部编版二下《要是你在野外迷了路》教学设计.docx

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1、部编版二下要是你在野外迷了路教学设计教学目标：1 .认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯8个生字，会写“帮、助两个生字。2 .能够正确流利地朗读课文，知道课文中介绍了哪几种天然的指南针。3 .学习1至3自然段，了解天然的指南针、“辨别、“忠实的向导等词汇的意思，能够理解太阳和北极星是怎样为人们指路的。4 .产生探索大自然的欲望，主动探索更多天然的指南针。教学重难点【教学重点】了解“天然的指南针、辨别、忠实的向导等词汇的意思。【教学难点】能够理解太阳和北极星是怎样为人们指路的。教学过程：一、趣味引导，揭示主题1.情境创设（1）什么是野外？：同学们，我们生活在城市里，我们生活的区域叫做市区”，那你

2、们知道“野外在哪里吗？（通过室内、山谷、丛林等比较对比，明确“野外”这一-概念。）（2）预设迷路，体会心情：如果有一天，你在野外迷路了，没有信号联系不上他人，你的心情怎么样？因此，课文中用了一个什么词语来表现这种心情？（慌张）什么是慌张？（寻找近义词理解意思：惊慌）生活中你有慌张的时候吗？2.揭题解意（1）别急，让我们一起走进要是你在野外迷了路，看看有什么办法吧！（2）读好停顿，理解词意：要是/你在野外/迷了路；要是（假如，如果）。二、初读课文，学习第一小节1 .学生自由朗读课文1-6小节，要求读准字音，读通句子2 .集中识字慌张、辨别、忠实、向导、灯盏、永远、乱闯（1）小火车拼读（2）去拼音

3、读（3）前后鼻音区分3 .自然过渡，学习第二句话（1）转折承接，出示句子：如此惊慌失措，不知道怎么办才好，可是文中却说可千万别慌张，为什么？（出示：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向）（2）朗读句子，理解词语“辨别：朗读第二句话，提问：什么是辨别？（近义词“分辨：分清楚；辨析识字：辨、瓣）（3）点出文章中心：是什么使我们可以辨别方向？（指南针）（4）了解指南针：（PPt出示图片）同学们，你见过指南针吗？它有什么作用？（教师介绍，中国古代四大发明之一，帮助人们辨别方向）指点针I印刷术，（5）对天然一词的理解：文章中说的指南针是人工制造的吗？什么样的东西可以称之为“天然呢？（非人工的，自然

4、形成的，出示天然的蜂蜜、天然的湖水等帮助理解。）三、再读课文，探究天然的指南针1 .找“天然的指南针J默读2-6小节，找一找“天然的指南针有哪些？2 .交流：哪位细心的小朋友找到了，请举手告诉我！预设：太阳、北极星、大树、积雪3 .再次理解“天然J太阳、北极星、大树、积雪，都是大自然中本来就存在的事物，怪不得作者说它们是一一天然的指南针4 .指导情感朗读第一小节：虽然迷了路，但你知道大自然中有许多“天然的指南针，所以你很淡定、从容，可这位小朋友却很惊慌，你能安慰他坚定他的信心吗？（1）个别指读（2）全班齐读四、天然的指南针一太阳1 .理解“忠实的向导：有这么多天然的指南针，今天啊，我们先来认识

5、其中的两个。（1）衔接：要是，你迷路在一个丛林，阳光明媚，你能找到你天然的指南针吗？（太阳）（2）联系实际，理解词义，提问：文中说太阳是什么？什么是向导？（近义词：导游；指点方向的人，带路的人）（3）理解“忠实：而太阳不仅是个向导，还是个“忠实的向导，什么叫做忠实（忠诚）2 .知道如何利用太阳辨别方向（1）提问：天空中的太阳是如何给你点明方向的？预设：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。（课件出示）太阳是个忠实的向导,中午的时候它在南边，地上的树影正指向北方。（2）理解原理：视频播放，理解太阳光和树影之间关系引导总结：太阳光和影子的方向总是相反的，当太阳在北面时，树影指向一一（依次说东西

6、南北）（3）只要太阳光能照到地面上，它就总会帮我们指明方向，怪不得说它是一一忠实的向导3 .指导朗读（1）指读，引导，你能够走出丛林，心情如何？带着这样的心情读一读。（读出对太阳的夸赞和肯定）（2）男女合作读，太阳和树影分开读（3）齐读五、天然的指南针一一北极星1 .场景置换：你很聪明，通过对树影和阳光之间方向相反的了解，你走出了这片茂密的丛林，可正当你松了一口气时，太阳渐渐落山了，天黑了。2 .移情体验：此时，四周一片黑漆漆的光景，你的心情会如何呢？3 .天黑了，也不要紧张，晚上也有天然的指南针会为你指路呢！4 .认识北极星指引方向的原理（1）对指路灯的理解：什么是指路灯？（指引前进方向的灯

7、）北极星是盏指路灯，也就是说一一北极星也可以指引前进的方向（2）观看北极星指路办法（视频），请小朋友总结北极星指路的原理。（边说边出示夜空图，连线直观理解）北极星北极星是盏指路灯比喻I北极星处于哪个方位北极星是怎么指路的？_天枢璇5 .朗读体会（1）启发引导：有了北极星，即使到了晚上，你也一样可以认清方向。现在你即使到了晚上，也不怕迷路了。你的感受又是如何的呢？朗读悟情。（2）个别指读（3）齐读六、书写指导1.指导书写“帮、助（1）出示生字帮和助。分别说“帮和助字是什么结构，咖一笔最值得重视，最容易写错。提示：“帮“双耳，一笔写成；”助的提。（2）教师范写，重点笔画强调（3）学生打开书本，书写班级交流展示