教育强心劳动强国——感悟学生劳动意识培养 论文.docx

《教育强心劳动强国——感悟学生劳动意识培养 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育强心劳动强国——感悟学生劳动意识培养 论文.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、教育强心劳动强国感悟学生劳动意识培养摘要：教白是一个系统工程，除了传授知识技能和培养道德情操的教学目标，还包含着劳动意识的培养和爱国理念的提升等任务，尤其是现在的少年儿童，帮助他们拥有积极的劳动爱国意识更加重要。关键词：劳动强国，劳动意识，培养引言：学校的劳动教育是帮助学生塑造良好心理特侦和健全爱国主义精神重要的方式，在劳动中提高全体学生的心理素质，促进其心理健康，培养爱国情怀是学校心理辅导的堪本任务之一，是班主任工作不可忽视的一环。在学生成长的过程中，不同的年龄阶段，各个方面的信息冲击，都在不同程度上影响孩子对劳动爱国教育的理解。小学生的狭别力有限，面对当今多元性的社会文化，不可避免的会引发

2、一些学生人生观、价值观和世界观认识不足的问题，如：厌学、懒惰等。在如何改变这种状况问题上，做为一名一线教师，我认为，必须剂析学生产生心理问题的根源，创设有利的外界环境，采用针对性的教育方法，对学生的意识向题进行正确引导，促使他们的观念向正确的方向转化。一、现象呈现小商，男，11岁，四年级学生，父母在外打工，属于农村留守儿童。刚开学时,他的表现就引起了我的注意。上课无精打采,做小动作，拉同桌讲悄情话，提不起一点学习的兴趣：卜.课追逐打闹，喜欢动手动脚：作业不做，即使偶尔完成了，也不完整，书写相当潦草：还会因为心情不好不到校上学，甚至逃学：很少参加班级卫生劳动，综合课的课外实践都极少参加。我找他谈

3、话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，枳极参与劳动课程，按要求参加班级值日,争取进步.可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，行动上却充无长进。二、成因分析经过和他母亲的交谈了解到,他是和爷爷、奶奶起长大的。父母亲常年在浙江打工，对他的教育监管不到，父亲有残疾，母亲的话对孩子来说也起不到任何的作用。加之是家里唯一的孙子辈，长辈对他过分溺爱，养成了懒情的坏习惯，父母亲常年不在家，回来就满足儿子切合理与不合理的要求,这就造成了他孤僻、固执、任性的性格.爷爷奶奶已经七十多岁了，爷爷的腿脚不方便，每天还要骑着辆很破很旧的三轮车送他上学，曾经有一次还翻车翻到路边的田沟里。平时家垠

4、就只剩下他们祖孙三人，在前几年有些时候连一日三餐都面临困难，即便是这样，家庭却仍是对孩子万般溺爱。通过家访，我明白了他这些不良表现的主要原因是家长对孩子过分溺爱，百依百顺，导致孩子任性，生活自理能力差，劳动意识缺乏，没有足够的克服困难的勇气和毅力。这些原因使他形成了依赖、懒情、自卑、自私的不良个性。家庭和学校如果就此放弃，不闻不问，或批评货骂，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种不乩情绪。长此卜.去，孩子对生活的认识就越片面，心理的闭锁就越强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药0三、实施措施1 .巩固家校连接,改善心理困境伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：

5、“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务我认识到造成他心理不康武负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，通过电话、微信等方面的联系让其母亲认识到家庭教育的重要性和先任感，使这个不太完美的家庭也承担起教育孩子的重任。我与他母亲沟通后，通过努力他终于不逃学了，可是学习态度和劳动观念依旧军无起色。我利用课余时间进行家访，了解孩子生活的环境，给予他鼓励和信心，让他感受我对他的关爱。同时与其母亲商量，使他明白宽容与约束都重要，尽量不要在儿子面前埋怨任何人,因为这样不仅于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。平时在学校也经常与他在谈心室推心腹

6、的交谈，他终丁接受J我的建议：从完成作业和班级值日这第一步开始做起。由于家庭与学校共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化：作业能按时交上来了，遇到班级劳动也不再逃避，也愿意跟同学们交往了。2 .爱心温暧心灵，体验加深认识歌镌有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形彖就如天空的星星一样在学生的心中发光。”作为个教师,应该“以人为本”，瞳重每位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，苜先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育引导。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对臼己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师，能够时时刻刻关心爱护自己。常言道：亲其肺，信其

7、道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪，教育是体力上的磨练。生活是公平的，对于平凡的我们而言，劳动和回报总是一一对应的.社会在改变，观念有冲击，背后都有着人类劳动的痕迹，也在影响着人们对劳动的认识。对于小学生的劳动教育，我通过“热爱劳动”主题班会课讲述“世界杂交水稻之父袁隆平与劳动模范徐虎的事迹，用他们的侪斗精神来调动学生劳动意识，用他们的爱国主义情怀去触动孩子们心中对祖国的热症0所以，我们要设法/解学生的一切，带着一颗真诚的心，走入学生中间,去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，激发他们对集体和国家的热爱，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们

8、奋发向上。在教育教学中，教育成功的秘密在于信任学生与学生.自信，只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心，用情感培养自信，以劳动强其体魄，学生才能有大的长进。个善爱的教师，一个善发动劳动教育力出的老师，他一定懂得尊重学生的个性,明白体脑教育结合的科学性，所以，在管理班级时，班级管理者要学会宽容地对待学生，采取诚恳的态度育人，做好教育强心、劳动强国的引导，会令学生更爱你.我们的教育教学工作与价值观念的培养也就能顺利地开展.3 .融入感恩教育，懂得爱学金受在生活上关心学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗，让学生学会感恩，也使学生有改正的机会和余地，这样很多问题的解决会事半功倍.在农村，家长文化水

9、平较低，在孩子的教育和管理方面有所欠缺，娇惯、溺毙,使孩子从小养成了自私、冷漠、而道的个性，自理能力差，没有集体荣誉感，不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此，我认为农村小学教育应注重培养学生.良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会宽容，班级里充满了爱。（I）谈话交流.抽一点儿时间，以平等的姿态,多跟学生谈谈心，能知道学生的心里在想些什么，能知道他们最担心的是什么。多表示一些理解，适当地给一些点拨,学生心头的那点儿郁结往往就化解了。以视频的方式维系家人对他的爱，从家人点滴的行动、工作中体会家人对他的爱及赚钱的艰辛，使他懂得感恩，学会

10、爱家人。（2）关心帮助，在生活上和学习上都尽可能地关心帮助有心理困境的学生。教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、非正常家庭的学生，不妨用夸张一点的方式表示自己的好感和热情。这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要，同时给他的奖励多一点，比如奖励一些学习和生活用品，使他感受到老师对他的爱和关注，那么，他就会跟上教师的引导，朝着期里的目标前进。（3）关注政策。国家对于教育的努力，宜在路上，尤其是近些年，制定了许多向农村倾斜的教育政策，通过民生工程、国家资助等方式给予J留守儿童国家关怀。而且根据国家的教育方针，劳动教育现在也已经上升到了重要高度。我们在平时的教学

11、中、班队会中也会与学生一起知晓这些政策和方式，通过视须学习、故事分享会等活动，/解前辈们为国家建设付出的辛勤劳动,感受伟人们的人格魅力，使学生得到爱国主义的熏陶。4 .感受集体力量，绽发自信光芒在校学习和劳动，是一个集体性的互动。组织开展主题班队活动，让孩子们在集体中感受同学的友谊，体会劳动后获得的荣誉带来的快乐。我让同班同学主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲学校组织的各种各样的活动，陪伴他、督促他按要求完成班级值日。慢慢地，他的表情没有那么呆板，他搜弱的身影也准时地出现在教室里：渐渐地，我在他的脸上看到J自信的笑容,我看到的是桀体的海暖消除了他内心的焦虑和冷漠。但我并不满足于此，一直寻找

12、让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题,很多同学不会回答，竟遨外地发现他举手了，我抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸,讲得结结巴巴的,我用鼓励的眼神里若他，亲切地对他说：老师相信你定能行的！”结果他讲得很流利，得到r全体同学的掌声，他的脸上也露出r久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，班级大扫除，请他做组长；综合实践课，请他提建议；故事分享会，请他上台发言。通过多形式的努力，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他援脱懒散心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他的心，使他IR新回到了班集体中，价值观念逐步走向正轨。如果说爱是人类最美好的语言，那么劳动则

13、是人类最朴素的理念。一个好老师,如果能抓住情感教育的核心一一关爱学生，爱生如子,如果能揭发体能教育的核心一一教育强心，劳动强国，用自己的受对学生进行正确的引导,用自己的情感的雨露浇濯学生干泅的心田，使学生如幼苗一样健康快乐地茁壮成长，时时刻刻心系学生,把片爱心无私地奉敝给学生。那么他们定会将I口人变新人！定会做好爱己爱人爱国！参考文献赵荣辉：劳动教育：儿童确证自我的媒介，教育学术月刊3,被北京大学中文核心期刊要目总览收录PKU.期刊年10期。2白雪苹：对当代中小学劳动教育缺失的“冷思考，教学与管理(中学版)B,被北京大学中文核心期刊要目总览收录PKU,2014年5期。3王旭琴：从劳动实践入手培养幼儿自信心，2(*)7第届全国幼儿健康教育优秀H成果评选暨学术交流研讨会