巧用战“疫”资源落实核心素养 论文.docx

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1、巧用战疫资源，落实核心素养摘要：从2019年年末到2020年春季，新冠肺炎疫情快速在我国硬延，这次疫情来势汹汹，传播速度快，导致全国春季学期开学延迟。对于学生而言，尽管学校延迟开学，为做好停课不停学的工作，教育主管部门要求学校开展线上教学，从而为广大学生提供线上教学资源和线上教学服务。本文将浅析疫情期间小学道德与法治线上教学中遇到的问题，并有针对性地提出相应有效策略。关健词：新冠肺炎，疫情期间，小学道谯与法治，线上教学，有效策略引言：为贯彻落实党中央、国务院以及省委、省政府对新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求，安徽省教育厅发出通知，全省各级各类学校推迟学生返校，学生未返校期间，自2020年3月2

2、日起，将通过电视、网络等方式开展线上教学.线上教学指以互联网为技术背条，以各种网络平台为技术支持，在如生之间开展的教学活动。相对于传统课堂而言，线上教学可以充分利用网上的各种教学资源，创新教学模苴，能够实现以教师为主导和以学生为主体的教学理念.根据新课改的教学理念，必须减轻学生的学业负担，提高课常教学效率，因此在小学道镌与法治教学过程中，教师必须贯彻落实小学道德与法治教学目标，利用线上教学资源提高教学效率，从而促进道德与法治教学的改革与发展。本文将通过分析线上教学过程中，小学道德与法治课堂中存在的一些问题，并提出相应的线上教学相关有效策略，缩小预设与生成之间的差距，更好地完成预期的课堂教学目标

3、。一、疫情期间，小学道德与法治线上教学的背景首先，因为新冠肺炎疫情的出现，我国教育主管部门发布了春季延迟开学的通知，这让很多教育培训机构看到了商业价值，些教育培训机构纷纷将自己的网课进行捐赠，向全国用户免费提供他们的直播课，比如好未来旗下的学而思、猿辅导、学大教育等教育机构都相应的实施全国捐课模式，这些优质资源加入到线上教学中，有效加速线上教学的发展.其次,一场突如其来的新冠疫情，几乎打乱了整个社会的节奏，导致学校不能如期开学，教育部果断提出“停课不停学，所有学校几乎都采用线上教学的方式来指导学生居家学习，通过线上教学开展日常的课程，让学生在防控疫情期间，有知识可以学，同时教册也想方设法地利用

4、家中现有的教学资源.为更好地实现线上教学提供良好的基础0最后，除J一些专业的教育机构进行捐课外，还有很多互联网公司通过开发直播平台，为教舞创造一个稔定、适宜的线上教学平台，例如：钉钉的应用。随着线上教学的不断开展，打钉的线上教学功能也在不断地完善和改变，可以更加灵活地进行线上教学，从而满足线上教学的各种需求（综上所述，虽然线上教学是在疫情防控期间的无奈之举，但这样的无奈之举可能加速线上教学在今后的发展和应用，我们应该充分利用这次机会，重新认识线上教学的优劣势，从而实现线上教学与线下教学的衔接。二、疫情防控卜.小学道德与法治线上教学遇到的问题1 .教学质量存在一定的问题由于疫情爆发的相对突然，老

5、师们对开展线上教学并没有做好充分的准备工作，老册们的课件、教案及基础设得都没有准备充分，使得老册们在进行教学时，会出现各种各样的教学问题.比如一些老师还是利用传统的线下课堂教学方式，内容安排不够丰宫,难以引起学生的学习兴趣：再比如老师们在线上教学时，难以把握和了解学生的状态，不能根据学生的反应灵活处理教学内容，教学程序相对僵化,教学效果不理想，此外，老师们在家进行直播授课时,受网络或直播平台承载能力的限制，使得直播阿卡顿，影响教学进度正常推进。2020年3月10日，据不少网友反馈，钉钉出现上课直播黑屏等一系列问题。2 .学生在课堂学习中容易走神,注意力不集中在疫情防控期间进行线上教学,非常考验

6、学生的自主学习能力和自我管理能力。如果在开展线上教学时，学生不能够自觉地进行听课学习，总是出现走神、不听讲等问题，老师是很难发现的。学生在“表面听课”的同时，有可能在分屏玩游戏、看电视、读小说或建群聊天等等，学习效果不理想。3 .教学进度较快，学生学习负担较重根据许多学生和家长的反应，在线上教学过程当中,教学进度过快，学生学习任务较多，学习负担较重，是线上教学当中存在的主要问题。比如我们学校，从2020年3月2日开始进行线上教学，到2020年4月26日学校复课，前后仅8周时间，四年级和五年级道谯与法治竟然完成了前两个单元（共四个单元）的教学任务,教学进度接近线下教学进度的两倍。另外,许多教师并

7、没书及时的转变减负的教学观念，也没有在线上教学过程当中合理的安排教学任务，致使学生学习负担过4 .缺乏如生互动，教学方式单一化无论是线上教学还是线下教学，只有学生和教师良好的互动才能够保证浓厚的学习第围，但是在小学道镌与法治线上教学课程当中师生互动起来难度较大，很难让每位同学都参与到课堂教学活动中来。比如在利用钉钉直播教学时；虽然有连麦的功能，但很少有同学能积极主动进行连麦申请，即使有少数同学申请连麦成功，但受网络稳定性影晌，常有杂音或卡顿现象出现，瓦动也就变成了负担。更有些教师只是味地向学生展示了许多网络教学资源，学生根本无法吸收线上教学的内容，这不仅仅阻碍r学生思维的发展，而且会不利丁学生

8、良好学习习惯的培养。三、疫情期间，小学道德与法治线上教学有效策略1 .教师利用微课视频进行道德与法治学科教学(I)在微课视频教学卜.，教师要学会分层教学教师在教学过程中要熟悉掌握教育信息资源，利用学校提供的平台枳极在教学过程中实现分层教学，实现个性化的教学。分层教学要求教如首先提高自己的个人能力，其次要加强和学生之间的友好交流沟通，掌握学生的学习状况。传统的教学方式是一次性的填鸭式授课，学生能否记住和掌握课堂知识全凭个人能力，而在最后的评价考核中，衡量前提就是“一样的老册，一样的时间，一样的内容”。此套教学方式看似公平实则不然，因为不同学生的理解能力，动手能力等方面，水平是参差不齐的。因此，我

9、正的教学应该具备层次性。最近五年我一直在农村小学从事道德与法治教学工作，疫情期间，我主要负责两个年级的道伸与法治线上教学工作。但由于在农村小学，很多家长不重视孩子道能与法治学科的学习，我会和家长进行电话沟通，让家长监督好孩子居家学习,合理安排好学习时间。疫情期间，每个班级我都建了一个专门学习的微信群，平时会在微信群里发微课视频学习，孩子们跟着微课视频i课一课学习，有任何问题我们会在群里交潦讨论，每个孩子层次不，因此交流沟通的问题也不样。课后我会有针对性布置作业，学生们会去班级小管家提交作业，我会统一时间逐一批改，并指导其订正修改。孩子们也很乐意参与学习，互相在微信群里交流讨论若用所学的道德与法

10、治知识解决在我们生活中遇到的小问题，寓学于乐，同时我也寓教于乐。既培养/孩子们学习道德与法治学科的兴趣，又有利于实现核心素养下的道德与法治学习，从而促进了孩子们的身心全面健康发展。(2)丰宫的图片和视频,创造课堂情境在微深视频教学过程当中，教师要掌握丰富的微课教学技巧，利用图片和视频营造课堂氛困。不同的情境需要不同的图片和视频营造氛国,所以老师一定要提前认其筛选信息，认其对待备保。比如在讲授五年级下珊第二单元公共生活靠大家时，播放了一段文明创建期间志愿者在红路灯卜.带小红帽值勤的视频，以及志愿者捡垃圾的图片，学生们看完后，纷纷主动报名志愿界,课堂气氛活跃，极大地提高了课堂参与度。公共生活靠我们

11、大家，每一个人都应尽一份绵薄之力，大家自觉积极行动起来，爱护这个大家庭，人人有声。整堂课不仅提升了学生的课堂参与度，还渗透了核心素养下的道语与法治学科价值。（3）巧妙借用各种平台进行授课疫情防控期间，为最大限度地减少新型冠状病毒感染的肺炎疫情对正常教育教学秩序的影响，芜湖市教育局决定组织实施“阳光云课，智慧教学”中小学生在线学习活动，免费为全市小学生提供“学科微课”教学资源，实现全市小学生的“离校不离教，停课不归学”。学生可以在智钻教育平台上自主进行教学内容的卜我，还可以上传在学习中遇到的问题，老师会给予详细的解答“作为道想与法治教师，可以利用智慧教育平台，有针对性得对学生的问阳进行微课内容设

12、计。此外，教加也可以利用智垓教育平台建立班级学习小组，对于学生提出的疑问，教师可以直接答疑解感,也可以让全班同学参与讨论交流，既培养了团队合作交流的能力，乂提升了学生的综合运用能力，从而落实了道德与法治学科的核心素养02 .利用教学软件辅助教学在小学道德与法治线上教学过程中，借助各种教学软件辅助教学，可以提高教学效率，又增强了学生学习道德与法治学科的兴趣。比如在讲授6让我们的生活中多一点绿时，可以借助希沃白板5里面的动画演示，还有蒙层功能，让学生直观感知我们身边的花花草草的动态.利用希沃白板自带的学科资源精品小课堂，可以招助学生快速总结归纳当堂课的Jg难点，有利于更好地实现课率教学目标。3 .

13、利用各种APP布置家庭作业在学生学习的过程当中，布置家庭作业是巩固学习的重要手段，而在线上教学过程中，老师们可以利用微信群、每日作业小程序、钉钉、班级小管家等平台布置家庭作业，帮助学生及时查缺补漏，巩固相关知识点教牌可以把各自班级中的学牛.建一个微信群，这个群中不仅有班级成员，也可以把学生家长加入微信群中来。教册可以在讲解完每堂课程之后在微信群中发布当日的课后巩固作业，并Jl要求学生进行作业的上传，最后老师可以根据学生上传的具体情况进行总结性评价.再比如，教师也可以利用钉钉群布置家庭作业,打钉群具有图画批阅功能，而且能挑选出“每天优秀作业“分享到班级群，最大程度实现了三个及时，及时反馈、及时评

14、价和及时讲解。疫情期间，每个班级我都建了微信群，平时会在微信群里发微课视频学习，学习一段时间后，还可以在班级小管家上面每日打卡背诵晨读道第与法治课程，家长们也比较配合，大部分孩子都能坚持每日打卡。有任何问题我们会在群里交流讨论，每个孩子层次不一，因此交流沟通的问题也不一样。课后我会有针对性布置作业，钉钉软件提交作业，批阅功能特别强，反馈效果很好.2020年不平凡的年，耒持若对学生和自己负贡的原则，积极响应国家停课不停学的号召，我们开启r网络在线教学之路“深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之卜.，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准

15、得，在疫中学，共克维艰！没有个冬天不会过去，没有一个春天不会到来！冬将尽，春可期！重回校园时，我和学生均己成长！让我们携手共进，扬帆起航！参考文献：左岬：突发疫情下高职院校思政课线上教学问即及对策研究山.武汉交通职业学院报.020(01)：61-65.2王玉生，朱晓燕,张天杰：线上线下结合的教学模式探索团.华北水利水电大学学报(社会科学版)，2019(03)：39-42.苏东明：葩于核心素养的小学道镌与法治课堂教学思考.教师，2017(22)：1919.4何金定：对小学道馅与法治教学的几点思考速读旬刊.2017(07)：78-79.5)石尿：上好道蛙与法制课的思考与实践团.文理导航教育研究与实践.2017(04)：34-35.