2024年幼儿园大班语言领域活动方案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言领域活动方案幼儿园大班语言领域活动方案1我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解！因此活动了不起的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想！活动共分为三个环节:第一环节,观看录像,发现消防员叔叔了不起”的本领；第二环节，说说身边的了不起的人；第三环节，说说自己了不起的地方。1.回顾和交流消防员叔叔了不起的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。2、关注幼儿其他人所具有的了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。有了解消防队的前

2、期经验，消防员工作的录像-了不起的消防员叔叔（观看录像）1、你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔了不起”的本领？2、为什么消防员叔叔做事首先要快？小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。二、身边的了不起的人1、在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗？2、你认为他们有哪些了不起的本领？小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。三、了不起的我1、你觉得自己有没有了不起的地方？2、请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方？

3、小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗？幼儿园大班语言领域活动方案2活动目标：1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。准备：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板过程：-谈话引出1、师生问好。2、出示兔子先生，提问：什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？”二、讲述故事1、教师讲述第一幅画。春天来了这是什么标志？师神秘的引出图片上的标志：1这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。1)

4、第一部分：你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的？引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？(及时丰富好听的词)2)第二部分：出现标志师：这又是什么标志？标志后面又会出现什么？3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分：(1)发生了什么事情？(2)兔子先生这时的.心情会怎么样？”(3)兔子先生还会怎么想？”(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)第二部分：(1)“出现了谁？(2)小老鼠会怎么说？第三部分：出现一扇门。师：打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。1、分5组

5、讲述，教师在听的过程中作适当的引导。2、请个别幼儿讲述。四、师讲述自编故事结尾师：老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？（大海）对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩四、区角延伸课后请幼JU各自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。幼儿园大班语言领域活动方案3活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔”的含义，知道不劳而获是不会成功的二2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片“守株待兔二勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么

6、字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的？3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看（继续播放至结束）3、他等到了吗?为什么等不到呢？4、他没有等到野兔,反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等

7、到。守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做？延伸活动：通过绘画续编成语故事守株待兔游戏：幼儿园大班语言领域活动方案4活动目标：1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话，能用较清晰的语言进行讲述。2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）头饰：

8、小兔、4淞鼠、小熊鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片,教师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗？那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看,故事肯定很精彩。二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。三、全体幼儿来完整地听故事。教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词：提、闻来表达出来。2、注意讲解动词（做

9、皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼J谭握和运用动词。如：提来一桶水（出示：提字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。3、注意提醒：小兔、/J淞鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送给小兔上学、给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流。幼儿园大班语言领域活动方案51、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。3、体验与同伴同行的快乐。1、故事同行。2、电脑、PPTe一、听火车的声音，出示PPT,引导幼儿观察，理解同行的意义,知道故

10、事主要角色。师：听，是什么来了？（火车来了）师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?（草原边上）现在是什么时候？（清晨）师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的,只探出了半个脑袋，是谁？）幼:太阳。师：太阳见到小火车会说什么？嗨，你好师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？）教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫同行.师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?（个别幼儿讲述，帮助幼J1.理解同行的意义。）师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话

11、。1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一E殳主要是对花朵的描述。师：呜呜，出发啦，太阳说去哪？小火车说去山顶玩耍谁在欢迎他们呀。幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。教师小结：高高的山,长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有x有XXXX还有xxx的句子对树上果子的描述。师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么？（各种颜色的果子）,果子长得怎么样呢?像什么？（果子像小灯笼一样,挂在树上）这些果子都有些什么颜色呢？（引导幼儿用有XXXX有XXXX还有XXXX的句子讲述。）听见小太阳在悄悄的

12、说“我是黄色小火车会怎么说呢？（悄悄的说“我是红色）3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了？（中午），你瞧！小火车来到了哪？太阳也来到了哪里？（山顶）师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?（和旁边的小朋友讲一讲。）教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。师小火车发现这里的树怎么样？让我们一起来听一听小火车说这里的树好高呀太阳说像穿过一条隧道似的帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。（与幼儿一起用肢体动作表达）4、师：小火车下山的

13、速度怎么样？幼：很快。师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀？（滑滑梯）（与幼儿一起用肢体动作表达）师：太阳会说什么？（等等我呀）你看，快要到山脚下了。5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么？（引导幼儿自己讲述）哇，走了一,真累！晚安,明天我们还要同行。三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。2、听后提问：师：故事中谁和谁一起同行了？师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样

14、的？幼儿园大班语言领域活动方案6教学目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。教材的重点1、让幼学习倾听、理解和使用规范性语言表达方式,学习创造性的使用语言。2、能在同学面前大胆而清楚蝴述自己的想法和感受。3、尝试阅读和书写技能。教材的难点1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。2、在语言教学活动中,让幼学习在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。学生知识现状分析本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的、是别处

15、幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同,培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。提高教学质量的措施1.关爰幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼J尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。3、多于家长联系,要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。幼儿园大班语言领域活动方案7设计思路：“5、12浏Il大地震奉动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的

16、挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了害怕这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。活动目标：1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。2、初步了解一些对付害怕的好办法。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、根据已有经验，大胆表

17、达自己的想法。活动准备：ppt、大张的纸、各色花瓣若干题过程：1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）放PPt:这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来,都没有人听见她说过话。重点提问：周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）她为什么不说话？她在害怕什么？小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。重点提问：你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？（教师即时以简笔画记录幼J1.不同的害怕。）小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里

18、n个害怕说了出来。3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）重点提问：对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕）小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。4、拓展延伸：对付害怕虽然有办法，却不是T牛容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。出示图画日记：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些

19、事情,有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。幼儿园大班语言领域活动方案8-幼儿情况分析：燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人,其中男孩30人,女孩21人,年龄都在35岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村,他们在语言各方面上有一定的基础,能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的习惯，少数幼儿不会说普通话。二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。4、会正确地书写自己的

20、名字和认识同伴的名字。5、会独立阅读图书并养成正确的.阅读习惯。三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼J1.在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施：1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动

21、。3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。幼儿园大班语言领域活动方案9活动目标：1、通过引导幼儿观察图片,让幼J1.理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。2、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。3、发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。活动准备：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰活动过程：-谈话导入小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？二、出示图片，

22、引发兴趣。1、第一幅图片上画的是谁啊？(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)2、第二幅图片上画了什么啊？(葡萄)它是什么颜色的？(紫色的)它的味道又是怎样的呢？(酸酸甜甜的)三、欣赏故事，理解故事内容1、欣赏故事(1)出示故事被顷,引导幼儿欣赏故事。提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？(师启发幼儿说)(2)再次播放故事视频,引导幼JlJ理解故事内容。提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的？结果怎样?(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?(4)引导幼儿完整讲述一遍

23、故事，理解故事的大致内容。2、分角色表演：(1)教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。(3)教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。四、归纳总结：教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。五、活动延伸：鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。幼儿园大班语言领域活动方案10目标1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。准备1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。3、小兔头饰一只。4、故事磁

24、带。过程1.给小兔”吃蔬菜。一一名幼儿扮小兔，幼儿给小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XXXl一为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？2、欣赏故事。一故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？一爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？一露水蘑菇是什么？3、看挂图欣赏故事。一爸爸让小兔做了哪些事？一做完了事，小兔感到怎么样？一为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）4、谈话：不挑食的孩子身体好。一你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？一通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。建议1、日常年餐前，教师可介绍当天午餐的.内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进

25、行描述，增强幼儿的食欲。2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长全带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。附：露水蘑菇吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问：吃蘑菇好吗？小兔说：不喜欢J妈妈问：萝卜呢？小兔说：不喜欢J妈妈又问：吃青菜吧？小兔子说：我不爱吃。爸爸说：露水蘑菇爱吃吗？露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：露水蘑菇，我想吃.爸爸说：露水蘑菇要到菜园子里去吃.第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：哪有露水蘑菇呀？爸爸说：等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、

26、拔草，劳动起来。小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：可以吃露水蘑菇了吗？爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：真好吃呀！幼儿园大班语言领域活动方案11活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动

27、重难点：活动重点：根据圆面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的.兴趣。1、教师出示绘本当狐狸和兔子互道晚安引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：(1)封面上有什么？(2)刃峨们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢？(3)小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗？二、幼儿欣

28、赏当狐狸和兔子互道晚安的课件，初步了解图画书的内容。(一)教师：狐狸和兔子之间到底会发生了T牛什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。（二）出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（三）出示第一四页的图片。提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片

29、猜一猜。1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。五、完整观看课件，加深对故事的理解。1、提问：故事的名字叫什么？2、教师根据课件生动的讲述故事。3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。六、结束活动1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求

30、，说明这是一只善良的狐狸。3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？幼儿园大班语言领域活动方案12儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题,通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。3、体验助人为乐的快乐。1、视频转视仪。2、图片六幅。一、丘

31、丘想历险。（出示图一）一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？（评析活动T始就直入主题,一下子紧紧抓住孩子的心,有效地激发了他们的参与热情.）二、跟着丘丘去历险。1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去,绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。4、出示

32、图五。丘丘大喊：救命啊，救命啊！小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程,幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）三、说说丘丘历险的故事。谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）四、你想象丘丘一样去历险

33、吗？（评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！）本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感,满足了孩子的表现欲望。孩子们瞰极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽体验了助人为乐的快乐,并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！幼儿园大班语言领域活动方案13目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说

34、出自己的见解。过程：1、教师提问：在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、教师讲故事不怕冷的大衣，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会不怕冷的大衣。附：故事不怕冷的大衣下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。快起来，快起来，我的小乖乖.兔妈妈叫小白兔起来。不起来，不起来，起来要冻坏小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：唉，天也真冷，要是

35、穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“真的.吗？小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的”姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去,把大衣拿回来。这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。哎呀，别去吧,外面风大着呢，你不怕冻坏吗？没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了.小白兔说完话，就往外跑

36、。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣.兔姥姥呆住了，想：哪有什么不怕冷的大衣呀？妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢兔姥姥想了想，明白了小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？幼儿园大班语言领域

37、活动方案14设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容，充分调动幼J修习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要倡导的精神。活动目标：1、学会用有的有的还有的说一句完整的话。2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。活动准备：1、多媒体课件2、魔术棒3、背景音乐活动过程：一、看录像，引出主题播放刘谦变魔

38、术的录像，教师引导幼儿观看。二、学习表述故事主题。1、游戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。2、观看课件，丰富幼J睁习材料。师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?（播放课件）师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。3、通过做、看、说，请幼儿用有的有的还有的句式说F完整的话。4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友

39、用语言、动作表现观众的反应,再次用有的有的还有的句式表述。三、播放课件内容，学习编构完整的故事。1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进行讲述。2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。幼儿园大班语言领域活动方案15活动目标：1.能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿热爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么？2、结合教学挂图，教师朗读诗歌,提问：(1)、为什么我喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？(2)、为什么我爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？3、幼学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!