信息技术教学设计.docx

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1、附件：教学设计模板教学设计课题名称计算机基础一一Excel2003的应用初步教师姓名工作单位年级学科高一教材版本河北科学技术出版社计算机应用基础一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课选择于河北科学技术出版社计算机应用基础第三章第一节,从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WoRD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。二、

2、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：1、了解EXCel的功能和特点2、掌握EXCel启动和退出3、了解EXCE1.中工作和工作表的概念4、了解Excel工具栏和菜单栏中各种工具的使用过程与方法：1、培养学生学习计算机的兴趣2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力情感态度与价值观：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮助、助人为乐的优良品德,并进一步激发学生学习计算机的兴趣三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）这次我的教学对象是职高专业学生，在认知方面，高中学

3、生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考”怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）实验探究、多媒体演示、讨论、讲解、练习五、教学活动选择与设计教师活动预设学生活动设计意图1、为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Wo

4、rd编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、FrOntPage设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟-Excel,它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻学生观察作品，回忆WORD,并进行比较这两个软件的特点。并学会启动和关闭该软件，熟悉窗口的各个组成部分。激发学生的求知欲，培养学生思维才能和主动学习的意识。找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学

5、生进行讲述和示范。在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的险口，让学生说出他们之间有曝些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提开。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让Excel中的帮助来告诉我们引发了学生更深层次的探究。听讲解，看书理解横含及他们之间的关系并学会命名操作。学生在教师的引导下

6、经过自己的自学探究得出了认知规律这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提开。(1)、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的通过提问让学生学会单元格工作表和工作簿的基本操作学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。第三步:教师质疑，引出问理(学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学教师引出问题基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、

7、工作表窗口怎样移动，会不会和Windows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。(3)、继续提问一一工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可

8、在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。方,机房的座位的命名法则和二维的数轴通过提问让学生学会单元格工作表和工作薄的基本操作引入师生、生生互动（4）、操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”（5）、算一算、试一试工作表中有多少个单元格退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。让学生总结本节课的知识点。自学退出，归纳总结。六、作业设计（说明主要作业内容、形式及与单元教学目标的关系，关注不同学段、不同学科作业的特点和要求。）1.完

9、成课本65页第1.2.3.5.6题2.算一算、试一试工作表中有多少个单元格七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）自我评价表序号评价标准自我评价反思与建议1对EXCE1.2003功能和特点的理解2掌握EXCel启动和退出3了解Excel中工作和工作表的概念4了解Excel工具栏和菜单栏中各种工具的使用八、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）1、了解EXCel的功能和特点2、掌握EXCel启动和退出3、了解EXCE1

10、.中工作和工作表的概念4、了解Excel工具栏和菜单栏中各种工具的使用八、教学特色分析（1.简要描述本节课教学设计的特色之处。2.文字资料中还应包括本节课的教学实践后反思。）本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中青准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。本节课的学习，体现了以学生为主体的引导探究法，帮助学生运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。教给学生一种思考问题的方法，通过创设问题、讨论问题、从而解决问题，加深学生对教学内容的理解，更重要的是有利于培养和发展他们的思维能力。在教学结束后，我应及时反思本节课的教学效果和存在的问题，以便在后续教学中进行和优化。同时，教师也应关注学生的反馈意见，以了解学生的学习需求和困难，从而更好的指导学生的学习。