Unit 3 Things I like to do 第四课时.docx

《Unit 3 Things I like to do 第四课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3 Things I like to do 第四课时.docx（8页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、Unit3ThingsIliketodo第四课时unit3thingsiliketodo浦东教化开展探究院车建琴南码头小学朱黎第四课时(4thperiod)一、主要新授内容(newcontentS)IeVSenjoy-song二、学习目标(objectives)1学习withme.句型，留意with中th发音的正确性。2、结合新旧动词、短语和句型，改编歌曲，学会向同学发出邀请共同做一件事。3、对于同学的邀请，学生能听懂并学会作出不同的回应。4、通过学习歌曲，造就同学之间相互团结友爱和合作精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-taskpreparationsection)pre-tas

2、kpreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：inputo在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。activity1(singaSOng)(引入1)1、教学帮助(aids)l)字母卡片2)磁带3)录音机2.活动过程(PrOCeSS)Stepscontentsmethodspurposelsingasongstudentssingthesongtogetherwiththeteacher.将字母发音以歌曲的形式加以操练。2makeanewSongencouragestudentsuseotherIettersfaa-e

3、e),soundsandwordstomakeanewsongaccordingtothetune.鼓舞学生用己学字母极其发音、单词改编歌曲，让学生活用学问Othetune:lt;areyouSleepingbemyecho(teacher)bemyecho(students)esayse(teacher)esayse(students)fff(teacher)fff(students)eggandelephant(teacher)eggandelephant(students)e/e/e/(teacher)/e/e/e/(students)activity2(amiminggame)(引入1

4、)1、教学帮助(aids)l)单词卡片2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelamiminggameinviteastudenttocometothefrontandmime,othersguesswhatdoeshe/sheliketodo?ss:youliketo.依据低年级特点，以互动的游戏使学生尽快进入语言情景中。2workinpairsteacherasksstudentstoplaythegameinpairsandgivesalimitedtime,atlastteacherseeswhocanhitmorerightanswers.

5、在规定的时间内的演与猜，加快竞赛的节奏,提高了参与的踊跃性。activity3(simonsays)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelplayagameteachertellstherulesandgivesinstructionstoreview,e.g.(name),comewithme.runfast,readanenglishbook.对己学指令进展复习，同时对动词短语进展稳固，为改编歌曲做铺垫。activity4(askmore)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Ste

6、pscontentsmethodspurposelaskandansweraskandanswerinpairs:-whatdoyouliketodo?-iliketosing.-whatdoyouliketosing?-iliketosingasong.-wheredoyouliketosingasong?iliketosingasongathome.optionalquestion:whatdon,tyouliketodo?层层靠近的问题，使学生逐步学会将句子说完整、全面。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)while-taskprocedure)这

7、是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让学生精确地效仿、复说新授的语言,让他们经过从效仿到识记的过程，使新学问由感知、理解、效仿直到储存。activity1(achant)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(PrOCeSS)Stepscontentsmethodspurposelsayachantaskstudentstosayachantwiththeteacherandact.从职业引出新句型，使学生在熟悉的情境中逐步积累学问。2makethenewoneinvitethestudentstocontinuesayingthechantan

8、dalltheothersfollowthem.从听、做的被动参与，到说、做的主动引领，逐步造就学生的自主实力othechant:with,with,with,comewithme.iamateacher,writewithme.iamadancer,dancewithme.activity2(findnewfriends)(弓入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelintroductioninvitestudentstointroducetheirpreferences.!liketowithme.通过新句型的表述，

9、在相互找寻自己志趣一样同学的过程中，逐步学会运用语言。2findnewfriendsteacherasksstudentswhowantsto.with(name),raiseyourhand,activity3(singasong)(引入1)1、教学帮助(aids)l)磁带2)录音机2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsingasongsingthesongonpage16.动动唱唱中，保持学生学习的爱好。2singandaCtencouragestudentstosingingroupsandactactivity4(makeanewson

10、g)(引入1)1、教学帮助(aids)l)单词卡片2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelmakeanewsongstudentstrytousetheverbsandphrasestomakeanewsongingroups.以旧带新，不断积累语言。2singandactinviteeachgrouptosingandact.activity5(schooltime)(引入1)1、教学帮助(aids)(1)电脑(2a-u3-ll)(2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelfreetalkwha

11、tdoyoudoatschool?doyouliketowrite/read/?从学歌曲、到随意改编、再到围绕主题进展歌曲改编，在按部就班的过程中使学生的语言运用实力不断提高。2thesongsfortheschoolscheduleshowaschoolscheduleandencouragestudentstomakeasongforeachtime,e.g.readingtime,resttime,musictime,arttimeactivity6(makeaninvitation)(弓入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethods

12、purposelfreetalkwholikestowrite?wheredoyouliketoWrite?在了解学生的爱好后，有目的地向不同的学生发出邀请，使学生学会在生活中依据自己的实际状况做出不同的回应。Zinvitation(I)teachersays:iliketowrite.(name-inviteastudentwholikestowrite),writewithme,please,encouragethestudenttoanswer:ok.iliketowrite,too.(2)t:(name-inviteastudentwhodoesn*tliketowrite),writ

13、ewithme,please.encouragethestudenttoanswer:sorry,idon,tliketowrite.3practiceaskstudentstoinvitetheirfriends.-iliketo.(name),withme,please.-ok.iliketo.sorry,idon,tliketo3、任务后期完成阶段(post-taskactivitysection)post-taskactivity*这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务task,也就是语言的输出：OUtput0学生通过前两个阶段的学习

14、，在学问和实力上己具备综合新旧学问进展交际的实力，老师可以依据学生的实际水平设计或选用供应的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效运用习得语言，完成交际性的任务。activity1(playagame)(引入1)1、教学帮助(aids)l)单词卡片2)挂牌2.活动过程(ProCeSS)Stepscontentsmethodspurposelpreparationteacherasksastudent:whatdoyouliketodo?thenletthestudentholdthewordcardhe/shesays.让每个学生都有时机参与，在沟通中造就交际实力和同学之间相互团

15、结友爱和合作精神。2findfriendsaskthesestudentstoholdthewordcardsandgoouttoask:iliketowithme,please.3thehobbyweIikeseetheresult:whichhobbydowelikebest?activity2(animals)(引入1)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u3-12)2)屏幕3)头饰2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsayandacttheanimalsshowsomepicturesofanimals,invitestudents

16、toacttheanimals,e.g.-iammisscat.iliketoeatfish,mrdog,eatfishwithme.-thankyou,misscat.idontliketoeatfish,iliketoeatmeat.让学生自主选择动物表演,给学生更大空间来缔造发挥。aCtiVity3(familymembers)(引入1)1、教学帮助(aids)l)头饰2)图片2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelfreetalkhowmanypeoplearethereinyoufamily?doyouplaywithyourfather

17、?etc.让学生在不同的情景中，学会依据各种实际状况来回应，使学生在学会学问的根底上，学会运用语言。2sayandactletstudentsactthefamilymembers,e.g.s-samg-grandmothers:iliketoplayfootball,grandmother,playwithme,please.g:sorry,sam.imold.idonztliketoplayfootball.activity4(makeadialogue)(引入1)1、教学帮助(aids)2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelsayandac

18、tteacherinvitesastudenttoactadialogue.teachermaygivestudentstwoexamplesintwosituations.依据生活实际来进展对话操练。2makeadialogueencouragestudentstomakeadialogueinpairs.学生在有意义的情境中对话。e.g.(1)t:iliketowrite,writewithme,please,s:ok.iliketowrite,too.t:iliketowriteeggontheblackboard,whatdoyouliketowrite?s:iliketowriteonthebook.(2)s:iliketosing.singwithme,please.t:sorry,idon,tliketosing,iliketodance.s:ok.dancewithme.t:that,sgreat.1-2-3.附件:媒体制作说明2a-u31.l出示一个学校的时间支配表（附有图片），点击任何一幅图可放大。2au31.2出示一些动物图片。unit3thingsiliketodo第四课时来自。