小学(2024—2025学年度）教研工作计划.docx

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1、XXXX小学（20242025学年度）教研工作计划为深入推进学校基于课程标准的教学评一致性教学改进行动，促进我校教师专业化发展，切实改变教师的教与学生学的方式，提升学生综合素养，打造符合我校实际的减负增效的学为中心课堂，不断提高我校教育教学质量，依据县教体局相关文件精神，结合我校具体情况，制订本学期校本教研工作计划。一、指导思想遵循教育规律和教师成长发展规律以提高培训质量、提升教师获得感为目标，以提高教师师德素养、专业水平和教育教学能力为核心，以深化“教一学一评”改革为重点，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质，打造我校优质高效课堂为目标统筹部署、全面推进，

2、有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。二、工作目标以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、研究型的教师队伍。具体目标如下:1 .师德建设为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质,促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育2 .备课专业化提升为重点。不断提升教师备课专业化能力水平和能力，促使每一位教师都能落实新课标理念，胜任新的期新形势下的教学工作，有较强的学科教学基本功，做到基

3、于课程标准的教学评一致性。3 .加强教学理论学习。以新课程方案和课程标准为统领,加强学习研读，努力提升教师的理论素养：强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进,提高教研的质量。4 .校本教研求实效。完善优化校本教研制度，拓展教研途径，健全教研考核评价机制，充分调动教师的积极性引领教师主动发展，主动成长，让全体教师都成为研修主人。三、培训时间及方式1 ,上级培训活动。按县教体局工作通知要求，积极组织相关人员参加培训活动，返校后及时进行二次培训。2 .半天无课日。根据每周半天无课日安排分学科进行校本研训，具体安排如下：周

4、三下午：数学，英语、艺体常识；周四下午：语文3 .培训方式。坚持以集中培训为主同日常研讨、教师自学相结合。以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作探究、抱团成长”。四、培训内容及措施1 .深入进行新课标研读。认真研读新课程方案和学科课程标准，更新教育理念，提升理论素养；以课程方案和课程标准为统领，强化课堂实践研究，变革优化教师教学行为，结合课堂教学实际需更切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教育教学质量。2 .开展备课能力提升行动。全体教师研读基于标准教学“教学评的一致性”区域实践专著，聚焦评价任务设计，深入理解评价对学习的促进作用充分认识评价任务的

5、内涵与价值：学习基于学教评一致性的教学设计理念和实操方法,认真学习、逐步导入体现学习全过程的“任务单”，用备课专业化的变革推动“教学评”改革的全过程。3 .持续推进课例研修。开展集体备课、上课、观课评课等课例研训系列活动，开展项目化教学研究，实现教学研究的制度化、规范化。加强学科教研组建设，保证教研活动务实高效。规范组织课例研修，提供学情分析方法、课程标准解析、专业化教学设计培训；开展同课共备、同课异构、分享课堂等系列活动。4 .搭建师生交流展示平台。有计划、分步骤开展“教-学-评”理念下的教师读书展示活动、教学设计比赛、说课与讲课大赛开展课题研究，评选校级优质课、教学能手、科研标兵。穿插组织

6、学生学科素养学习能力、学习成果展评活动，以学评教。积极参与各级主管和业务部门组织的评比竞赛活动，引领教师从外驱到自觉从理念到行动、从形式到内容全面落实“学教”改革。5 .探索“学为中心”的高效课堂模式。本着重模式不唯模式、先入模后出模的原则，组织学为中心视角下依托两单深度学习课题团队探索、尝试、论证、凝练各学科课堂教学要素，优化课前、课中、课后学习方式设计，剔除无效、低效环节打造涵盖个人自学、同伴互学、小组展学等环节的学习流程，制定简洁明晰精确易操作的教学评课堂评价标准,引领全体教师自觉入模提升课堂效益，并在扎实落地的基础上追求突破、寻求出模6 .优化作业减量提质。扎实推进“双减落地，加强对作

7、业设计、布置、批改分析、反馈全过程管理.优化作业设计，减少机械、重复的无效作业，控制作业数量和难度，根据学生的不同学业水平分层布置作业，体现作业弹性，突出个性化作业。改革作业评价反馈形式，设计科学的评价量规，推行描述性的作业评语，指导学生调整学习策略和方法。推动建设年级组校本题库，减少记忆性、重复性考试，快捷、清晰、准确、高效地实现“诊断教学，反馈效果、改进教学”目的。五、保障措施1、加强领导，健全网络。为了更好地推进校本研修工作，学校成立学校校长任组长校本教研工作领导小组，教导处组织落实好教研、培训的相关工作。学校校本教研工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX成立由教研组长和各年

8、级学科备课组长组成的学校校本研训工作推进小组，班子成员分包学科。组长:XXX成员：XXX2 .突出重点，按需培训。以教学评一致性课堂教学改革为重点，聚焦课堂教师的教与学生的学的方式转变，探索、尝试、论证、凝练各学科课堂教学要素，化课前、课中、课后学习方式设计。打造涵盖个人自学、同伴互学、课堂展学等环节的“学教”流程。3 .规范管理，问题导向。校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平4 .考核引领，注重实效。教研组长具体组织好本学科研训活动（教师外出培训后的二次培训），组织好教师签到签退表，如实记录教师出勤情况（落实好未出席教师原因）。教研组长撰写好活动记录，拍摄好现场标志性图片，会同其他过程性材料分类整理，按要求交教导处汇总存档。校本研训严格按日程表安排进行组织，如遇殊情况确实不能如期进行，需报学校审批。校本研训活动由大教研组长组织，本学科任课教师全员参加。日常教研活动，又本年级教研组长组织。教师参与校本研训情况计入教师校本研训学分考核，教研组长组织研训情况计入教研组长考核。六、具体实施及考核办法按照XXXX小学综合量化考核中“教师专业成长”有关规定执行。