深化主题意义 优化单元体系——以五年级下册《Helping our parents》为例.docx
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1、深化主题意义元体系一以五年级下册Helpingourparents为例作为小学阶段的重点学科,英语对于学生有着深远的影响,是塑造其核心素养,促进其综合发展的重要教学环节。提升英语教学质量是每一位英语教育工作者所肩负的重要职先,教师需在探索与实践中发现小学英语教学成量提升的方式。而堆元整体教学的出现为小学英语教学提供了明确的方向。在义务教育英语课程标准2017年版)B中指出:1主题”为语言学习提供主题范围或主题语境,提出要在小学阶段探究主题意义引领卜的英语课堂教学设计。所以,主题意义的探究是促进小学英语教学发展的标准,直接影响着学生英语掌握能力以及英语学习水平,教师需在主题意义的引导卜.研究堆元
2、整体教学的必要手段,以促进小学英语教学质量的提升,构建和谐的英语学习环境。一、基于主题意义探究小学英语单元整体教学的必要性主题意义探究是目前小学英语教学的主要发展方向,其含义为,以主题内容为教学核心探究主题意义,运用合适的教学手段开展教学活动,培养学生的语言运用能力、英语思维能力,促进学生英语整体水平的提升。基于此,教册需通过小学英语单元整体教学的方式渗透主题意义对学生的枳极影晌,使主题意义探究卜小学英语堆元整体教学具备实际价值,发挥其重要的意义1。首先,能筋梢助提高学生英语学科素养。在主题意义探究卜.,单元整体教学对于教册的教学水平有着非常高的要求,需要教师经过研读教材制定合理的教学目标与教
3、学手段以完善单元整体教学的模式,这是学生重新构建英语知识的良好途径,也是教册优化教学手段帮助学生进一步提高英语学科素养,指引学生探索单元学习中的主题意义,达到理想教学目标的途径;其次,能班完善英语教学的弊端。英语作为一门语言学科,在教学过程中存在一定的特殊性,大部分教师无法为学生构建良好的语言环境,导致学生英语知识掌握得不够透彻,学习过于形式化。因此,在主巡意义探究下,单元整体教学为学生的英语学习指引了正确的方向,学生能够以单元为整体感知英语知识,使英语知识具体化,加速学生英语语言掌握的能力,改善英语学习中的弊端,开启学生英语学习的正确道路;再次,能够创新小学英语的教学方式。一成不变的教学方式
4、只会降低学生学习英语的兴趣。因此,教育需要创新,改变学生的固有认知。堪于主趣意义探究下,开展英语单元教学是创新教学的途径之一。通过开展英语单元教学能够引导学生深度感受单元的主睡意义,并引发学生的深度思考,最终鼓励学生招英语知识应用至实际生活中,达到英语教学的终极目标。总结来说,堪于主题意义下的小学英语单元整体教学,对于学生发展具有十分正要的意义。合理的引导英语教学的正确方向,能为学生提供英语学习的基本保障,真正促进学生英语水平的提升。二、基于主题意义探究小学英语单元整体教学体系研究(一)明确单元主旨,探索主题意义英语知识具备一定的特殊性,学生很难从英语学习中找到规律,并且在传统教学的影响卜.,
5、英语知识往往以碎片化的形式呈现,这不仅不利于学生整理以纳知识,还会使学生.对英语知识产生混淆,弱化了教师英语教学对学生的积极考响2o基于这一教学现状,英i吾教学应率先做出改变,通过单元整体教学的融入改善碎片化的教学弊端,将单元内容进行擅合,注重教学间的关联,以促进学生掌握整体知识,获得英语学习的经验。所以,雅元整体教学已成为目前英语教学的趋济,需思考维元整体教学的正确流程,以楮助学牛.适应堆元整体教学的方式,引导学生共同探尢单元主题的意义。对此,教师需要与学生一起学习,共同思考,明神中元主旨,带领学生探索单元主题意义,做好雏元教学的准备。在明确单元主旨的教学环节中,教师需要与学生共同作出努力,
6、促进师生间的和谐共处,使教师与学生能够从不同的角度出发探索雅元主题的意义。以五年级卜.册CHeIpingourparents这一单元的教学为例。首先,从教师的角度出发,教师应仔细研读教材内容,合理展开分析.比如,在本单元中,主要围绕“帮助父母做家务这一话网展开教学,以学生熟知的家务话邀引出教学主旨,精助学生掌握IR点单词以及关于现在进行时态语法的同时,结合单元内容深化主题意义,引导学生意识到家务劳动的至要性。所以,本单元的教学内容具有一定的现实意义,教师也需要通过教材的研读挖掘单元主题意义,促进学生对单元知识的理解:其次,从学生的角度出发,需要学生做好预习初步了解单元内容。预习是学生学习的盘要
7、环节,在单元整体教学的过程中,教师应引导学生科学预习。通过预习,学生能够初步了解本单元的知识,在开展教学时减少对知识的陌生感,从而促使学生快速地进入到单元整体教学的学习中。对此,教师可以引导学生进行正确的预习方式。比如,录制微课,在微深的引导下带领学生感受单元知识,明确单元目标。或者可以要求学生根据音标准确读出生词,并能够热读课文内容,根据自身的理解确定单元主旨。预习对于开展单元整体教学发挥若肃要的作用,学生能够通过自身的理解能力提前把握单元主旨,再通过教加的课常教学完善对单元内容的理解。所以,开展教学前明确单元主旨是探索单元主阳意义的重要方式之一,不论是教师还是学生,都需要从自身出发,明确对
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