依托体育游戏 构建“寓教于乐”体育课堂.docx
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1、S三三三构建“寓教于乐”体育课堂小学生好动、好奇、好玩,游戏是他们喜闻乐见的活动形式之一。在游戏中,学生不仅能收获快乐的体验,还能锻炼身体、发展思维,并能通过合作类游戏实现社会性发展。小学体育课程是素质教育的重要组成内容,是落实五育的重要途径之一,然而,传统的体育课程存在枯燥、重复、单一等问题,无法满足小学生的兴趣喜好和发展需要。而在体育教学中融入体育游戏,符合小学生自然成长特性,能充分调动学生主体积极性,让学生在“玩”中学习,在“玩”中锻炼身体,掌握体育运动技巧,获得快乐与满足。同时,还能让学生深刻感受到体育游戏运动的趣味,从体育游戏中获得成长与进步,逐渐养成良好运动习惯,树立体育竞技意识。
2、一、体育游戏在小学体育教学中的运用优势(一)锻炼学生身体素质体育最为主要的教学任务之一,便是提高学生身体素质,增强学生自身免疫力,让小学生能通过运动拥有健康体魄。保持身体健康,才能够保持活跃的精神状态,保持良好的学习状态。身体健康教育也是小学体育核心教学要求。低年级小学生正处于身体发育的黄金时期,是人体骨骼、肌肉、韧带、身体各部位器官机能发展的重要时期,需要保持饮食营养健康,保持良好的体育运动习惯。运动是增强小学生体能的重要途径,长期坚持运动的身体形态与长期不运动的身体形态之间存在较大区别。从小保持良好的运动习惯,有利于促进学生身高增长,促进学生大脑思维活跃。小学体育游戏包括走、跑、跳、投、翻
3、滚、攀爬等动作形式,能够锻炼学生各个运动器官,促进学生骨骼生长,促进学生肌肉生长,韧带、关节等部位更加柔韧。经过科学训练,能够做出更高难度的运动动作。当小学生参与完成体育游戏时,其身体呼吸会得到加强,进而促进血液循环,还能刺激其神经系统,让学生感受到更加强大的身体机能,保持运动活力。对此,教师要经常组织开展体育游戏活动,设计符合学生体能水平的体育游戏项目,引导学生积极参与体育游戏,让脑、身、心都动起来。经过一段时间后,即可发现小学生身体素质明显得到提升,运动活力更强。(二)促进学生心理健康成长构建体育游戏教学模式,不仅有助于增强小学生身体素质,也有助于促进学生心理健康成长。低年级小学生尚未具备
4、完全独立的思想,对教师和家长的依赖性较强,且缺乏完全自主的运动意识,需要教师和家长进行有效的教学引导。小学生心理情绪容易受到外界环境影响产生较大波动,他们表达情绪的方式非常直接,如果周围环境让自己感到不舒服、害怕等,就很容易产生负面情绪。例如,出现躲在队伍后面、低着头不敢说话、面部表情严肃或僵硬等现象。常见小学生心理问题是自卑、畏难、逃避等,具体原因有很多种,包括家庭教育环境、成长经历、性格特点、学习成绩等。出现心理问题的学生具有一个共性特征,性格会变得越来越内向。1长此以往,会对学生的学习与生活产生不良影响,影响身体健康成长。小学体育游戏具有较为明显的趣味性特征,游戏难度适中,非常适合小学生
5、群体。小学体育游戏多以团队为组织形式,是集体性的活动,游戏过程中可促进学生与学生、教师与学生的沟通交流。而在游戏中营造的轻松愉悦的课堂氛围下,学生能放松身心情绪,缓解学习心理压力,性格内向的学生也能感受到班集体的关爱与温暖。(三)激发学生运动兴趣低年级小学生天生对新鲜事物充满好奇心,喜欢新奇事物,喜欢玩游戏,兴趣爱好比较广泛。组织开展体育游戏活动,有助于激发学生运动兴趣,激发学生对体育运动的学习热情,发散学生运动思维,培养学生自主创新能力。例如,体育游戏中包含丰富的游戏道具,体育游戏活动形式并不固定,可以随机进行创新应用,设计新的游戏规则。体育游戏灵活性、自主性特征较为明显,能激发学生自主学习
6、意识,促进激发其潜在能力,让学生看到自己拥有无限的可能性。体育游戏教学模式始终将学生作为课堂主体,强调尊重学生的主体地位。体育游戏能够满足不同学生个性化需求,关注学生学情变化,从而促进小学体育教学多元化发展。(四)培养学生体育运动习惯在“终身体育”理念下,要求义务教育阶段的体育教学要注重培养学生良好的体育运动习惯,树立终身锻炼的体育意识,在日常学习与生活中坚持体育运动。体育运动贵在坚持。学生通过持之以恒地刻苦锻炼,能不断提升体育运动技巧,提升综合运动能力。体育游戏组织形式往往较为简单,且游戏规则偏基础,适用范围较广,在正式开始体育游戏前,教师需要让学生了解体育游戏名称、体育游戏道具、游戏规则及
7、注意事项等,初步了解体育游戏活动,再统一组织进行体育游戏。经过一段时间后,学生能够基本掌握体育游戏运动规则,掌握体育游戏方法,实现自主游戏,不仅可主动邀请同学、家长参与体育游戏,丰富课余活动,增进同学感情,促进亲子交流,还能营造体育运动校园文化氛围,增强“快乐体育”“终身体育”宣传教育成果。2此外,教师可通过制定体育运动计划表,帮助学生养成每日坚持运动的良好习惯,并引导其积极参加课内外体育活动,进行持续性的体育锻炼。二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略(一)合理选择体育游戏资源,激发学生运动兴趣体育游戏资源收集渠道广泛。教师可通过不同方式收集体育游戏资源,完善顶层教学设计,合理制定体育游戏教
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