当成你对舞蹈的兴趣和爱好那样去坚持，我想没有什么会难倒你，你一定会成为最优秀的自己，希望下学期看到一个全新的你，优秀的你,老师提前祝福你，加油，孩子r小青认识自我的途径是A.他人评价B.考试的成绩反馈C.自我评价D.集体综合评价作业布置结合所收集的自我评价和他人评价，完成自我认识之窗；板书设计意义：从生理、心理、社会等方面认识自己认识1、促进自我发展途径和方法：

12、途径：自我评价和他人评价自己2、促进与他人交往内容安排方面，考虑到本课的逻辑思路、重难点分布，结合学生的课堂学习状态为前紧后松，本人大胆地将本课教材内容重新整合，把重难点前置，放在学生注意力较集中、精神状态较好的前半节课。经尝试，效果良好。材料选择方面，本人通过创设各种贴近学生生活的资料，联系中学生最喜爱的青年歌手周深的课后成功案例，引起学生关注自己、思考自己，全面认识自己。反思教法方面，以活动为最主要的教学方式，带领学生从最平凡最普通的生活中发现和感悟日常生活蕴藏的道理，学法方面，在小组合作探究中最大限度的挖掘自己的潜能自己归纳出课本的知识点。一方面，激发了学生学习的热情和信心，另一方面，加强对自己和同学的认识，培养团队协作精神。