2024年幼儿园大班语言教案《编故事》.docx

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1、2024年幼儿园大班语言教案编故事幼儿园大班语言教案编故事1活动目标：能认真倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。活动准备：1、录音机2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）活动过程：一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?（完整倾听）提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，4峋的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：4狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，

2、原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的、事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放/但声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助/J峋呢?4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？

3、它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。幼儿园大班语言教案编故事2活动目标：1、用较准确的语言讲述画面的内容；2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。活动准备：汽车模型。活动过程：1、引出课题;2、逐幅图观察、提问、理解、讲述；3、情景表演；4、指导幼儿看幼儿用书讲述；5、评价、结束课。活动反思：首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子Cl都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对为什么做得不对这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。幼儿园大班语言教案编故事3活动目标1、喜欢听声音创编

5、故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；2、能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事；3、逐步养成注意倾听的良好习惯。重点难点重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节难点：讲述一个完整的故事活动准备1、经验准备：(1)一个完整故事具备的要素；(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。2、物质准备：（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板；（3）展示材料：展板、胶条机。活动过程（一）引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。教师：幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在

6、比赛中取得好成绩？（二）听声音，记录声音。教师：故事里面有什么声音小结：故事里面先是一个笑的声音然后又是一个哭的声音后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。（三）根据声音先后线索，分析故事情节,为幼儿拓宽思路。1、分析前两个声音教师：故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”2、分析后两个声音教师：哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”小结：刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”（四）集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。通过一起记录，一起讲述，为幼儿使

7、用记录表格及完整讲述提供示范。（五）幼儿创作，教师指导。要求：1、在规定时间内完成任务。2、把四个声音都要编进故事。3、编得故事要跟别人不一样.”（六）幼儿分享故事。教师：原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。（教师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。）（七）活动延伸。教师：回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。活动总结本活动在选材上结合本园的园本教研大班学习习惯的培养，即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。哭、笑是幼儿最常见的情绪，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说

8、，为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯，在经过自己的动脑思考，创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。在整个活动中，幼儿的兴趣较高，都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事；教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。需要提高的是：教师的语言需要精炼和准确；引导语应加强，启发式的提问再多一些。幼儿园大班语言教案编故事4活动目标：1、引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2、能大胆想象，并连

9、贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3、通过理解故事，知道有错就改的道理。活动重点：引导幼儿想象能力及续编故事的能力。活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。活动准备：1、木偶剧小猴改错”；2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。小朋友们好！今天李老师有TP很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看,认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。（放碟，开始观看）二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。1、师：老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢？（幼儿讨论，个别讲述）好的，另

10、哦们现在接着往下看故事里发生了什么事情?（继续放碟，幼儿观看）2、师：我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？（幼儿讨论，个别讲述）”小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看（继续放碟，幼儿观看）3、师：老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？（幼儿讨论，个别讲述）4、（继续放碟，幼儿观看）师：老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢?（幼儿讨论，个别讲述）5、师：老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？引导幼儿用如果我会的句型练习说话。”那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看6、师：.老爷爷是怎么做的？n（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢?（幼儿讨论，个别讲述）7、师：小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子！8、师：我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢?三、幼儿分组活动，制作图书。1、师：我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。延伸活动：带领幼儿一起边看图书，边讲故事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!