《散文诗两首》教学反思范文-经典教学教辅文档.docx

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1、散文诗两首教学反思范文散文诗两首教学反思1.“先生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的教学后再次的感悟。在课堂上先生的表现让我对所任教两班的先生充满了决心，我坚信他们到了初三语文能力绝对不会差，特别是对言语文字的感悟能力。在学习本文的两则短文时，先生能够捉住关键的词句去深化理解作者要表达的情感。比如金色花，“为了好玩”一句，先生分析到：“这是我为了逗母亲开心，仿佛与母亲在玩一个爱的捉迷藏，表现我对母亲的爱。”再如；“我便要忽然地再落到地下去”，先生能分析出“忽然”表现“我”要给母亲一个惊喜，也表现了“我”的天真、活泼、调皮。另外，先生在浏览时能很快地捕捉道能够表现文章宗旨的关键

2、句，如荷叶.母亲，先生能够捉住最初一段来理解文章的主题。一个学期快结束了，我不断在抓先生的“读”，先生一每天地进步，感悟理解能力逐渐进步，而在这个过程中，我讲得非常“少”，先生读多了，自然就有了感觉，而这“感觉”是先生本人的“悟”所得，是“教”所不能代替的!抓好“读”是语文教学的关键。散文诗两首教学反思2：我所讲的课题是人教版七年级语文上册24课散文诗两首中的荷叶母亲，该篇文章的作者是冰心。授课结束，我遭到老师的鼓励、称赞，也得到校领导的肯定，评选结果我获得一等奖。这堂课的亮点次要有：一、课堂开局比较好，在正式上课前，我让曾在校级朗诵获奖的两位男女同学齐诵慈母吟，考虑这首诗和本课的氛围吻合，以

3、后我让先生点评他们的朗诵，给先生建筑轻松愉快的氛围。而且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的！”的口号，激励先生自信参与课堂。由此，我在先生良好形状的情景下导入新课：“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到：在去年一个月朗星稀、秋风萧瑟的早晨，你的一本书将你介绍给我，你的思想，你的存蓄，你的言语和我的思想合成一缕缕琴弦，奏出飘渺奇异的音乐，这音乐就是爱的音乐，这思想就是爱的思想，请问同学们这个老人和她的朋友是谁？”先生能够猜到冰心，但是她的朋友却不能说出，我就讯问金色花的作者是谁?先生回答是泰戈尔。这样很自然地导入了新课。二、教师朗读荷叶母亲，让先生读之前，我配乐背诵了整篇文章，这激发

4、了先生学习的热情。教师必然要解读文本，背诵课文就是解读文本，这一点也博得了大家的赞誉，普遍认为我很下功夫，我总是要竭尽全力，我天资愚笨，只好本人多下点功夫，背诵课文花费了我4个多小时的工夫。三、简笔画的运用，课堂板书我画了一个荷叶护着一朵荷花展现主题，比较直观抽象。为了画好荷花和荷叶，我请教了我校的两位美术老师，我掌握了一点技巧以使板书更接近逼真。四、本文表现手法“借物抒怀”难点的处理。在过渡到这一要点时，我设计了一个成绩，毋庸置疑这是篇表现母爱的文章，那么怎样表现母爱有新意?我们平时同学的文章常常是“母亲送我去病院，雨中送伞接我上学”等等题材。但是本文用荷叶比喻母亲别致,次要是冰心文学素养深

5、沉，莲花这一事物在中国文明里富有传统文明意蕴，冰心对莲花进行联想、想象，用荷叶表情达意，借物抒怀,从而达到讴歌母爱的主题。同时板书“借物抒怀”，而且我制造课件解释补充了“借物抒怀”的特点。五、课堂比较紧凑。这一点我没有意想到，后来我讯问老师时认识这一点。比如，先生读课文时，我让一先生到黑板写下重点字的注音。在先生没有完成时，我同时让先生谈谈读课文的感受，工夫安排紧凑。这节课的不足的地方：一、配乐声响效果不理想，在进行朗读时，所设计的配乐声响声响过强，没有达到预期的效果，没有及时调控，次要是本人不够纯熟，这以后要做好充分预备，计划赶上变化。二、课即将结束时，母亲的歌曲也没有释放出来，声响又太小，

6、也是我操作不熟习。结果也没有升华成对母亲的爱。总之，多媒体的运用我没有充分运用好，没有使电教手腕达到锦上添花的作用，这令我可惜！三、授课结尾不够完美。最初，看着不多的工夫，心底上还是不够平静，不能从容自若，临时应变。让先生写作可放到课下指点,预备好的言语应展现。四、我在让先生赏析47大节时，曾让先生先赏析精彩的地方，再谈本人的疑问。这里，在教学预设时我没有让先生谈本人的疑问，但是，课堂上却让先生谈这一点，但最初，先生的疑问没有展现，这样的细节成绩我处理得不够严谨，这以后要留意！五、前面解释词语时，一个先生解释“隐蔽”说是遮盖，这说出了本意，但在课文里的意思还该当解释得确切。这个关键的词语在赏析

7、课文时应再深化。六、我的普通话虽然有很大进步，但是还不够优美，我应继续练习，语文课该当是美丽的言语，不止在言语内容上，还要在方式外壳上。七、口语要消逝。我没怎样意想到，但是要达到课堂的完美，凡是该当留意的必然要消弭！、这堂课虽然曾经过去，但是我要汲取经验，改正不足，让本人有更大的进步。同时，语文教学要有一种“语文味”，但是我这方面做得还不够。虽然，我很有激情，言语不错，但是还不够有自然的魅力。只是，我的课比较真诚，稍稍丰富点。我深知老师丰富的言语对先生是一种滋养，丰厚的文明底蕴对先生是一种呼唤，弥漫着智慧的妙语更是对先生心智的启迪。以后我将以最大的热情投入到语文教学中去!我非常感谢薛主任，在他

8、的博客里，我看到一个多彩丰富的世界。杜郎口的教育模式给我的课堂注入了活力和活力，窦桂梅和孙双金两位专家更是给我丰富的指向。而且在这次讲课的体验过程中，我也在本人的博客里向武风霞老师请教了“创新”的成绩。我认识到语文要在丰富的文明底蕴上才有所创新，细读文本，才能解读出不同凡响的东西。散文诗两首教学反思3：在教学过程中，如果朗读方式单一，课堂上即使再多的朗读，效果也会打折扣，先生会觉得枯燥乏味。笔者在教金色花时，注重了朗读，方式多样，先生范读，配乐全班读，选择喜欢的段落感情读，男女配合分角色读，然后领会感情，效果很好。由于读的过程也是先生学习的另一种方式，经过方式多样的朗读，能让先生更好地走进课文，理解内容，品味感情。在倡导有效教学的当下，教师的有效朗读指点显得特别重要。教师经过有针对性的朗读指点，能让先生精确地把握课文激发出先生的情感，读出课文的真正滋味;能让先生真正有所感悟和考虑、遭到情感熏陶、获得思想启迪、享用审美乐趣。如果我们教师在教学中注重朗读指点，置信它将会将会是语文课堂一道亮丽的风景线。由于经过有效朗读指点，先生的言语和精神必然能得到同构共生。让有效朗读指点成为浏览教学永久的主题！