没有爱,便没有教育心得体会[模版][修改版].docx

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1、第一篇:没有爱,便没有教育心得体会I模版没有爱，便没有教自读李钺西我这样做班主任一班级管理精华3心得体会在闲眠之余，我阅读了当代著名教育.家李镇西老师的我这样做班主任一班级管理精华一书，感触颇深，这本书是李钝西老师班级管理的精华和爱心智急的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所第柒。李老师用自己的口诚为班级管理刻画了崇高的教方理念，也教给了我为人、为师的道理没有爱，使没有教育,做走进学生心灵的朋友E我这样做班主仃小全书共六轼,我为什么要当班主任，告诉我们班主任要有培养学生平等意识的思考和实践,善待孩子的第一次求助.做一个善于倾听的朋友,通过各种有效的渠道与学生成为朋友，提高教师索第：民主平等的育

2、人之道，让管理充满人性,让每一个学生都成为班级的管理者,班级管埋以学生为主体，反思教育误区；放心是师爱之源，用童心报答Ift心拉近了与学生的关系，与学生共同感动、成长：做教师的四种态度，告诉我们要做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任，要有静待花开的耐心，才能做听到花开的声音.在这本书中的总序中,有一段话对我的感触很深.“我不止一次的庆幸我是一个教师因为与许春同行使我的心永远年轻”“挽留者存.珍藏咏心；挥洒情感.燃烧思想：从职业到事业，从幻想到埋想：手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会这就是我的生活J羟过认出梳理，我认为合格、优秀的班主任，应该具备笠种素养,下面我主要从单心、爰心、贵仔心、宽容心和耐心几方

3、面谈一读本人粗浅的认识：童心。乐于保持一颗知心，使自己整个身心都与学生融为一体，是师生平等的感情狭础.李老师说作为一名班主任，要用欧心理解童心，要善于在某种.旗义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的索质之一,更是班主任对学生产生其感情的心理基础.所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致.M至某种意义上尽可能让自己有同年J段学生的情感、兴趣和纯直。当我们努力保持这一份童心时，其实我们己经融入到了孩子们的心灵世界中去，我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径,当学生发现老师和自己变得“一样人时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友.当老师撕下成人的面具，

4、在与学生嬉笑游戏时,学生越会对老帅油然而生亲切之情,这正是教育成功的起点.我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童.心时我们就能峪发现学生的可爱.即使学生做忸了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而关好地动机去做自己认为时的小，总是怀着渴望得到周胭人的赞扬、理解的心理去做自己认为时的步，或许会好心办坏出，当我们用以心去密玳时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，其有亲和力。教讦者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件Z所以孩子们喜欢的应该是自己要喜欢的：孩子的喜欢存的书85自己更应该多看、多研究.竟心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！因此,在课余时间，我也融入到学生中间，有时看

5、见他们在掰手腕我也会兴致勃勃的加入到他们的行列，一试高下。有时我也会与他们一起跳绳、踢健子、打篮球，在玩耍中增进了师生情感拉近了与学生的距禹.他们也愿意与你一起分享生活中的喜怒哀乐.（二）及心。“爱心是教育的前提；教育是心灵的艺术”“爱就是教育”。班主仔只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞.才能达更!超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情和爱心,没行情感的教育就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘没有情感,没有爱,也就没有教育.尤其是班主任工作.爱心是班主任道然修养的前提条件,会促使班主任彳T一赖亚心.童心使我们能够和孩子融为一体.爱心使我们“把整个心灵献给孩子”（芳荏姆林斯班）

6、。可见，从某种送义上讲，童心决定存爱心。班主任要提升自己的道鸿修养就必须有一颗童心和,爱心，即教师要尽量:使自己具法“孩子的心灵”一一用孩子的眼瞄去观察,用孩子的耳朵去做听,用孩子的大脑去思考.用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱！热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播嫩爱心.爱是人们的一种基本需要.当这种需要不能得到满足的时候.人就会感到悲观、失望、若用.而当这种需要得到满足的时帔，它就会化作源源不断的动力，催人进取.对于处在成长中的初中学生来说尤其如此，所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一频震生之心，髻如小毛病多的同学要选取其中容易的地方入手，不能一下子的全案出来批评他们,更不

7、能FH放大货把缺点放大，一味存到他们身上不足，经常对他们批评管制.而看不到他们各自身上的优点.应该站在孩子的角度去分析、理解他们其实他们中有的劳动枳极.有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等.如果发现他们的优点，声及时给与鼓励.创设情景展示他们的专长，增覆他们的好学信心，提尚他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体脸成功的快呼,促其奋进。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“,爱的奉献平平淡淡才是真.正如李老师所言：”以Jq此薄彼的态度对待学生,并不是真心爱学生.所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物因而这种爱是自私的李老师的话使我明白，

8、只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化为平常的一古一行，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们应正做到爱学生吧！爱姆一个学生。因此,在日常生活中当学生不舒服我会第一眸间给他们关爱，及时的送上一杯热水,并告知他们一些有益身心健康的小窍门：当他们遇到困难向我求助时,我都会尽力帮助,不让他们感到植世和难为情,因为他们想到向我求助就是对我最大的信任.（三）货任心.“所有的孩子生来密是天才,我们千万不要在他们生命的最初磨灭他的的天赋”.这句话本身就透露出岛度的费任感.教师的我任，在于发现并扶正学生心灵土塔上的每一株幼苗，让它不断壮大，才能柞挤掉杂草,因此，教育工作者面对学生时

9、首先不是“漱输”，而是“发现”，同时也要教会学生自己发现，自己克眼缺点。教仝学生发现自己、认识自己的优势.并保持,发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点,这是思想教育的名术所在,也是一名教师特别是班主任真正的费任所在,而要真正掌握这门名术，需要终生的探索和奋斗.我时常以为货任心就是从早到晚一直守着学生学生成绩好,考上好的学校这就是费任心的表现.李老师让我明白，所谓真正的贡任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴,认真细致和绝不敷衍地做好每一件“，更是着限于未来培养学生良好的人格品旗和行为习恨。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响荷学生的成长，进而影响荷国家的未来。我们今天怎样对

10、待学生,今天作学生怎样的榜样,明天的学生就怎样对待他人.我们手中诞生的是未来的人才“十年树木,百年树人”不只是说培养人的长期性,更是强网培养人的熨杂性和烟巨性，学生完美人格的形成，是一个内在情操潜移默化，逐步形成、发展的过程。“父母是子女的影子”那么教师就是学生的影子，做学生信汨过的心目中的好老师，首先要身先示范，以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致.表里如一。这样学生才会枳极的行所提出的道循要求.老师模范遵守、执行学校的规章制度并坚持用严谨的教学态度和奉献精神去激发学生刻苦学习的枳世性,让学生学到更多的知识,懂得更多的做人道埋，这是教师费任心的最好体现.为此，要求学生不带手机到学校，

11、首先作为班主任的我几乎不带手机到教室；要求学生按时到校，不迟到，自己就严格要求自1.I从不迟到；要求学生不闯红灯，那作为班主任的我也在时刻提解自己小尸停60杪，不抢一分钟”：也能及时捡起学生随手乱扔的纸张.最后国开教室或办公室时随手关掉电源：积极梦加体育锻燥：微笑面对身边的每一个人“这点点滴流的小事看起来很不起眼，但电学生会看在眼里、记在心上，井会积极去实践.（四）宽容心和耐心.李老师以一颗宽容的心在对恃自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理斛的心深入到学生的内心世界,当学生犯了错误,不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以访故事、朗诵文欧，让学生在表演中记住自己的错误.他允

12、许学生犯错误，因为孩子所做的每一件犷都是孩子认为有用的都是带着美好的肥里去整的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理班级时过于荷单，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才JXiE明白，这样的教科不仅起不到教仔作用有时还会激发学生的逆反心理.适得其反.我也懂得了我诚只能以真诚去篇得,而心灵只能用心艮去感受，因为一致育者的尊严必学生给的！所以我也尝试着改变了以往的方法，遇到问应不在大喊大叫，而是冷峥下来，换位思考，给学生一个认识自己错误的时间和空间，有时候，同样的错误会在一个学生身上多次出现，面时这种情况,我先是冷处理，待时机成熟，再与他交流，让他说出对这件事的认识,谈

13、一谈利弊,最后再告诉我他的打算,效果要比请家长好的多.而且班主任工作也是一项褥要耐心的工作,因为学生是在不断的犯错误不断改正的过程中成长，箭要班主任进行多次耐心细致的工作.如，我班的张海春，他自身小毛病较多，再加上自控能力较差，情绪不稳定，遇到同时就会把货任推到别人身上，认识不到自己的错误，因而我先包容他犯得错误，等到情绪稳定时再与他进行理论。时间一长，他自己也感觉到了我对他的宽容,我们之间的关系也就比较融洽,班主任工作也就较好开展了.还有我班的郑志瑞、马天瑞、张子扬、张有宏、许明哲等人的学习状况也是时好时坏，学习劲头持续时间不匕，三天打鱼，两天晒网，不能坚持，经常犯同样的错误。所以我与其他的

14、科任老师一起羟常开导、描助、引导他们,不能说谈了一次话就可以万事入吉了,而是需要我们不断的关注，这也再次证明了教育工作的攵杂性和反空性,这就需要教帅特别是班主任老师在作学生工作,尤其在转化后进生的时候.要行非常耐心.这样，才能成为学生的知心朋友，班主任工作也才会得心应手，才会育“山史水灾疑无路.柳暗花明乂一村”的惊喜！总之，我在学习了李老师的匕我这样做班主任书后我的收获颇多，不仅蚱决了我在班主任工作中的许多困惑，也给我以后的班主任工作指明了方向。最后,我要以龄待花开的耐心,山不过来我过去的勇气和信心去面对工作学习中所遇到的困难,“没有最好,只有更好”,认真、负责地把班主任工作执好.其实.李老师

15、带给我的线控不止这些，还有很很多，在此我就不一一赘述了,如果以后有机会再与大家一起共勉。最后我还是极力推律大家有时间的话亲自读一读李地西老师的教刊系列书豁，对我们教Ff思想的拓展和成长一定会有大的帮助的，第二篇:没有爱,便没有教育（写写帮推荐）没有爱，便没有教行一一读打“好的老酊$有感范雅去年九月开始踏上这条看似平凡却又不平凡的教育事业，怀带一服热情的心投身到工作中，我整信“一份新标，一份收获一年下来我的热情并未M少，却开始整到力不从心，我开始怀疑，我直的适合当老师么？核子们到底需要到底是什么教育？我深刻的记得陶行知先生的一句话“没有爱，便没有教育1难道我给孩子们的关心和爱还不够？读了李钝西老

16、师的看极呆好的老师很有感触,也初步真正体会到了笈与教育的相互关系以及它所提示的教育科学规律.不得不承认我们给孩子们的爱太抽软化了，而没有真正的去用心去爱孩子们.李镇西老师附述：数育工作者所特有的师爱,首先应是理解学生的精神世界.学会用他们的思想序情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，“没有爱.便没有教育在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的.老师要抓用谋珞，机变的教育智您和胆略.做最好的老师一书中纵观这一百多个数百故事，我觉得每个故事中的亮点,也就是每个教育告成功的基点在于：爱徒一个孩子，常识i一个孩子，让好一个孩子体骁成功.用爱来教育核子，货识孩子是我们教育成功的有

17、力武器，在赏识教育的环境中，要让孩子自己相估我能行，而且成为一种定势之后，就会成为克服前进道路上各种困旗和阻力的强大动力。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛.，教师要用赏识的眼光去发现毋一个孩子身上的闪光点并将之不断扩大。爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要湃爱。爱要视I可仁：孩子有一样的智慈和热情，有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们。疫要以爱动其心，以严导其行.平等，民主.理解，尊重.信任会使我们更容易走进孩子的的心,爱的付出就行爱的回报.爱孩子们不是说嘴上说孩子们老师爱你们，而是直正意义上的鞭，给孩子们的加种亲切感是温暖他们心的关心，老师,学生这两个代名词在意识中本身就存

18、在隔阂，如果我们老师还店面临上，我们和孩子们的距离就会越来越远，不懂孩子，不理解核子，有怎么能好好的去震孩子们呢？JE么所谓的爱的教育又有什么施义？放下那些尊师重遒的担子，下课了和孩子们一起捉迷畿、一起跳绳、一起去手绢、一起讲故事“这些不都是享受吗？发热,爱学生的人，工作是幸福的：而缺乏爱的教师，修天的工作就是苦恼.特别是后进牛.，籽成为沉重的负担,并随著自己的心悄阻出而加剧,学生和他本人都难以搞好教和学.当学生真切地感到老帅的爱时，即使老师狂必地批评也会使之心悦诚服,产生发自内心的境微和对错误的捅悔，反之，一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的老师，即使以以温和的言词，恳切的态度，招助一个犯了错误的

19、学生，这个学生也会认为是废伪的而拒绝接受.把爱给孩子们，“明智的爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的夜峰学生要求教师的关心和热爱,这是一种心理动机.教师的爱和金子一样,无论在何进何地,对哪一类不同的学生,都不会失去光泽第三篇:没有爱就没有教育没有密就没有教育听师他报告心得体石竹小学何祥红今天我参加了全市帅裙报告团巡回演讲的会议现场.作为一名教师.我感触颇深.来各学校的代衣成员作了精彩报告.教师外的事迹深深地感染了在场的每一位听众，会场上不时响起热器的学比.这些优秀的教舞都忠于教育犷业，热爱教育W业，把毕生的粘神都投入到教学当中，十年如一11,无怨无悔的奉献着自己的一切.爱用敬业,爱生如子在他

20、们的身上得到诠释,使入会每一位教师受到心灵的震第、灵魂的洗礼.通过对教学过程中微小事情的描写，发达了老师们对教育事业的热爱，对祖国的热爱，对人民的热爱和对学生的热爱！学离为师，谯商为范，师镌是教师最近要的素质，加强师弟建设是教师队伍建设必为重要的内容。那么要怎样才能整一名优秀的教师呢？通过这次学习,我对师德又有了更深的理解和体会。现浅谈如下：首先,要爱岗敬业.“十年树木仃年树人冷上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.选择了教育事业，也就意味着选择了清贫.热爱教W事业，要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节深，仔细批改每一次作业，认真辅导好一个学生，不敢舒塞贡。其次,要热爱学生.一个教师

21、只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长,我国现代教有冢熨沔律说；“教育之没有情感，没有爱，如同池埔没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有我就没有教方J教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有新鲜活牛.命，正在茁壮成长的核子.如果说智慈要段智慈来铸就,那么爱心要求爱心来成就.我诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰让他们在愉快的情懑体验中接受数育.最后要尊型学生,也就是讲教育之术.青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,财生间真学的情感.必定有若神奇的教育效果,会使学生自觉地尊羽教师的劳动，煨比接近老师，希里与老师合作，向老师袒喝自己的思想。让我们时常出

22、想校刊家们的谆谆告诚：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生.”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生,关爱学生是师生和请相处的重要前提.极个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的猫求，但尊更是相互的.学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿S?.能得到老师的尊Hi对学生是极大的精神激励，尊Hl学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊理学生出发.建立新型的现代师生雨果曾说过：“花的出业是尊优的，果实的业是甜美的，让我们做叶的亚业吧，因为叶的W业是平凡而

23、谎逊的。我想，教Mi所从事的就是这种叶的事业一一平凡而伟大。师伤，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师椰在用行动诠和着师镌师风的也正内涵.虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉洒满世界的每一个角落，但我们可以用自己的吸心共同操起教科的蓝天！第四篇:没有爱就没有教育没有爱就没有教H说起来，我当老师也有11个年头了.生活中，我不断感受到周围人们对教师这个行业的向往以及对教师本人的尊敬。我常用在把，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人那动呢？是对工作一丝不苟的劲头？是对教学不懈钻研的激情？学习了吴用萍老酊的先进事迹后，我想，最重

24、要的，应该是我们对孩子、对学生最朴索的爱.正是这份持久的爱,才能换来心与心的贴近,才能支撑起所有教师对教育事业的执着不渝.吴邵洋,南京市北京东路小学附M幼儿周国长.27年，她用爱浇漉岩幼教苗的，用爱支撑星幼教事业.她有着幼儿教如特行的亲和力,微笑自始至终挂在脸I：.她也有着如核子股天真的神情.讲起孩子的可爱.她兴奋地起身模仿,讲起工作中的小插曲,她仰头大笑.其实，我们自己又何会不是这样呢?办公室里，我们经常会说起哪个核子的调皮,哪个孩子的聪明，有的老Wi模仿起班上的孩子，那一举手,一投足，像极了,没有对孩子的了解和爱,又岂能做到呢？“没有爱就没有教育”.这是我们常常挂在嘴边,写在论文里的话.一

25、个敦帅必须热爱学生才能教育好学生.一个教师，唯有心里时刻装若学生，学生的心里才能有你这个老师.教师的一吉一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教行，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师足崇他们的。古人云I“感人心者，其先乎情J教师是毙的使者，因为“量学生的成就和幸福成为了自己的收获：因为“爱”.昔H的学生成为了今天的朋友,顾炎武说，“天下兴亡，匹夫有责.”何况我们是人民教师,从事在“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁兄挺道义”.有了这样的认识自然就会忠诚于教付犷业，自然也就会“笑脸看儿适”，对于学生的爱也就有发自内心的真.诚，而不会是只表现于职业化的储硬的笑脸。有

26、人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师覆我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是口正的师爱,也不可能达到我们的教育目标,因为我们的教育是“成人成才”的教育.而不是哄小孩高兴的保姆式打工.因此我认为：人格完善是教讦的埋想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点，这样看来，师爱与货任是紫密地联系在一起而不可分离的。自然,处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的.当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情,教师应该慎用，但出于教科之Il的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感

27、情为借1.l放弃“处罚”这一教育手段,因为我们承担着父母都不可能完成的教育费任。教师对于学生的爱源于教育责任，时于学生的及也是为了完成教育责任，没有责任的担当,爱就会只足形式化的,虚假的：同时,没有爱的真i贲任也就不可旎真正的落实,我存任务也不可能完成.因此.我认为：教育必须是爱与击任的完美结合.我相信,我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生,而事实也证明母爱是无法替代的.套用朱元坡的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心得上次.我们学习了工吴邵萍先进事迹报告h她的先进事迹深深地感动着我,密必养我,也让我陷入r深i务的思考。是邵萍同忐从任教H27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的

28、业绩,平凡之处影显出伟大的人格。课堂上,她是方法独特、机敏智瑟的魅力教酊：管理中,她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、仪我不倦的拼命三郎.27年她用爱浇灌着幼教苗n用爱支撑起幼教事业她的事迹令人深深箧揩和感动.我们都是人民教师,尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同,但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉就、甘做人梯,在吴邵薜先进事迹的启迪和嵌舞下,我豹要更加牢固地树立正确的荣辱观，增演学而为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的贡任心。当别人在双休门与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲时，我们还在为第：天的课做准备,还在为某个学生的个

29、体行为想办法,还在为写一篇论文而冥思苦想，可当我们看到学生的点滴进步时,有家长向我们道谢时,自己课堂教学闪现出一点火花时,工作褥到同事、额导的肯定时.那种兴奋与激动又是碓以吉衣的加时.觉得自己所有的辛苦和付出都是值得的.吴邵洋同志从教27年来从不间断学习，始终奋战在教学笫戏，这是我们所有老师学习的精模。我们要不断学习.更新自己的教育观念.不断枳然教育教学工作经验.只有辛勤耕后的人才会结出丰硕的成果.只要我们尽职尽洗，就无愧于人民教师的称号！也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老肺那样的境界.但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取出的成就的大小，而在于你的精神和价值取向.所以我可以学习她那无私

30、奉献的师魂精神：学习她那关爱学生胜过自己子女的亲离品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求相神：学习她那也正做到了工作即下业的的高尚情怀。我做不了专家，但.我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工因为我至少还有爱.我可以尽Ift发挥自己已有的能力：努力学习必东有的能力：件取获得更高层次的能力.从而丰窜自己的教育人生，为自己的工作创造更有利的条件。守里三尺讲台，丰亩数育人生，教育之路，光荣之路.我在跖上行走一定会风雨无阻.（赣榆县罗阳小学蒋阳成）第五篇:没有爱就没有教育没有爱就没有教讦一观看师雒报告有感闫兴珊今天办公室组织看了“先诳教师M告会工每一位老师就是一个故事，是一本厚曳的书，他们站在代表至

31、裔荣誉的主席台上，好当讲到自己的学生时他们的膜上的笑容在轻轻荡漾着，这幸福的洋溢，远远超过与笼罩在身上的光辉。黄静华这个名字深深的印在了我的心里。从教三十多年，当过三十三年班主任，一辈子把心都放在学生身上了。记得她是这样说的，“我上学时有一位好老我那时就想我也要当一位好老师，也要让我的孩子幸福幸福的体验.杨榜样的力量,深深的感染者学生幼小的心灵.有怎样的教师就有怎样的学生.W然不是绝对但至少也说明了，老师的一吉一行在潜移默化岩每个学生.“要让每个学生那幸福！二俯苜首为施子牛，老师在用生命谐写爱的歌歌。假如我是孩子，假如是我的孩子这句话就成为黄老师一生工作的箴言。其实我In也是从年幼无知的年龄走

32、过，我们应该能终体脍学生们的心现.，面对问题学生时，用什么方法解决,既能避免伤到学生的自尊,又能最大限度的纠正学生的悟误.苏霍姆林斯基曾经这样说过有时候宽容引起得到的动，比惩罚更有能抬力乱的，毕竟学生的心炎是年轻而稚嫩的，我们要小心见我的呵护他们，让他们在温暖和阳下成长,老师应该有海纳百川的气量，如果自己是学生，这样换位思考，或许就会有一片海陶天空。黄老师的一句话还给我很大的启发，“要为学生找到适合他们发展的上填J学生的潜力是无穷的，即使那些何时学生也不是一无是处的.对于那些问题学生更不能放任自流.善于发掘每个学生的长处,让学生认识自我，发现臼我，扮演自我.这便是一名老师重大的货任心.做老师不

33、易.做好老师更不易.苏霍姆林斯基说“没行爱就没有教育.关爱和尊重孩F是多么的甲要.这也是帅馅建i殳的核心,任何现代教WF段都代售不了老师作为学生领路人的作用.要让学生爱我们，我们就褥爱学生.还是川黄老抻的一句话作为结束谱吧：“宽容的力我有时比您罚来得更震撼黄老帅是千千万万普通教师中的一员，但是他为人师我的高尚从他，深深打动了每一个人,让我们的心灵受到寰撼”黄老师是优秀教师的代表,是我们新傲.在他身上不仅体现了学识的魅力,而此体现/人格的魅力.他的题尚精神和品格.让我们感动，更值得我们认真学习,黄老师与我们处在同样的环境.为什么他能堂堂正正地做人，脚踏实地地做下，精益求精地向学，积极乐观地生活？

34、就是因为他有一个优秀知识分子的理想追求、道伤良知和职业精神，不管社会上总他以怎样的光环，他首先都是一位孜孜不倦的学者，是一个深受学生爱喊的老师，我们最应该效法和传承的是他关爱学生、为人师我的职业道他和甘于菽寞、正道出行的治学精神.陶行知先生说：“道/是做人的里本,根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无M用处！”由此可见.师使是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道婚要求水准就高于其它行业.教师在学生心目中,是知识的化身，是智魅的灵泉,是道伤的典范，是人格的梢模.是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可就的引路人,教师队伍作为一个特殊的职业集团.它

35、的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关.可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道馆的高素质，便没有新,代民族家痂的提海，因此，教师应以彼立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂，作为刚刚走上教师这个神圣氏位不久的年轻教师，我深深整觉到了要能为人师，必现具有高尚的品谯和完善的人格，首先要作到以下几点：一、要热爱教师词位，正确认识教师职业热爱教育疗业是教师班为双要的美使，教师时教育工作应具有躬尽埠，死而后己”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为.首先,在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔,热爱自身的本职工作：其次在实践中

36、.我们更应尽心尽击，乐业爱教,敢于挑出困难.教师职业并不是脏大钱的职业在市场经济条件下.敦师要经得起诱感,耐斛住寂寞.甘于清贫.充分认识自己选择的职业.在当今市场羟济大潮冲击下，社会上种种不良的现以对我们的校园，对学校风气.对师硬有不好影响。据北京日报报道，一个贫困山区的女孩，家境在当地算可以,却在其班主任的怂!&卜响XXX一位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给也邛TJ这则消息让资助希望工程的热心人箱心疾首！所以教师除了专业技能和学术品格等方面之外,行稔之师首先要遵守教师这一神圣职业的以基本操守.据南方日报3坍一报道：小学教师张举珀18年来，为了山区教育事业，为了山里孩子的明天，以强烈的

37、杀怙和责任心，坚守在只有他人的分校，放弃外调机会，在儿子患病期间也没有耽误学生的课程,却耽误了儿子的治疔，以致儿子离开人世,但.张举端却表示，对过去18年来为孩子所做的一切不会后悔！同样是山区的段育，对教师职业的态度却截然不同,这就是对教师这个职业的认识不同所造成的.二、要有爱心和开朗、乐观的性格首先必须热爱教师事业，热笈所教学科及所从事的具体工作，量所教的每一位学生,将其当作自己的核子.一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的,学生会惧怕而难以产生敬仰之情.所以教师要有宽广的胸怀、积极的情绪、平物近人的态度、笑容可据的表情.要善于营造一种和谐、愉快、亲切的气翅。在无形中缩短老

38、师与学生的心理更圉。一个无爱心、表情删现的老师所教的学生也会由于老师的影响而富无生气，麻木吊滞，的个人身上都有闪光点，学困生也不例外。但这些儿敝的举止言语常会使教师十分气恼.教师不应简单粗i体罚或变相体罚学生,应该有爱心.除了在学习上进行关心与辅导外，耍枳极挖掘其身上的潜能，善于诱导,激发学生奋发向上的内在动力.热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实族教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”，爱是教育的范本要素，“没有爱使没有教育工爱生不仅是教师人晶、学识、情感与亲和力的展现，实际上是假注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱.因此.爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺八“爱

39、，是一门艺术/能爱是一个层面，善爱则是另一个层面.作为教师.爱的形式与内容，就是教师从他、学识和情感的结晶.因此，教师要做到能震、善宠：要爱学生成长过程中的狗一微小“闪光点”：要爱他们具有极大的可阻性；要爱他们在教方过程中的主体能动性：要,爱他们成长过程中早方出来的一排中教育劳动成果.“爰”要视同仁,持之以恒：“爱”要以爱动其心.以严导其行：“爱”要以理解，尊重、信低为基础.只有这样的爱.才是以他立教.只有以诲立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系.三、对学生要有耐心，自身要具备良好的自我冏控能力教师在教育教学活动中,常会出现学生调皮捣蛋、恶作朝、逆反对抗、违

40、纪犯规等.这些问起使人气惭、烦蹑.这要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心，较强的心埋承受能力，学会运用枳极的心埋防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应。要有正Il的人格、人品，弘扬高尚、正义、白善美的价值观念,把正百宽容、不蟒不狂视为做人的准则,树立良好的师鹤风范,现解学生,明察秋，占公正地斛决何题.*可南城市早报3曾报道一篇通讯4月因一件珈事-敦师残杀姐弟三学童斯某小学教师杜石现的妻子在村中开办一私人幼儿园.庄家因儿子入学学费问题与杜家发生争吵.杜石现因此耿耿于怀，趁庄家无大人之时入空将熟睡中的三个孩子也狂砍打至死！由此石出该教师心胸狭窄，由于一件项任而产生消极的心理偏激反应，进行报

41、红行为，这虽然是个别的例子，但足见作为一名教师，良好的自我控制能力是多么重要.四、以身作则，给学生做好榜样.教师不仅是知识的传播者，而且是模范，教师的一言一行，学生看在眼里，还会极力模仿。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向.所以教师必须吉行一致用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生.孔子有言:其身正,不令而行：其身不正,虽令不从“，在不断要求学生的过程中自己也要以身作则，教酊的言行示范比口头教育更有效。俗话说：映6支咬不如做出样子.教师的吉行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种Hi要的教育力求孔子说过：其身正，不令而行，

42、其身不正，虽令不从，这说明凡是教师要求学生微到的，自己首先应该做到：凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做.处处为学生表榜样，事事整出表率，在工作、为人上能产于律己.以身作则,才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信。也只有做到这一点方能叫学生口服心服,而在这一方面,许多教仔前生都给我们做出了榜样,如教育学家陶行知先生在创办小庄教学时就与学生共同劳动，一起学习。凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教方事业做出了莫人的贡献。师徒不仅影响学生期间和今后的生活道路，而且关系于学校精神文明的建设和推进。只有不断加羽自己的师德修养，不断使自己的专业技能更加精湛，才能成为一名合格的人民教师,才能培养出优秀的下-代.总而才之.教帅作为人之模范就要产于要求自己.人们把教师称为灵魂的工程帅,称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业,我们教师若要无愧于这些称号，就更应该时时注意加强自身的职业道镌修笄，做到为人师表。