万丈高楼平地起 论文.docx

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1、万丈高楼平地起摘要：众所周知，英语写作在英语学习中至关玳要，但事实上许多英语基础不好的高中生都写不出像样的英语作文。提高高中生的英语写作水平迫在眉睡。正所谓，“万丈高楼平地起，要提面高中生的英语写作水平，自然要从最基础的抓起，这就是我这篇论文要阐述的主要内容。关键词：高中英语，写作问题，优化策略.夯实基础，充分利用新教材我是一名普通高中的英语老师，令我校所有英语老师都十分头痛的问题是我校大多数学生的英语作文写得太差，常常是错误连箍，全文几乎都难以找出几个勉强正确的句子。很多基础不好的学生根本就不写作文，有的学生.甚至抄试卷上的阅读理解，根本不管内容是否相干。面对这种基础的学生，我们老郎又该如何

2、下手去提高他们的英语写作水平呢？正所谓，“万丈高楼平地起”，要提高高中生的英语写作水平，自然要从最基础的抓起。而且新教材为我们提供了许多有用的素材和策略，因此只要我们充分利用新教材从基础抓起就有希望优化高中生的英语写作。但是,要想真正提高我校学生的英语写作成绩，还郁对症下药。因此，首先要对我校学生面临的具体英语问题先进行细致的诊断，我从自己多年的教学实践中以及和其他老加的探讨中总结出我校学生面临如下几个突出问题：一、学生方面1 .大部分学生英语基础非常薄弱知识储备上，缺少语言和素材积累，基础的诃汇旧法知识掌握不牢固，在高级词汇上，学生求握比较薄弱，对词汇在具体语境中的使用不能灵活运用：对定语从

3、句、名词性从句、状语从句以及倒装句等更杂句式也只局限于基本可以读懂的状态,很少有意识地输出这些句式。因此，很多内容学生不会表达，乐根就写不够字数。少数勉强能凑够字数，但使用的多是简单的词汇和句式，而且还有很多错误，也注定得不了高分。在具体的写作素材上，没有做到收集积累并分类整理，导致在具体的有关某一主题的写作中，语言苍白，内容空洞。技巧上，写作技巧掌握较少。从注意大小写，正确使用标点符号,段落分明，书写整洁等的外在美，到正确使用词汇，运用短语和高级句式的内在美，以及合理正确使用关联词等使文章具有流畅美等方面的写作技巧，都需要对学生在具体写作中加以科学指导。2 .心理上不重视，甚至还有恐惧心理很

4、多学牛.对英语写作抱着无所谓的心理，他们对自己也没有太高的目标或要求。正因为学生不善写作，久而久之他们对英语写作失去了兴趣，面对写作任务，不愿意写，无从下手，甚至有习惯性恐惧的心理。3 .学习习惯不好，懒带怕吃苫我校学生大部分都没有好的学习习惯，就是因为学习习惯不好，他们的成绩才较差的。现在人们的生活水平越来越高了，因此，许多学生懒情怕吃苦。二、教师方面教师对写作在行动上不够重视尽管许多教师在思想上对书面表达的重要性有J比较深刻的认识，但在具体教学过程中，由于新教材教学内容多，课堂教学时间紧张，而书面表达乂是比较优杂、进展缓慢的工作，教师认为不如把时间花在记单词、讲解语法上。教师普遍存在着Ii

5、i语言知识讲解、轻言语和技能训练的教学观念，从而导致学生写作能力的低卜。针对以上情况，我在日常教学中经过认真地思考和梳理总结出以卜.几点优化策略：一、激发学习兴趣，唤醒学习欲望对于学习兴趣的重要性，我国古代教育家思怛家孔子噌说过：“知之拧不如乐之者，乐之者不如好之者.”科学巨匠,曼因斯坦说：兴趣是最好的老师.”瑞士心理学家皮亚杰更是强调：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”显然，古今中外无数学者、科学家都把学习兴趣作为学习成功的第i要素。而且，我们所有老册都深知：“只有学生对哪门学科感兴趣了，才能真心实意地想学哪门学科，才能真正学好这门学科.”学生的基础本来就不好，老加若再调动不起他们学英语的

6、兴趣和欲望，甚至再让学生讨厌你这位老师，那我们还有何理由指望学生提高英语成绩呢？在激发学生的学习兴趣方面，新教材做得非常好。首先，新教材采用大开体、全彩色印刷，版式设计活泼大方，新颖有趣.其次，新教材语言真实地道，内容生动鲜活，话题富有时代感，贴近学生生活实际，而且每单元还配有大量和本单元主题相关的彩色的图片和一段经典的短视频，这些都有助于提升学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。二、注重基础的夯实和学习方法的传授1 .纠正发音发音是建造写作高楼的地基，地基打不牢，怎么盖高楼呢？但高一刚开学，我就发现很多学生都不会拼读单词，而拼读单词是学好英语的前提，况且高中的词汇量这么大，怎能靠死记硬背？刚好

7、，必修第一册英语新教材每雎元都有一个模块教授语音，从读音技巧到朗读规则都有详细的指导是，我就先教会学生音标，教会学生拼读单词，教过之后，我就让学生试着拼读还没学的单词，这样反更练习了一段时间之后，学生对于不太难的单词基本上都能拼上来了。这样不仅有助于学生更快地记住单词，还能提高他们的自主学习能力，甚至还能增强他们学习英语的成就感和自信心。2 .引导学生正确分析句子成分大多数高中生普遍存在的另一个致命弱点是不懂句子成分，很多学生甚至连个非常简单的句子都不会划分句子成分。不懂句子成分会严重影响到学生的英语写作，典型的体现在很多学生的英语作文写得乱七八糟，亮无章法可言，甚至是完全依照汉语思维把一些单

8、词胡乱堆砌在一起。因此，在句子成分分析方面我们老师必须得狠下一番功夫。恰好，新教材必修第一册的预备单元的语法模块讲解的就是句子成分分析。所以我就利用此机会给学生详细讲解了句子成分及句子类型，而且在平时的教学中我还不厌其烦地反第训练学生分析句子成分.3 .引导学生巧计单词拼写词汇是建造写作高楼的基本材料，可以说是砖头、混凝土等。掌握词汇自然是至关重要的。根据新教材的要求及我个人的经脍，我总结出以下几点记单词的技巧：（1）根据字母和字母组合的发音规律结合猜测法记单词。我让学生先试图根据读音猜测单词的拼写，然后对照正确的拼写，看看有哪些地方猜错了，接下来只要重点记忆猜错的地方，整个单词就很快记住了，

9、而且这种记忆法会更牢固一些。（2）根据构词法记单词。如在学到encourage时，我会引导学生猜测并记住相关意义的courage,encouragement,encouraging,discourage等的词性、意.思.及用法，这样能帮助学生更好更多地记住单词及用法。（3）多记忆词块，整存:整取。就是把单词放在短语和句子中记。这样记起来更快，用起来更方便更准神。（4）利用谐音记词义。例如，许多学生总是混清increase和decrease的意思，我就引导学生利用“de”的发音和汉字“低”的谐音来记，这样学生下子就清楚地记住了decrease是“降低、减少之意，那另外一个就是“提高、增加之意了,

10、呵呵，简单吧。（5）从看似不规律中找规律。例如，同样是不规则动词，有很多动词的过去式和过去分词的变化却遵循着同样的规律。例如，write.wrote.written和ride,rode,ridden：speak,spoke,spoken和break,broke,broken：等等，像这样的还有很多呢。三、积累素材，背诵常用经典句型建高楼需要基本材料，写好英语作文也离不开好的素材。俗话说：巧妇难为无米之炊。”同样的，不积累写作素材，学生也不可能写出好的英语作文。同样的写作主题同样的题材，几乎所有学生都能用汉语写出800多字的有血有肉的语文作文，但大多数学生却写不出一篇像样的100个单词左右的英语

11、作文。显然，最重要的原因是平时他们接触和枳累的语文素材多，相反英语素材太少.因此，我们应该引导学生针对不同网材和主题的写作任务，有意识地收集与这些主题有关的词汇短语好句子。例如关于中外文化交流，中国传统文化、环境保护、节约用水、全球变暖等热点话题收集具体词汇短语。而新教材的选材恰好符合上述热点话题，因为新教材的选材充分反映社会新发展、科技新进步、生活新变化，非常常有时代感，而且课本中有很多现成的写作素材。例如，每单元开篇都有一句经典名言，每单元课文中都有许多而级词汇句式.老师完全可以让学生把他们抄写在素材本中，并且背会。此外，老师还应引导学生如何去灵活运用他们。例如，在必修二第二单元的课文有一

12、个非常经典的高级句式rOnlywhenweIearntoexistinharmonywithnaturecanwestopbeingathreattowildlifeandtoourplanet.,.在让背诵此句时，我们可以引导写出相似的句子，如Onlywhenwelearntolivealow-Carbonlifecanwestopglobalwarming针对英语写作中的常用高级句式，教师可以在日常的教学中贯穿其中，例如强调句型、定语从句、名词性从句、倒装句等在写作中的运用进行细致详尽的讲解，之后再让学生进行举一反：.地造句，触类旁通，使学生在写作时能铭达到运用白如的效果。四、加强英语写作

13、实战训练多种形式的写作实战训练如仿写、改写、扩写，循序渐进，由简到繁，这样不仅可以调动学生学习英语的兴趣，还可以培养他们的英语思维能力，进而提高他们的英语写作能力。在日常的教学实践中，教师应该采取各种措施和方法来提高学生的语言表达能力和综合运用语言的能力。1 .经常进行造句练习。结合日常教学，引导学生经常进行造句练习。例如，在学习些重要词汇，短语或句型时，让学生反贪进行造句练习。文章就是由一个个句子组成的，只要学生会造句，渐渐地就自然会写英语作文了。此外，在平时的英语教学过程中，一方面，注意加强简雎句的五种基本句型结构训练。即：主语+系动词+表语。主语+不及物动词。主语+及物动诃+宾语。主语+

14、及物动词+间接宾语+直接宾语。主语+及物动词+宾语宾语补足语。另一方面，还耍注意加强对so.and.but.or,for等引导的并列笑合句、各种从句以及特殊句式如省略、强调和倒装等的训练。2 .给出模板让学生填充细节内容。网上有各种英语书面表达的写作模板，我们可以让学生先抄口并背诵，再进行仿写练习。这样就可以降低写作难度，而且还能快速提升学生的英语写作能力.3 .坚持让学生每天用英语写日记。写日记可以提高学生的英语表达能力，而且促使他们用英语进行思维，哪怕是一天仅写一两句话。在日记里，学生.可以自由地表达自Cl的思想和感受，可以表达自己对他人、对社会以及对自己人生的看法。虽然开始学生可能感到有

15、很多困难，有的无话可说，有的像是在记流水账，但随着时间的推移，学生会感到写日记是一种乐趣，渐渐地把它作为一种习惯。4 .每单元都结合新教材进行一次有指导的英语写作练习。新教材也非常全视英语写作，每单元都安排写作练习和写作指导。练得多了，学生.自然就习惯了写英语作文。而且会写得越来越好，因为PraCtiCemakeSPerfect.五、加强写作技巧指导掌握一定的写作技巧，学生写起作文来才能更得心应手。为了提升学生的英语写作能力，新教材每单元都安排了一个ReadingforWriting环节，此环节采用以读促写、读写结合的方式,而且新教材重视写作过程指导,旨在逐步培养学生的写作策略与技巧。当然，在

16、平时的写作训练中，教师要提醒学生下手写作文之前，首先要仔细审题,确定作文的主题和体裁，这是作文成功的关键，根据这主题，我也能够加以犷展的材料。此外，要特别注意从总体上把握文章的时态和人称。其次，就像盖高楼要有设计图纸一样，要引导学生对文章进行整体构思，围绕中心列出写作提纲，主要是明确把文章分为几段，每段内容分别是什么，以及中间如何用合适的过渡句和关联词使整篇文章更加流畅自然。刚开始练习时可以给学生较多的准备时间，然后逐渐压缩准备时间，再后来进行限时写作，这样才能不断提高学生的写作效率。六、巧用作文批改讲评示范在学生写作完成之后更加重要的一个环节是批改。传统做法是，学生写作之后教师对学生写作内容

17、进行详细的批改，对出现的词汇拼写，语法和句式错误指出并给出中肯的指导，让学生再次修改提升。但这样做教师耗费的精力太多，而且效果不佳。而在新教材中，我们可以看到，每单元的写作指导部分绐的都有评分标准，因此，教师还可以指导学生对照这些评分标准，先自评，再互相批改。老师也可以适当使用多媒体把些典型的作文投影出来，让全班学生共同批改。这样不仅可以提高写作课的趣味性，让学生了解到一篇好的写作的得分点在哪里，还可以让学生了解和认识到自己的错误所在，让学生在彼此的对比修改中瓦相指出缺点，相互督促提高，避免再次出错。在学生自改和玩改之后，还有最重要的一个环节，就是教师再仔细批阅学生的作文，并给予学生合理的评价

18、，尤其是积极的正向评价.德国教育学家第斯多惠曾这样说：“教舞教学的全部艺术不只是传授本领，而在于教师善于进行鼓励、激发和唤醒。每个人，尤其是处于育存期的高中生更有被人肯定的心理愿望。因此，面对学生的英语作文，老师不能仅从专业角度去评判好坏，而应该充分发掘学生英语作文中的闪光点，多加赞扬，而不是一味地批评和指责。而且更觉要的是着限于学牛的写作态度，与之前相比取得的点滴进步，教师都应该诚恳地提出表扬或发放一点小礼物奖励学生。此外，老加还要将进步较大的作文以及优秀作文全班进行展ZjSo讲评后，老师应要求学生立即修改自己的习作，博采众长，以使自己的习作质量更上一层楼。这样的批改与讲评就把教师的单向活动变成师生双向活动，把雌纯的批改和指导讲评歌为体，省时、省力，从而提高了工作效率，收到事半功倍的效果.我坚信：只要有明确的日标、科学的方法和顽强的毅力，并且充分灵活地利用新教材，从战础的知识一步步抓起，我们就能提尚和优化高中生的英语写作，因为正如谚语所说:万丈高楼平地起，Nothingisimpossibleifyouputyourheartinit,参考文献：1张义江.加强高中英语写作教学提高学生书面表达能力【J.科教导刊（子版）（中旬），2116（I）：1142陈丽.提高高中生英语书面表达能力的探究口】.都市家教（下半月），2116(7)：170-171.