选必3《逻辑与思维》主要知识分类复习.docx
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1、选必3逻辑与思维主要知识分类复习逻辑与思维主要知识分类复习一.特征1.思维的特征:间接性、概括性、能动性2 .抽象思维的特征:基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。3 .形象思维的特征:基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。4 .科学思维的基本特征:科学思维追求认识的客观性;科学思维结果具有预见性;科学思维结果具有可检验性。5 .概念的特征:概括性和抽象性。6 .概念的基本特征:内涵和外延。7 .判断的基本基本特征:对认识对象有所断定;判断有真假之分8 .不完全归纳推理的特点:前提与结论之间的联系是或然的,不具有保真关系。9 .辩证的否定的特点:具有肯定与否定的
2、双重性。10 .辩证思维的特征:整体性、动态性。11 .分析方法的特征:优点是精确,缺点是片面12 .综合方法的特征:优点:综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。缺点:任何综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识,只是对现实原型的近似描述。要求:只有将分析与综合辩证地统一起来,才能全面而又深刻地把握认识对象。13 .类比推理的实质(特点):或然推理14 .创新思维的特征:思路具有多向性;步骤具有跨越性;结果具有独特性。新的表现:思路新方法新结果新。15 .联想思维的特征:跨越的联结性(迁移是思维的联结方式);非逻辑制约的畅想性(想象是思维的畅想方式)16 .发
3、散思维的特征:是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,扩散、辐射。17 .聚合思维的特征:是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。18 .超前思维的特征:具有探索性;具有预测性;具有不确定性。(善于思考,敢于质疑是超前意识的基本品质)19 分类1 .思维分类:(1)从思维方向看:发散思维、聚合思维(2)从思维角度看:分析思维、综合思维3)从思维方式看:辩证思维、形而上学思维(4)从思维单元看:抽象思维、形象思维(5)科学思维方法:战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维。2 .概念之间外延关系:(1)相容关系:全同、属种、种属、交叉关系(2)不相
4、容关系:矛盾关系、反对关系3 .判断的类型:(1)简单判断性质判断:按质分:肯定判断、否定判断;按量分:全称、特称、单称判断关系判断:对称性判断:对称关系、反对称关系、非对称关系传递性判断:传递关系、反传递关系、非传递关系(2)复合判断:联言判断、选言判断(相容、不相容)和假言判断(充分、必要、充要条件)。4 .推理的类型:(1)依据个别与一般的认识关系:演绎推理、归纳推理和类比推理。(2)依据前提与结论之间是否要求有必然联系:必然推理和或然推理。演绎推理是必然推理,归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。5 .归纳推理:完全归纳推理和不完全归纳推理三.要求1 .逻辑思维的基本要求:
5、(1)同一律(确定性要求):必须保持同一性。逻辑错误:混淆概念、转移论题(2)矛盾律(一致性要求):两可,必有一假。逻辑错误:自相矛盾(3)排中律(明确性要求):两不可,必有一真。逻辑错误:两不可2 .下正确定义的要求:(1)应具备相应科学知识,正确认识对象,把握本质属性;(2)应遵循必要的逻辑规则。3 .正确划分的要求:(1)必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;(2)要遵循划分的逻辑规则。4 .掌握适度原则的要求:(1)要求在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误;(2)需要“得中”。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。(3)不能限于“得中”。积极创造条件,促成质变。5
6、.质量互变规律要求:以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性关系。6 .坚持肯定方面与否定方面的辩证关系的要求:看待事物解决问题不能简单肯定一切或否定一切,否则会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学错误。坚持辩证的否定观。7 .坚持辩证的否定观的要求:要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。没有否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生。肯定也不是照搬,而是将改造后的合理因素保留到新事物之中。8 .运用分析与综合关系的要求:(1)要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。(2)要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。
7、9 .发挥思维正逆互补作用的要求:(1)逆向思维应当合“理”。即符合规律,有合理性的思维反向。(2)只有掌握了正向思维的“正”,才能合理有效的进行逆向思维的“逆(3)正逆互补,携手共进。灯以打破单方面性质的限制,避免思维僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能新作用,产生创新性的成果。四.构成1 .内涵:被定义项+定义连项+定义项(定义最基本的方法:种差+属概念)2 .外延:母项、子项3 .判断:(1)性质判断:量项+主项+联项+谓项(2)关系判断:量项+第一关系项+关系项+量项+第二关系项(3)联言判断:联言支+联结项+联言支(4)选言判断:联结项+选言支+联结项+选言支(5)假言判断:联结项
8、+前件+后件4 .推理:前提+结论5 .三段论演绎推理:大前提(中项+大项),小前提(小项+中项),结论(小项+大项)五.方法1 .明确概念的方法:下定义(明确概念的内涵)、划分(明确概念的外延)2 .定义的最基本方法:种差+属概念3简单判断演绎推理方法:性质判断换质位推理,三段论推理4 .归纳推理的方法(探索因果联系的方法):求同法、求异法、求同求异法、共变法、剩余法、5 .类比的方法:类比推理既可以在对象的要素与结构之间进行类比(结构类比),也可以在对象的功能之间进行类比(功能类比),还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比(条件类比)。6 .辩证思维的方法:在实践的基础上,坚持整体性与
9、独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。坚持辩证分合、遵循质量互变规律(把握适度原则)(把握事物发展)、不作简单肯定或否定(辩证否定);体会认识发展的历程(从从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体)。7 .分析方法:科学研究中:定性分析;定量分析;功能分析;因果分析;社会生活中:矛盾分析法8 .综合方法:科学研究中:功能综合和结构综合。获得对研究对象整体结构、所具功能的认识,从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合,旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。9 .思维抽象的环节:分离是思维抽象的起始环节。提纯是思维抽象的关键环节。简略化是表述思维抽象结果的环节。理想化是思维
10、抽象的一种特殊形式。10 .从思维抽象发展到思维具体的上升环节:选择一个合适的上升起点。起点应是某一认识领域里最简单最基本概念,是对研究对象基本单位的反映。随着认识发展起点中的矛盾会展现出来。这些矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象走向具体的桥梁。11 .创新思维的条件:是有方向的,是以问题为导向。(1)要以实践为基础。(2)离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承基础上破旧立新才能更好实现创新。(3)就思维方式而言,创新思维中既有逻辑思维活动(发散思维、聚合思维),也有想象等非逻辑思维的活动;既要运用常规的思维方法(正向思维),也要运用一些非常规的思维方法(逆向思维)等。12 .联想思维的方
11、法:迁移和想象。(1)具有跨越的联结性一迁移是联想思维的“联结”方式(正迁移、负迁移、同性化迁移、顺应性迁移);(2)具有非逻辑制约的畅想性想象是思维的“畅想”方式(想象的分类:形象化想象、假如式想象)。13 .发散思维的方法:检核表法(他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合)、信息交合法、头脑风暴法(以会议形式展开的集思广益的讨论交流等)等。14 .聚合思维的方法:分析、综合、比较、抽象、演绎、归纳15 .逆向思维的方法:从过去把握事物原理、构成要素的反面、功能结构的反面等去思考求索、实现创新目的。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。(侧重位置次序)对已有的有关事物存在状态的
12、认识作转向性思考。(侧重性质属性)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。(侧重功能转换)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考(侧重因果转换)16 .超前思维的方法:运用矛盾分析方法;推理和想象的方法;注重调查研究;运用科学思维方法。六.规则1.性质判断换质推理的规则推理时不改变前提判断的主项和量项。改变前提判断的质(把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断)找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念,用它作为结论性质判断的谓项。2 .性质判断换位推理的规则不改变联项(不变)。主项与谓项的位置互换(变)前提中不周延的项换位后不能周延(不变)。3 .三段论推理的规则一个形式结构正确的三段
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