时政教育课程总结.docx

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1、政治校本研究课程开发与实施总结新泰二中新泰二中时政教育课程开发与实施总结时事政治教育是政治课教学中的一项重要内容.通过时事政治教育,能培养学生从小关心国家大事,了解当今世界变化的良好习惯。也能促进学生分析能力和解决能力的提高。特别是对于高中学生，有着极大的积极意义。它能整体上满足学生们的求知欲，而且能丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。所以说时政教育是应当的也是必需的.为此我校自2007年以来就汇总了许多时政方面的材料，编写了新泰二中学生时政教育教材时政教育.教材既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要材料。时政教育教材的编写是以山东省义务教育地方课程安全教育

2、课程实施指导意见（试行）为依据，全面落实指导意见倡导的课程理念和课程目标，使教材有利于转变学生的学习方式，有利于教师进行教学。该课程主要特点有：一、教材内容的选择符合本课程目标和内容标准的要求.时政教育课程主要包括世界气候问题，国际关系学，我国的外交政策，世界金融危机等几个方面.教材在内容选择上切实体现了课程理念，全面落实指导意见的内容标准，全面实施课程目标.二、教材内容符合学生们的认知特征和能力要求。本教材在设计时注重学生的认知能力，特别是学生们的理解力。在关乎全球气候问题上，注重了学生身边的自然和社会现象，将政治课本和时政热点结合起来，在能力要求上也兼顾了学生们的理解力。没有太多的复杂的东

3、西。符合学生的认知特征和能力要求。三、创设时政问题，进行热点情境探究，设计教学活动，促进了学生学习方式的转变.时政教学不能只单纯从材料出发，要积极设计问题，提出有价值的能令学生感到兴趣的题目。比如世界气候大会，要让学生在了解了基本内容后，从侧面提出气候与生产力的关系。不断引导学生思考怎样落实科学发展观，走可持续发展之路。在教学过程中，引导学生自主探究，自主解决现实问题。教师充当引导着的角色，充分调动学生的积极性。比如世纪经济危机，在课堂上老师没有直接去讲，而是让学生就当前危机现状来分析：危机引发的原因；危机带来的影响；有什么解决措施等等。通过这一系列的活动可以充分发挥学生自主性，训练学生的思维

4、能力。通过这种方式，转变了教师的教学思路，提升了学生的学习兴趣和效果，正真实现了高效课堂的目标。课程设计注意了学生的接受能力和当前的社会现状,从基本的社会生活入手，寓教于乐。而且最大限度的提高了学生们的思路。可以说实现了该课程的设计目标：与时俱进，开拓创新。课程资源开发注意了以下几个方面：（一）开发和利用多样了的课程资源1 .文本资源：图书（包括教材及相关参考书）、报刊、地图、图片、图表。2 .音像资源：电影和电视节目、录像、音乐磁带或光盘、教学光盘、各种教学软件。3 .实物资源：图书馆、阅览室、橱窗、板报、视听教室、多媒体设备（广播、电视、网络等）、博物馆、自然和人文景观及机关、企事业单位等

5、一（二开发和利用的课程资源切实为教学服务，强调从课程目标和教学目标的视角出发，因地制宜、因时制宜，根据需要选择课程资源，不求花样繁多，但求发挥实效。（三）.根据各种课程资源的特点，对其正确利用，达到了激发学生兴趣，将时政教育开放化，增加学生的实践经殴和情感体验等目的.例如，组织学生编辑介绍相关时政常识的板报、墙报，布时政教育橱窗，利用校园广播、电视、网络传播时政教育的相关节目内容。特别是在班内经常举行时事开讲活动让每一个学生畅所欲言，提出自己的的观点。真正发挥出时政教育的作用。四、教学效果反馈在教学过程中，跟学生一起探讨学习时政知识，不断修改完善时政教学材料和时事政治题目，经过一年的实践，最终形成了现在的时政教育教材。在与学生探讨学习中，学生对此课程很感兴趣，反映收获非常大。这就基本达到了我们开发实施此课程的目的：让学生解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新.从而提高学生们的应变能力和分析能力。使他们能适应未来，不断成长.不足之处是能与政治教科书相联系的具体案例太少,不能从多角度阐述当今时代的主题。今后将继续完善教材，使之真正成为学生喜欢的时政教育读本。新泰二中2009年9月19日