人教版二年级上 3《角的初步认识》教学设计.docx

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1、角的初步认识教学设计教学内容：人民教育出版社小学数学二年级上册第38、39页。教学目标1 .知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2 .过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3 .情感态度与价值观：结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关

2、。教具准备三角板，活动角，圆纸片等。学具准备：直尺，三角板，圆纸片，活动角材料，正方形纸等。教学过程一、激趣导入师：小朋友们，今天老师要再一次带领大家走进数学王国，去解锁新的数学知识，你们准备好了吗？（生齐答）让我们一起出发吧！为了欢迎大家，数学王国的小精灵带来了一个小小的见面礼，大家一起来猜一猜是什么？（出示被遮挡的三角形、五角星）（生答）师：你是怎么猜出来的？（生答）师：那你们知道它为什么叫三角形（五角星）吗？生：因为它有三个角（五个角师：你可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？生：指角师：不错，这就是它们的角，这节课就让我们一起来解锁关于角的知识角的初步认识（板书课题）二、探究新知。活动

3、一：找角师：小精灵要带我们先到校园里参观一下，一起来看一看吧！（数字教材出示校园图）这里是我们美丽的校园一角图，在这幅图中，你能找到哪些角？我要看看谁的眼力最好。（指导学生有序观察）生：语言描述，师操作师：看来大家个个都是火眼金睛的孙大圣，这么快就找出了这么多的角。活动二：初步感知，指角、认角师：只要大家仔细观察就会发现生活中处处都有角，你能找教室里的角吗？老师拿的三角板上有角吗？谁来指一下？（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）2 .引导正确指角。师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗?（不是，这是个点）。师：对，这是个点，刚才同学

4、们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来?在小组里讨论一下，再指指看。（师演示）3 .同桌互相指角。4 .角的各部分名称刚才趁着大家在指这些角的过程中老师选取了其中的几个物品，我们一起来看看，（数字教材出示例1）我们来把它们的角都提取出来。仔细观察，这些角有什么共同特征？小结：角是由一个顶点和两条边组成。大家真的很会观察，总结出了角的特征，下面我要来考考大家。请大家拿出作业单，我们一起来看第一题（学生做题过程中，出示数字教材练习题一）。指名学生回答，说一说为什么不角。再次总结角的特征，三角形的一个顶点是尖尖的，两条边是直直的。拿出三角板再次感受角的特征。闭上眼，用手摸一摸其

5、中的一个角，说出角的特征。（顶点尖尖，边是直直的）活动三：小组合作，折角1 .折角。下面我们一起动手来折一折。（出示一张圆形纸）同学们看，这张纸上有角吗？你能想办法用它折个角吗？拿出你们抽屉里的圆形纸，动手折一折吧。2 .指出哪个是角哪个不是角。3 .说一说折的角的各部分名称。活动四：体验感悟，画角我们现在知道了角的特征，也学会了折角，你想不想把角画出来？我们一起先来看一看电脑老师是怎么画角的。1 .数字教材出示画角方法2 .教师示范画角，边画边讲解怎么画角。3 .学生尝试画角，拍照投屏学生画的角，再次加深角各部分名称的认识。活动五：动手做角，感知角的大小1.教师出示活动角，以变魔术的形式，演

6、示角的变化，学生初步体验角的大小与两条边张开的大小有关。4 .教师带领学生一起体验角的大小。小结：角的大小就是两边张开的大小。5 .比较角的大小。（1）观察法。师生拿出活动角，教师做出一个角，引导学生做出比老师大和角，找学生的角和教师的角比。怎么样?（学生回答）（2）重叠法。引导学生观察师生两个的角，谁的大一些？学生想办法比较，指名上台演示，得出重叠法。一条边要对齐，看另一边张开的大小，再确定角的大小。6 .体会角的大小与边长无关。教师拿出活动角，将角的边拉长。思考：这样变大了吗？学生说理由并用重叠法证明角的大小没变。7 .课件出示：角的大小与什么有关与什么无关？三、闯关练习1 .数角。学生在

7、作业单上完成第3题（数字教材展示）（设计意图：通过练习，巩固前面建立起来的角的概念，使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。）2 .希沃白板设计游戏练习3 .一张正方形纸，剪掉一个角还有几个角？（设计意图：在学生获取知识的同时，培养了学生的拓展思维，使学生的思维从课内延伸到课外，有利于学生思维的培养。）四、课堂总结同学们，这节课我们一起在数学王国里解锁了新知识,认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角，我们再一起来欣赏一组美丽的图片，看看设计师们是怎么利用角来设计出漂亮的作品的（展示图片在我们的生活中也有很多神奇的数学知识等着我们去解锁，希望同学们都能做个有心人，用你们智慧的双眼和大脑去发现、去研究、去探索身边的数学知识。板书设计：角的初步认识顶点