2024年幼儿园大班阅读经典教案.docx

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1、2024年幼儿园大班阅读经典教案幼儿园大班阅读经典教案1活动目标：1 .在故事情境中，感受野田的心理变化。2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。活动准备：PPt课件活动过程：1、谈话导入、引起兴趣讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的?说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？2、观察画面、理解情节PPT导入片段1:说说野田做哥哥开心吗？观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。小结。PPT导入片段2:a、主要提问：小猫们遇到了什么危险？猜猜他们可能对野田怎么说？哥哥野田会怎么做呢？b、游戏：营救弟弟妹妹1PPT导入片段3:a、主要提问：谁来了？大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？b、游戏：营救弟弟

2、妹妹2PPT导入片段4:讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？活动延伸：请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。幼儿园大班阅读经典教案2设计意图：绘本小老鼠的漫长一夜主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼J域际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我蟒该绘本开展教学活动。在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声

3、的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。活动目标：1 .理解绘本内容，学习角色对话。2 .仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。3 .体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动准备：自制PPT题过程：一、谈话导入，创设意境，融入绘本4 .根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？有一只1老鼠和我们一样上大班

4、,今天也独自睡觉了猜猜会发生什么事情？-2出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事Ie播放呼呼声，学习角色对话(1)听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？(3)大老鼠会同意吗？为什么？过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下老鼠吗？2o播放呜呜声，师幼合作表演(1)听到这个声音小老鼠在干什么？(2)它会和大老鼠之间怎么说呢？(3)师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？3o出示图片，幼儿猜测,生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能听到什么声音?(2)听

5、到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音?过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。5 .是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇幼儿园大班阅读经典教案3一、导入部分1、和客人老师打招呼2、引出故事：刚才你们的表现真棒，彬彬有礼，落落大方哦！所以这会儿我要奖励你们一下哦,给你

6、们讲一个我家的故事吧，想不想听老师家的故事呀？那一会儿可要仔细听哦！二、阅读理解1、我家的故事就发生在这样一座小山村里，很久很久以前我的家就在这儿哦，你看见我的家乡都有些什么呢？（出示扉页）（回应的话：1.我的家乡到处都是树，可是惟独没有会开花的树，所以一年四季，到处都是黄黄绿绿的，从来没有一点红色,所以，那个时候，人们都叫我的家乡茅草谷2、除了树，我的家乡还有些什么？2、怎么看出来这是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）2、讲故事说到这儿，大家就知道了，原来我的家就在这座老房子里，那儿住着我亲爱的家人。那儿也藏着我家的故事。我的故事就这样开始了很久很久以前，我的家就在这个村庄里，这个村庄里

7、有很多很多的树，可是没有一棵会开花的树，于是大家就叫他茅草谷。在这个村庄里生活着一群善良勤劳的人,他们都是我深深爱着的亲人。有一年,茅草谷里发生了T牛大喜事。瞧，我的爷爷他结婚了，他娶回了我的奶奶，村庄里的人都赶来贺喜,大家敲锣打鼓热闹极了。每个见过我奶奶的人都会羡慕的说：哇，她一定是世界上最最美丽的新娘吧！你看他，红红的脸蛋，你看她闪亮的眼睛，你看她乌黑的头发上，还戴着一朵美丽的海棠花。这一天，爷爷奶奶可高兴啦！奶奶结婚的那天，奶奶的妈妈还给奶奶带来了一牛车的礼物哇！结婚噢！会送什么礼物给她呢?整整一牛车哦,谁敢来猜猜啊！于是,大家围在牛车边上,睁大眼睛仔细看,奶奶掀开了红布,没有没有没有，

8、也没有原来是一车会开花会结果的树苗，大家都觉得很奇怪，都说：绎！送这些树苗干什么。只有爷爷在一边笑着说：我知道，我家媳妇最爱花，所以她妈妈才让他带这些会开花的树种子,种在村子里，明年就能开花结果啦！奶奶一定特别高兴。于是,从那以后，爷爷真的把这些树种在了自家门前。一天一天过去了，只要家里有一件开心事，爷爷就在院子里种一棵会开花会结果的树。很快，满院子都是这样会开花的树了。第二年春天的时候。爷爷和奶奶有了第一个孩子，就是我妈妈，他们给她起了个好听的名字叫桃花。那时候树也都开花啦。接着一年一年过去了，奶奶生了三个孩子，给他们起了花的名字，一个叫梨花，一个叫杏花。屋子里的树也越来越多，花也越开越美了

9、。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花儿娘听到这儿你知道了哪些关于我家的事？她听到我的奶奶和我的爷爷结了婚，那么我的奶奶是个怎样的人呢，你听到了哪些？我的奶奶长什么样啊？结婚除了要有新娘，当然还要有新郎哦！你觉得我爷爷是个怎样的人？谁愿意夸夸我爷爷的？小结：所以他们俩很幸福的生活在一块儿。就这样他们就在我们家院子里种了很多会开花的树，只要家里有一件开心的事，爷爷就会在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。这件事很快传遍了整个村庄，村庄里的人都学着爷爷的样，只要遇到T牛喜事，就在自家院子前种上一棵开花的树。什么叫喜事？（开心的事就叫喜事,举个例子说说看，什么样的事算是喜事？我

10、先来说一件事，过生日时T牛喜事你们还知道哪些喜事呢？如果有热情就鼓励幼儿自由说说告诉你们你们在讲得事，我们的村庄里也发生了很多喜事，那些年我们村庄的喜事还真不少。我把我们家老照片都找出来了，想看吗？把这些快乐的事都记录在这些老照片里了。议会儿请你们一起来看看，那些年我们家乡都发生了哪些喜事（幼儿看图）一我们家的老照片好看吗，你发现哪些年我们家的村庄都发生了哪些喜事呢？有一张老照片记录了过年的事，一起告诉我是第几张照片?你们家过年会怎样庆祝啊?给你们看看我们家乡过年时的情景，记住我们用了哪些开心的事来庆祝新年的哦，数好噢？（看视频）看到这儿，你发现我们村里是怎么庆祝新年的啊？除了春节是我们中国人

11、的重要节日，你还记得我们还有哪些重要的节日呢谁能用一段话讲述这张照片里的喜事呢?丰收的时刻，人们的心情是怎样的，会想些什么呢？爷爷过寿，我们可以怎样祝福他呢有了这些开心的.事，我们村庄里的树也就变得越来越多了！那些年以后，我们家的村庄就有了一棵一棵会开花的树，接着我们的村庄就变了样。甜蜜的故事就在后面的书里了，我们一起来看看吧故事：今天我要讲得是我家的故事，我家的故事发生在这样一个村庄里。这个村长到处都是树，可是却没有一棵会开花会结果的树，所以人们都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒发生了一件大喜事，我的爷爷结婚了。他娶回了我的奶奶,村里的人敲锣打鼓,都赶来贺喜,每一个见到我奶奶的人，都会说：那一定是

12、世界上最美的新年。结婚的那一天，奶奶的妈妈给奶奶带来了一牛车的，大伙儿都很好奇，围在牛车边上，仔细地看，想知道车上到底是什么特别的礼物。当爷爷掀开红布头时，大家都惊呆了，原来车上放着的是会开花会结果的小树苗。爷爷说：奶奶爱花，以后，我们遇到T牛开心事,我们就在门前种上一棵树。从那以后，爷爷真的每遇到T牛喜事就种上一棵树。第二年，院子里已经有很多会开花的树了。奶奶还生了第一个孩子，奶奶和爷爷都很喜欢他们的孩子,后来他们又生了第二个，第三个孩子，奶奶爷爷给他们起了花儿般美丽的名字。叫桃花、梨花和杏花。人们都忘了奶奶叫什么名字了都管奶奶叫花儿娘。奶奶爷爷的院子里花儿越来越多了每年还会结出很多的果实,

13、于是这件事传遍了整个村庄。人们开始学着爷爷的样只要家里一有喜事就在村庄里种上一棵树。说来也奇怪，之后我们村里发生的喜事变得越来越多了，打开那些老照片看看吧，那是多么美好的一桩桩一件件啊！就这样村庄就变了个样。原来的茅草谷不再只有青青绿绿的模样了，一年四季都有开不败的花。那儿成了花的海洋，爱的家园。每年的春天，满树的花儿艳得就像奶奶当年红扑扑的脸，每年秋天所有的树上都会结出香甜的果实，就像村里人们甜蜜的日子。那香味啊传得远远的，远远的，好多邻村的人都会寻着那味开着车来到我们村庄。我知道，他们爱的不仅是这儿的果子，还有这儿的美丽和欢乐。再后来，我和爸爸妈妈搬进了大城市，因为忙，我们很少有时间回到村

14、子里，可是我们总忘不了那满树满树的花，满院满院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爷爷就会唤我们回家，大家一起在开满花的院子里为奶奶庆祝。后来奶奶去世了家里好像冷清了许多,可是每次看到爷爷，爷爷还是那样微笑着，爷爷说：奶奶还在，从没有离开过，你看那满山遍野的花，就是奶奶微笑的脸。爷爷总会端着花儿做的糕坐到村子里最高的山坡上，静静的吃着花儿做的糕，一次我还听到爷爷轻轻的说，花儿娘，原来你住在了我心里！一直一直住在那儿不知道为什么，听着爷爷的话,望着满山坡的树，我流泪了，是啊，爷爷真的真的很爱奶奶,很爱很爱啊！这就是我家的故事。那儿有我喜欢的故事，我深爱的人。你有那么那么爱的人吗，别忘了找一个机会抱抱

15、他们，告诉他们，你真的很爱他们幼儿园大班阅读经典教案4教材分析：荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝史瓦兹奖、维基麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（06岁）评选推荐书目的爷爷一定有办法写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。对于二十一世纪的孩子而言这是一个物质过度充裕的年代物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点

16、省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下爱物惜物的情怀。书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说这块料子还够做让读者拥有更大的想象空间，猜猜看这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子1门初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。活动目标：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼J1.梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。3、感受爷爷的聪明才

17、智，鼓励幼J1.在面临难题时要多动脑。活动准备：1、幼儿两人T分图书；2、投影器;电脑;课件（书本内容）;3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）04、家园互动表（见附件）活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢?（原来是爷爷和孙子）师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意

18、。1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。故事中一共有五次变，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；（潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。）第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？最后一次用问题啊哟！手帕有多大剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导

19、幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！2、阅读后：教师组织幼儿讨论。师：爷爷的巧手，分别为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）师：你喜欢有这样子的T固爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？3、第二次欣赏

20、故事后提问：师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个|秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫爷爷一定有办法，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）.幼儿观看图画书，教师

21、巡回指导。师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码?我们一起来找一找。（变成老鼠的椅垫了）师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来,他们用这些布料打扮自己的家装扮了自己的幸福生活。延伸活动。1.师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了T牛废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了报纸变破损了你还

22、可以怎么玩?（幼儿先说再幼玩）中国：2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。语言活动反思怕痒的红布头痒虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心鳍，体验三从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了痒与笑的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的笑，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问：红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？

23、”幼儿回答：小猪痒的舒服、痒的痛快。当我问：小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：痒的舒服，痒的痛快.当我又问：为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？孩子们都说：因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。辉辉还说：我们听了这个故事也很开心，很舒服.”最后一个环节谁穿了红棉袄更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在嘻嘻嘻，哈哈哈笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话那幼儿对故事的理解就更透彻也就更能体验痒”这一组里反应令人发笑、舒畅的感受了。幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘活动目标：1 .理解故事内容，知

24、道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。2 .喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。3 .体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动准备：1.欢庆音乐一段。4 .老鼠娶新娘系列图画。5 .故事背景音乐一段。4.汉字卡片：太阳照；乌云遮;风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；取长补短活动过程：1、导入：(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了T牛高兴的事情！(2)_出示图片：花轿提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠娶新娘美叮当要

25、出嫁了，她要找f世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。3 .最强的你：小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。4 .不强的你：每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处

26、，你知道你的短处是什么吗？请2-3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！5 .朋友圈：我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。6 .美叮当的新郎。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）7.游戏：抬花轿美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。游戏开始：选一个女孩子来

27、当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！推荐理由：我推荐此活动的理由是：1、有助是问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。老鼠娶新娘，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过抬花轿这个

28、游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。3、让孩子动起来，成为活动的主角。自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出没有最强,只有更强；每个人都有强项,有了

29、朋友的帮助,你会变得更强的人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爰，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天制钓鱼的一天是东方娃娃20IO.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼往往不能抓住

30、主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。活动目标：1.通过细节观察，了解绘本内容。2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本钓鱼的一天。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?（钓鱼）你从哪里看出来的?（车上有鱼竿和小桶）好的，另哦们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。（幼儿齐读书名）

31、二、观察细节，逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。师：在T晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车,带上他C;爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找,告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。师:小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家请大家翻到第几页.师：请你来说说你看到了什么。(1)23页我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(

32、2)45页请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦,原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(3)67页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。(5)1011页现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?(6

33、)1215页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）1617页这次钓鱼大叔到了哪里?（渔具店）你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。（8）1921页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要

34、多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。（9）2223页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。（10）2425终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗？（11）2627钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情？（K兴、开心）你是什么心情?（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢？大班语言活动三句半拜年活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：恭喜的动画，锣鼓一

35、副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。(1)教师：我也喜欢歌曲里新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)O(2)你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师：今天我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？如：

36、新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编三句半。(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时

37、候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。6、延伸活动：三句半表演拜年。幼儿园大班语言教案：神奇的小火车靛在你变我变的主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。神奇的小火车

38、充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动目标：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。出示背景图小火车，猜猜这是一列怎样的火车。什么是神奇？教师结合故事将角色小核桃”演示插入火车，变出一只桃子。原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事神奇的小火车。2、看看小火车会变什么。完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化?为什么小桃核

39、下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？一接着谁又上了车？它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?这真是一辆神奇的小火车,它能让许多乘客上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。3、让他们坐上小火车。呜呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如：月亮

40、圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼J曲自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：

41、通过引导幼J闱极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动准备：（）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入拉1、教师用一本书直接切入：今天我们要制作图书.2、教师：一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图

42、书要素的条I牛（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1.组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼J闱极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制

43、图书教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，教师和幼各图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。幼儿园大班阅读经典教案5活动目标1 .引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。2 .运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。3 .通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4 .通过教师大声

44、读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录介绍书名，展示封面，引起兴趣。1 .今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。2 .你从封面上看到了什么？（母鸡萝丝，一只狐狸3 .你来猜一猜这会是一个怎样的故事？（幼儿大胆猜想发言二.观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。出示图片1.你看到了谁?他们在干什么？你是怎么知道的？（母鸡萝丝，一只狐狸）萝丝在散步，狐狸想吃掉它）（狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转）2.你猜狐狸会怎样做？幼儿大胆猜想）出示图片1 .萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么？狐狸能来，扑向萝丝（向幼儿解释

45、一下什么是钉耙）出示图片1.接下来会发生什么事？你猜对了么？（幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头）2 .说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。（幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用铛）3 .幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来（停顿一下）铛出示图片1 .萝丝又来到哪里？（池塘）2 .狐狸又干了什么？结果怎样?（他又扑向萝丝，他掉进了池塘里）出示图片1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。（经过讨论决定使用扑通）3 .请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图教师适时

46、给予指导）萝丝绕过池塘,狐狸扑上来（停顿一下）扑通”.出示剩余图片1 .引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？幼儿自由阅读思考）2 .幼儿分组阅读，交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述（出溜，哗，胱当嗖，轰隆，嗡嗡”）3 .教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃）4 .教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。.讨论：1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法）5 .你觉得加入表示声音的词来讲述这个故

47、事好在哪里？（教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。）（更有意思，更好笑）四.总结延伸：我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：母鸡萝丝去散步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去散步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜