2024年幼儿园大班语言活动方案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言活动方案幼儿园大班语言活动方案1活动名称：大班语言活动-上课活动目标认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。活动准备挂图7号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动过程出示挂图，引起幼儿兴趣。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求?八哥老师问学生们学

2、会了吗，小动物们怎么说，怎么做的.？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑捂、4吗鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鸽、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。教师：小朋友们，你们认识这些字吗？教师出示字卡，幼J序习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：你喜欢故事里的小动物吗？为什么?你觉得上课是应该怎么样？为什么？幼儿园大班语言活动方案2设计思路：纲要明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书

3、写的兴趣，培养前阅读技能:同时新纲要中还提出了语言是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境:因此，要完成这一目标，选择漫画这种文学作品是最适合的。父与子是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练,夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。父与子描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。最佳方案画面和情境清晰，能为大班幼儿理

4、解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。活动目标：1、根据画面细节线索（身体动作、眼神等），猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。重难点：通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。活动准备：ppt、幼儿操作小

5、雨伞图片、幼儿用笔。活动过程：一、情景导入,引出故事（价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。）1、（出示图一右半边）教师出示图片局部，认识主人公父子俩。-你看到了什么？2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。二、关注细节，丰富故事（价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。）1、（出示完整图一）仔细观察图一，讲述内容一到底发生了什么事？2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。-父子俩想到会下雨吗?为什么？3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。-这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?4、观察图二，观察人物的

6、动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。他们会怎么做?你从哪里来看出来的？-父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?（高兴、幸运、庆幸、激动、放松等）小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。1、（出示图三）对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。一父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的？2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。-父子俩的身体为什么弯那么低？3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。一将这三幅画面结合起来该怎么讲呢？小结：在观察画面时，

7、我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。三、畅想故事，感受幽默（价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法,并愿意大胆介绍给同伴。）1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。-面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢？2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。-你们觉得这个方法可以吗？3、教师把图四留做悬念,激发幼儿好奇心。-我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?4、延伸：出示自制小图书父与子，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。-你们要不要也做一本自己的小书呢？小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画

8、在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。活动反思：这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如说说平时吃蔬菜的哪一部分再引导学生去感知新的经验、获得新的知识蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动

9、，不仅使学生在轻松偷快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力促进了他们思维能力的发展。3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子门的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。幼儿园大班语言活动方案3感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教

10、育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验感恩的快乐。1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。2、体验感恩”的快乐。懂得感谢关心和帮忙过自己的人。结合生活实际理解感谢、帮忙.多媒体课件-幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来（做手指游戏毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱

11、，都明白同伴之间互相帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么做什么？2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么？出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么3、图三：图片上的小朋友在做

12、什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么？小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事（引导幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解感谢、帮忙的意思。引导幼J磔合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用”感谢、帮忙各说一句话，感知和体会感恩。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。五、播放歌曲感恩的心，教师和幼儿一齐表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心（老师带动幼儿一齐做动作）。六、活动延伸。幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。幼儿园大班语言活动方案

13、4设计意图：纲要里指出：教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来蟒幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的T牛事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述对

14、于大班孩子来说是可行的和必要的。另外摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1 .能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2 .感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。二、活动准备：1 .教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。2 .幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3 .为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意

15、讲的环境氛围，这可以使幼J1.在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。4 .自制一本相册。5 .实物展示仪。三、活动过程：(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。1 .提出参观的要求：参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？2 .幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。(二)教师示范讲述自己照片的故事。1 .教师示范讲述：我的照片的故事。老师：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到

16、了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！”2 .通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。(1)我的故事里有谁？(2)我和我的孩子在什么时候去了什么地方？(3)我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？()教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1 .个别讲述自己照片的故事。老师：谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：”这是我在奶奶家拍的一张照片。

17、秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了.幼儿二：”这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一糊白照片留作纪念，我大声喊打败怪兽妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。2 .讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述

18、，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3 .经验迁移,讲述他人照片的故事。（1）少儿频道智慧树节目的剧照。（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念.）（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军）4.自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1 .引导幼儿为照片归类、整理。每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。请幼J康照片拍摄的地点归类、整理。2 .制作班级相册，分享活动的快乐。

19、这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。（五）活动延伸：继续收集照片,让幼JIZ在区域活动中自由讲述。幼儿园大班语言活动方案5作品：童话野猫的城市森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天,从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。

20、接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚,说：看来城市是一个很疼的地方。野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：看来城市是一个很痒的地方。野猫想了一想，又拍拍脑门说：对了,城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小皓鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点

21、不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地,就听见小Ig鼠轻轻地咕哝：看来城市是个没羞的地方.野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想T牛事：城市真的像野猫讲的那样吗?”小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢？（佚名）活动目标1 .让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2 .帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的城市.3 .培养幼儿的想象与用语言

22、归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)活动准备1 .表现童话内容的图片。2 .大木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所自己的城市，只需他们熟悉的材料即可。)制一1 .让幼儿边看图片边听教师讲述故事。2 .讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍

23、故事后的感受。3.通过提问帮助幼J1.理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的？(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里？(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对？(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢？(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的？4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。(在第一个活动中，教师组织的

24、着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)活动建议可由教师组织幼J除观访问我们的城市，也可由家长配合完

25、成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)嗣二Io教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映我们的城市然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。(1)城市里的马路与车站”一用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)城市里的公园”一用插塑、4里木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。城市里的商店一用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)城市里的医院一用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(5)城市里的家庭一用纸盒、彩纸、娃

26、娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。2 .要求幼儿想一想应当告诉动物们城市是什么样的，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。3 .帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。4 .教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述野猫的城市，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的城市，然后讲出我们的城市是这样的“。5 .让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森

27、林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。（建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕城市里的马路和车站城市里的公园”城市里的商店城市里的医院城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题，出现城市的XX0城市建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的城市，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。

28、如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。圜1的野猫一旦出现在幼儿面前他们的情绪会表现得很热烈急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由野猫，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。）活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。幼儿园大班语言活动方案6活动目标：1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和

29、想象。活动准备：小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐最好的朋友，各色颜料，水杯，毛笔活动流程：学会观察朋友的特征情感激发自由辩论哪种颜色好一变色游戏活动过程：一、认识故事人物1、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处?（引导幼儿自己观察它们的特征）3、请你猜一猜他们是什么关系呢？二、看课件，听故事1、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？2、（故事听到我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）1 ）小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢？2 ）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？3 ）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？3、（听故事最后半段）

30、1）红色象征了什么？2）末末为什么喜欢黄色？3）蓝色给人什么样的感觉？4 ）什么颜色可以变成绿色？5 ）白色像什么呢？6 ）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?7 ）末末最喜欢什么颜色，为什么？8 ）你喜欢娜娜还是末末？师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）四、变色游戏小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。附故事：你是我的好朋友娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做

31、朋友，一心想找一只大象做朋友。妈妈觉得娜娜太任性了，你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？娜娜告诉妈妈：大象很美丽很可爱呀而且他们很善良不像阿宝一伙儿另瞭凶巴巴的阿宝是一群小白鼠的头儿他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。妈妈对娜娜说：你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了大象怕老鼠。娜娜心里嘀咕：都怪阿宝那帮家伙总是干坏事大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏J娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

32、太好了！”娜娜高兴极了，”终于找到不怕我的大象了！”“我为什么要怕你呢？大象问。“因为别的大象都怕老鼠呀。哦，你是老鼠吗？对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？娜娜觉得很奇怪。大象扶了扶墨镜，说：哦，不是没看出来，而是我看不见。是因为我太小了吗？娜娜问。不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！娜娜的新朋友叫末末一为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末

33、末.娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。末末高兴得同意了。咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火末末打断了娜娜：我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样子。“那太阳时什么颜色？末末问。太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的.末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的

34、味道。黄色是我最喜欢的颜色！娜娜笑了，别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”那男接着说，我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”现在徽口道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色二蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。末末，你等等，我还没说完呢！“我

35、再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静.啊，我喜欢“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？“我最喜欢白色！末末毫不犹豫地说。为什么？”娜娜感到很好奇。“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。“他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！幼儿园大班语言活动方案7活动目标：1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容。3、感受大家相互关爰的情感，

36、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1.PPt课件2、自制粽子2个3、背景音乐活动过程：1、出示粽子图片，引出主题师：看，今天我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗?你知道什么节日我们要吃粽子吗？（教师简单介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）2、出示ppt,讲述故事前半部分（1）、出示封面，引导幼儿认识故事题目师：今天，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦,它包着什么呢？谁认识故事的题目？到底S看什么好听的故事呢,一起来看一看吧！（2）教师引导幼儿观察画面，讲述故事教师讲述故事前

37、三幅师：谁会来吃老奶奶包的.粽子呢？来看一看。出示小松鼠故事部分师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（教师完整示范讲述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼J序说）师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？师：说不出话可真着急，看看谁又来了？出示小狐狸故事部分师：哩哩哩，哩哩哩，来了谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗?出示小鸟、小猴、小兔图片师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（教师引导幼儿用完整句式练习讲述）出示小动物着急图片师：这么多小

38、动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？师：你们观察的真仔细，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想办法吧？（幼儿自由交流）3、语言游戏：词语接龙出示自制的粽子师：到底粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看,好吗？师打开粽子：词语接龙师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个游戏，好吗？教师示范讲出一个词语，如：小熊，讲述游戏规则幼儿游戏4、继续故事结尾部分师：小朋友们真厉害，如果请你们去吃粽子讲故事，一定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的办法，找了T立小姑娘帮忙。出示ppt图片，教师讲述故事至

39、结尾师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小朋友也能听到好听的故事了，多亏了大家能互相关心，互相帮忙呢！5、完整讲述师：看，老奶奶为了谢谢大家帮忙，还给你们送了本第呢，在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）师：喜欢吗？想要吗？刃哦们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗?讲的好的小朋友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？师幼讲述故事。幼儿园大班语言活动方案8设计意图：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉

40、、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌初步感受诗歌再过渡到边看动画边听诗歌最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。二、活动准备：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT雪花满天飘，导入。、师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?（幼儿回答）、师：今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”2、学习诗歌如果我是一片雪花

41、。、教师有感情地朗诵诗歌如果我是一片雪花。、师问：诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?（幼儿回答）、师问：诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、根据图谱朗诵诗歌。、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?（幼儿回答）4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程、欣赏课件如果我是一片雪花、分角色学习表演。5、游戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。、游戏玩法：师说：风来了!音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：风停了!音乐停，幼儿都不动。师问：小雪花，你飘到什么地方去了?做什么

42、呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。、教师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。附诗歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？飘到小河里,变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她,然后就快乐地融化。幼儿园大班语言活动方案9活动目标：1.初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风

43、趣。3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点：活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：-出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。1、教师出示绘本当狐狸和兔子互道晚安引导幼儿观察图书封面。小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：(

44、1)、封面上有什么？(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的.事情呢？(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗？二、幼儿欣赏当狐狸和兔子互道晚安的课件，初步了解图画书的内容。(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了T牛什么有趣的事情呢！我们共同阅读就知道了。(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（三）、出示第一四页的图片。提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己

45、的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。五、完整观看课件，加深对故事的理解。1、提问：故事的名字叫什么？2、教师根据课件生动的讲述故事。3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。六、结束活动1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）教师总结：其实

46、在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？幼儿园大班语言活动方案10活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。（1）教师：我也喜欢歌曲里新年快乐，万事如意，恭