2024年动物园里教案.docx

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1、2024年动物园里教案动物园里教案1目标：1、尝试将数字18进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。准备：1、教具：18的数字贴。2、学具：幼儿操作纸人手T分。过程：1、家中的电话号码。（1）请23名幼儿说一说自己家中的电话号码，教师用粉笔写在黑板上。小朋友，你们家都有电话吗?（有）你知道自己家的电话号码是多少吗?请你来说一说。（幼儿说完教师在黑板上写出来）我们来看看XX小朋友家的电话是多少呀,我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码）（2）比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。A、小朋友们可真了不起，都知道自

2、己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多秘密呢！请你仔细地看看，这X个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好朋友商量一下。（幼互讨论，教师可引导个别幼儿讲讲）B、教师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（随便请2名幼儿讲讲）2、为动物装电话。(1)动物园也要给小动物家装电话了，你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗?(2)出示数字18的磁贴，提出设计要求。A、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。我们来看看是哪8个数字？(教师边出示磁

3、贴幼儿边念数字)B、8个数字不能重复，只能用到一次。C、我们先给谁家设计电话号码呢？出示一个小动物磁贴，教师请幼儿来设计，若不行教师可示范着先设计一个，然后再请幼儿给其他几个小动物设计，可以为2-3个动物设计一下3、小小设计员。森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，教师巡回指导。4、我的设计。(1)请23位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。(2)请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。动物园里教案2一.主题活动情况1.活动时间:本次主题分四周时间完成有三个分主题:1.在动物园里2快乐的动物园；3.有趣的昆虫(活动时间20xx55-

4、20xx530)2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图二.比较好的活动：1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如：“捉迷藏的昆虫、小黑猪、森林医生一啄木鸟小青蛙大象等等，其中既有科常内容,又有音乐内容，更有动手操作的内容。2、区域活动：美工区：折纸“可爱的青蛙、-我们的家在哪里?”小蚂蚁搬豆、益智区：找一找、认一认活动一：在动物园里设计意图：看图讲述在动物园里是传统的教学内容,在以往的教学中幼J修习运用句式并能正确使用动词就达到

5、教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述图标提示描述运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。活动目标：1、初步学习运用有的有的还有的”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。3、能注意倾听教师的示范讲述。4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。活动准备：图片一

6、幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话导入：最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”二、感知理解讲述经验：1、出示图片，启发提问：明明和妈妈春游来到了什么地方呢?动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”（引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。）三、运用已有经验讲述：1、幼儿自由讲述”请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”2、个别讲述：谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整讲述。四、引进新的讲述经验：1、教师启

7、发幼儿运用数卡对图片进行排序。2、引进句式有的有的还有的进行讲述。3、幼J溪试运用句式进行讲述图片片段。五、巩固新经验，集体讲述故事：1、为故事起名。2、集体讲述故事。下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”幼儿和教师一起讲述故事。结束活动：“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”活动延伸：1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿，我们再来用好听的.句子讲述吧。2、家长配合：1）收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。2）和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。3）有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生

8、动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。活动反思：孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。）而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过动物园为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼J1.感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。活动二：快乐的动物园活动背景：喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱

9、的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深同时也激发了幼J娃已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爰之情的愿望。活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有

10、关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带快乐的动物园，录音机。活动过程：1、讨论孩子们心目中”可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜

11、欢的/J流猫3、幼儿自主选择各种各样材料，耨自己。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。5、对于同伴的耨,进行彼此评价、相互欣赏。6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越山洞，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。活动反思：喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿

12、喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。活动三：有趣的昆虫活动设计背景：幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚活动目标：1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、

13、使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点：对昆虫特征的了解活动准备：昆虫图片多媒体课件活动过程：1、幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。3、两位小朋友提出了疑问：蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”4、平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。5、献励。教学反思：课后想到上午的回答是否太简单了,孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了T原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动

14、昆虫保安大队，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。:主题反思：为四个星期的在动物园里主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析,因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设

15、计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。动物园里教案3在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。校园里生活着哪些动物呢？是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。”带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的研讨活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生

16、对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成班级记录单，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。儿童在成长过程中对身边的动物常常进行着有意无意地观察,但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称

17、，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。科学知识目标1 .校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2 .不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1 .通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2 .在教师的指导

18、下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3 .在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1 .通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2 .愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。重点:通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。学生：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。一、导入上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动

19、物吗？教师出示课件,让学生猜谜语。二、寻找校园里的动物1 .刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）2 .你在校园里见过哪些动物，可以用我在校园的见过.”的句式来说一说。3 .这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。）2对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。4 .（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们？5 .小组领

20、取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。6 .交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、寻找动物的准备1 .同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。2 .我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）3 .我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找?（轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范,学生表演），在模拟时解决以下问题：到场地后先做什么再做什么。对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蝶蚣等。如何使用工具帮助我们观察。（放大

21、镜、棉签）小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）（2）找到后观察什么？观察动物的生活环境。动物的身体特点、活动情况。数一数有多少动物。（3）怎么记录？记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。21cnjy记录的地方：学生活动手册。（4）需要注意什么?观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的家.四、寻找并观察校园里的动物1 .现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！2 .现场演示如彳可有序寻访动物。(1)以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。(2)教师演示如何观察

22、并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。3.学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。4.观察后排好队回教室。五、交流研讨1 .小组内部整理寻访到的动物。2 .全班交流，在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价)(1)小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报：我找到种动物，有我最喜欢的是它在(2)互动式汇报。猜一猜,我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，：匚报者对其进行介绍。教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？(教师把学生的;匚报情况填写在班级记录单中)3 .在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。六、小结1

23、.生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？2 .校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？3 .在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。校园里的动物（班级记录单）日期：蚂蚁草地上、树上蜗牛草丛里、枯叶堆潮虫枯叶堆在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表,让学生用简图来记录寻访到的校园动物,学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课刃瞭细致，但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对

24、图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物,而是根据观察的实际情况,找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去也不要找到却没有画,一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让学生意识到校园动物的多样性动物园里教案4教学目标：1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法

25、。3、 初步理解词野生动物园草丛花花绿绿”拓展相关的知识经验。教学准备：大书野生动物园里怪事多（遮住文字部分）教学过程：1、引入：小朋友,你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？2、逐页观察讲述：封面故事的名称叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！Pl：车开到什么地方啦?车上的人在做什么?他们看到动物了吗？（读文字）P2:我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢

26、?你们觉得这看起来像什么?车上的小朋友是怎么认为的呢?（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）P3:这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）P4:车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的.是一块石头吗？P5:这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样?（观察车上人的表情）（读文字）P6:车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他

27、们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）P7:原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）P8:车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）P9:这是什么？这条蛇长什么样子?（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来,吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）PlO车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的?为什么要坐车？（引出：野

28、生动物园的定义,教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？动物园里教案5设计思路：在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻

29、松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动动物园里。活动目标：1、巩固10以内数与物的对应。2、能对10以内数量比多少，理解多与少的.相对性。活动准备：数字卡、图片。活动过程：一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）1、引导看图：图上是哪里？（动物园）2、数T共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。3、幼艮据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。二、学习作：多还是少（学习比较多少）1、动物园里哪种动物最多？（猴子）2、马的数量是多少？3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。小结：马比大象多，又比

30、猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、操作比较：（进一步感知比多少）1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。四、游戏活动“找个朋友比一比（巩固练习比多少）1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。活动反思

31、：成功之处：1、选材符合幼儿当下的兴趣。整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。2、导入游戏调动幼儿的积极性。在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼J导习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。不足之处：1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子ID还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱

32、的现象。改进措施：将110数字卡片采用翩E的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作比一比记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改进措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以身妾参照下方动物园中不同动物的数量,同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。2、讲评环节，追求操作结果。在每

33、位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后,就急匆匆地进行了小结。改进措施：让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。动物园里教案6一、导入新课（场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着在动物园里的旋律走入课堂。）师：这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗？教师引领学生边听音乐边参观。师：看！这是什么小动

34、物？生：老虎！师：老虎怎样叫呀？（生模仿老虎的叫声。）师：看！这又是什么小动物？”生：“大象”师：“大象！师：大象怎样走路的？”（生模仿大象的走路姿势。）师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置,在地毯上坐下。评析：教师独具匠心。地把音乐教室装饰成一个美丽的动物园,激发了学生的兴趣,为创编歌词、舞蹈等创设了非常好的情境。二、歌词创编师：小朋友们想一想刚才在我们的动物园里你都看见什么动物啦?它们都在做些什么？生：猴子正在吃桃子。”师：你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好？教师边拍手边说：X猴子正在吃桃子师：谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物？它们

35、又在做什么呢？”生1:老虎张嘴大声叫；生2:斑马花花真漂亮；师：像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。（播放在动物园里的音乐旋律）学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一跳节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。评析：教师启发学生在已有的生活经验和图片提示的基础上，把自己看到或想到的动物的活动，巧妙地配上节奏、编成歌谣，又一次激发了学生的学习兴趣，并不看痕迹地引领学生进入了创作的境界，开拓了学生的思维。同时把自己的词按节奏编成歌谣，不仅陶冶了学生的情趣，也给学生创设了成功的机会.三、学唱歌曲师：小动物们都

36、是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听？和老师一起唱唱好吗？放在动物园里的音乐，老师边唱边表演。当放到第二遍时，教师说：小朋友们来和老师一起演唱好吗？学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。师：我们根据头饰来分角色表演好吗？生：好！教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，叔施来.放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。评析：教师通过前面的一系列的铺垫，使学生在愉快的氛围中、潜移默化中学会了歌曲，并积极主动地投入到学习活

37、动中来。四、按旋律填唱歌词师：小朋友们喜欢这首歌儿吗？生：喜欢！师：你们能不能用自己编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里共同编一首歌曲呢？生：能。师：用哦们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗？教师放在动物园里的音乐，学生分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。:匚报表演。师：小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗？待会儿，哪个小组的小朋友到前面来表演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏？”两个小组分别到蝌中间来表演，教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的

38、学生表演之后，主动到前面教师布置的“音符树上摘取一个小音符作为自己的奖励。师：刚才小朋友们不仅在小组里编得认真，而且表演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来表演啦，剩下的小组让我们一起来表演好吗？其他小组共同表演后，也每人摘取小音符作为奖励。评析：教师再次跳出教材，让学生进行了再创作，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，而且开阔了学生的思路，使其在创作中进一步不露痕迹地巩固了本课的音乐旋律。同时教师以音乐特有的小音符作了奖励，让学生自己奖励自己，在让学生获得了成功的体验的同时，也潜移默化地为以后学习音符作了感观的铺垫。五、课堂小结师：这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗?”教师出示课题在动物园

39、里。师：用峨们在动物园里一起都做了些什么呀？生1：我们参观了动物园生2:我们还唱歌啦。生3:我们还看到了那么多的小动物。”师：小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听，好吗？师：这节课我们就上到这里。师生互相致再见，学生随着在动物园里的音乐走出教室。动物园里教案7课题名称：到小熊家里去湖科版小学一年级下册第五单元在动物园里三y：唱歌教学年级：/J殍一年级教学课时：一课时教材简析：到小熊家里去是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声F商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节

40、奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客。第3乐句2223|216|6162|1615一|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时又吃又唱歌的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。学情分析：通过前2节课的学习，学生对小动物都有了很深的感情，都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解，并运用不同的节奏来表现小动物的叫

41、声。培养学生爱护小动物的意识，促进人与动物之间和睦相处。教学目标：1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。2、通过模拟小猫、峋、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐，培养学生团结友爱、合作学习的意识。教学重点：能用高兴、欢快的情绪，用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。教学难点：掌握四分音符和八分音符的节奏按不同的节奏模仿小动物叫声以及附点音符的演唱技巧。教学准备：电子琴、录音机、小动物头饰，多媒体等。教学过程：一、组织教学1、清点人数，师生问好

42、！2、复习歌曲在动物园里3、练声：师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那老师就要考一考大家，看你们对动物的叫声是不是很熟悉。师：1234I5I生：5432|14编怎样叫嘀嘀DffiDSOg二、导入新课1、再过几天就是小朋友的六一儿童节，你们高兴吗？今天也是一个特别的日子，是小动物们的节日，有一只小动物已经来到我们教室了（老师戴上小熊头饰）并和同学相互问好。师：我是小熊乐乐，今天过节,我邀请到我最好的朋友和我一起过节，让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧2、一个小朋友扮演弱,边唱歌边做动作出场。（唱歌曲的第一段）师：嘀嘀，Dffi,廊苗嘀，哺嘀嘀，小花猫，欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗？老

43、师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。（主要是掌握节奏型：X1XXIXXX）。用同样的形式引出小狗和小鸡，进一步学习节奏型。3、出示欢迎客人的节奏型，X1X让学生拍一拍，读一读。并学动物叫声练一练。4、师：刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了，你们想听吗？请同学们认真听，感受音乐的情绪是怎样的？这首歌曲表现了小动物们怎样的心情？”欣赏音乐第一遍。5、请个别学生回答问题。（这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情，所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的)。出示课题到小熊家里去，请学生再次听歌曲，并随音乐轻轻的打节奏,感受音乐的节奏，并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么？(第二遍音乐)用提问

44、的方式帮助学生掌握歌词内容。(1)今天过节，谁请客?它请了谁？(2)小动物们到小熊家做了些什么？(3)它们的心情怎样？6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏，并拍一拍2|4拍子的强弱规律，出示乐曲,并带领学生按音乐节奏朗诵歌词，重点教学生掌握附点音符的节奏。.I5.653I2真呀真快乐7、今天过节，小熊我特别高兴，也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲，并请同学进行评价，激发学生的学习欲望。8、教唱歌曲：(1)用电子琴教唱歌曲，1-2遍。(2)跟随音乐磁带演唱歌曲,感受音乐欢快的情绪。(3)跟随伴奏带演唱歌曲，检查学生掌握的情况。9、师：今天是我们小动物们的节日，小动物们想邀请你们小朋友和我们

45、一起过节，你们愿意吗？分组进行表演，请先出场的几位小朋友做猫妈妈,狗妈妈和鸡妈妈，其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。第一遍：随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。第二遍：用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。第三遍：请学生创编各种动物的动作，然后随音乐边唱边进行表演，激发学生的表演能力。三、创编歌曲1.师：我小熊非常好客，想邀请更多的小动物和我们一起过节，你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗？激发学生创编歌曲。动物园里教案8目标1.尝试将数字6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。准备人手一块磁性板（上面用5根皮筋

46、分割成6行）、6种不同的小动物头（在反面贴上磁铁），磁性数字6若干。过程1.家中的电话号码。一通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。一请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。一比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。2 .为动物装电话。一出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。一告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。一出示数字6,提出设计要求：为六位数的号码。S一家的号码都要用到六个数字。不能少一个数，不能多一个数。六个数字不能重复。每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3 .小小设计员。一幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。一幼相互交流不同的记录方法。4 .我的.设计。一请23位幼儿展