人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册 《我们的情感世界》.docx

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1、基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称我们的情感世界设计者单位授课年级章节名称第五课第一框我们的情感世界学时1课时课标要求课标依据：1、感受生命的可贵，养成乐观向上的人生态度。2、“成长中的我”中的“认识自我”。陶冶情操，形成良好的学习和生活习惯。具体要求：明确情感的含义、作用。通过体味美好的情感，创造出正面情感体验，船体情感正能量，逐渐学会关爱他人、关爱社会。内容与学情内容分析1、基于第四课聚焦的“情绪”，本课引言明确了“情”通常也指“情感”，聚焦到“情感”主题，以“关注”“创造”“积累”“传递”几个动词简明扼要概述了本课的探究内容。2、第五课“品出情感的韵味”，通过前两框的学习，学生已认识

2、到每一个人都具有不同的情绪，本框的学习将使学生明白情感的含义、情绪与情感的关系以及情感的意义。本框包括“丰富的情感”、“情感的作用”两个目题，引导中学生认识到情感的含义、情绪与情感的关系以及情感的意义。分析教学重点情感的作用教学难点情感与情绪的联系与区别学情分析从身心发展的特点来看，初中生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段，情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，把别人作为情感对象的变化阶段。七年级学生年龄较小，伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富，为了让孩子们更好的成长，则需要让孩子获得良好的情感体验，学会关爱他人、关爱社会。教学目

3、标1、感受生活的美好，养成积极、乐观的生活态度。2、提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；3、知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。学生课前需要做的预习教材内容，了解教材中的古诗的寓意。准备工作教学策略小组合作探究“分一分”游戏探究教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课认真聆听感悟渲染气氛（让学生播放歌曲爱的奉献吸引学生的知道要到人非草木，孰能无情。注意力，调动哪里去）这个“情”和歌曲中的“爱”是情绪吗？师：是的这不是情绪，那这又是什么呢？带着这个疑问我们共同进入第五课第一框我们的情感世界的探索。思考回应他们的积极性，活跃课堂气氛5.1我们的情

4、感世界学生齐读强化学习的环节一（学习目标一和二）学习目标1、感受生活的美好，养成积极、乐观的生活态度。2、提高对自身情感状态的觉察能力，增强目的性对生活体验的敏感性；3、知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。活动一:选取一个或几个方面，写下自己的情感体验。（教材42页）师：设计播种园，播种情感的小苗学生自由举手发引导学生整U体把握全文内容学生谈情感，老师帮着种小苗师：对手机的情感？理性情感（板书1）情感的丰富性、重要性师：情感具有丰富性，情感的重要性：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时,情感让我们的内心世界更加丰富。（重要性）进行生生和师生

5、互动，调动学生参与教学（过度语）那么情感是如何产生的呢？学生回答进行生生和环节二（学习目活动二：当你看到如下情况：会产生什么样的情绪反应呢？师生互动，调动学生参与标三）四幅图片：4这（行为.愤师:情感与得逐渐积累和。情感。（板书2）公哪些是正义白本现正些非i表现上怒的t积累和发展xz单绪紧?殳展，撼与t。情感义感的图E义异H一种）青绪曾相关，伴随着情绪反应就可能产生某种青绪一一联系体验呢？教学(1)最美妈妈吴菊萍(2) 最美教师张丽莉(3) 围攻乐天超市(4) 砸韩系车师：通过图片展示分析胜任感、责任感、信任感等等。(过渡语)情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展产生，那么情感和情绪什么区别呢？活动

6、三：分一分，情绪和情感喜、爱、恨、烦躁、思念、关爱、生气、保护环境情绪：情感：结论：(板书3)情感与情绪的区别区Y情绪：短暂、不稳定别随情境改变而变化情感：在生活中强化逐渐积累相对稳定学生自由举手回答（过渡语）下面我们同来感受一些美好的学生连一连，回答传统文化的环节三情感。教育（学习目活动：古诗连连看标一）师：上述古诗表达了怎样的情感？1B1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。一一屈2A原离骚3CB、情感：4E体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。5D2.先天下之忧而忧，后天之乐而乐。一一范仲淹岳阳楼记A、表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。3.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。

7、一一王昌龄从军行C、情感：体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。4 .人生自古谁无死留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋E、情感：体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。5 .两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。秦观鹊桥仙D、情感：体现对爱的信任和坚守。环节三（板书4）情感的分类：复杂的基础性情感：安全感；高级情感：道德感；学生小组分配任（学习目正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；务完成探究报告了解学生的标三）还有两方面混杂的体验：敬畏感。单知识水平和（过渡语）这样丰富又复杂的情感对我们有什么作用呢。二、情感的作用活动四：小组探究给学生发放任务清单任务一：探究与分享：你希望获得哪些情

8、感？44页任务二：探究与分享：“我”对张老师的情感变化？这变化有什么影响？（教材44日常的观察能力页）任务三：阅读感悟：国家杰出科学家钱学森的获奖感言（教材44页）任务四：探究与分享：“我”对妈妈的情感变化（教材45页）（板书5）情感的作用师：1、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展

9、，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。本节课你都了解到了什么？每组个代表发-分析理解能力的测试找2-3个学生回答1、了解学生本节课的收获和听课情况2、培养学生的归纳能力达标检测一、选择题：1 .人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指（B）A.心情B.情感C.情趣D.情绪2 .以下描述，属于情感的有（D）对弱势群体遭欺凌有正义感中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感看到神舟十一号发射成功，我们有自豪感犯了错误，我们有羞愧感A.B.C.D.二、情境分析，如果你遇到下面的情景，会有怎样的情感体验？该怎么办？(D情景-：下雨天，放

10、学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“啮唯”地叫，这时你该怎么做？会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再为其寻找主人。(2)情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？开始会有愉悦感，当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的态度制止游客的行为，并劝告他们要保护环境。拓展空间(观看视频爱的传递)通过观看视频感染学生情感通过反思自己的情感世界，进行自我评价。我的优点：我的缺点：我想做怎样的人：5.1我们的情感世界板书设计一、情感丰富的YF情感的重要性联2、情感与情绪J区别Y二、情感的作用4、3、情感的分类复杂的彳、精神需求2、影响判断、选择想象力、创造力相关生命成长的体现