“六化”提升学校管理水平.docx

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1、“六化”提升学校管理水平武隆县试验小学自实施农村中小学现代远程教化工程和“班班通”项目以来，丰富的网络教化资源和先进的教化理念，为教化教学带来了全新的变革。学校主动探究信息精细化管理，努力实现“六化”：机构专业化、管理规范化、培训制度化、活动常常化、服务刚好化、督杳常规化。让教化资源真正面对学生、走进课堂、用于教学，提升了学校跨越式发展的动力。机构专业化近年来，武隆县试验小学办学规模逐步扩大，信息技术设备、设施日益完善，建有计算机网络教室3间、电子备课室1间、语音室1间、多媒体教室3间、教学班班通设备60套，校内网、城域网、远程教化网、Imemet四网并存，信息技术教化管理难度加大。2004年

2、，学校将信息技术、远程教化、试验图书教化等管理从教务处单列出来，成立了信息中心，主要负责全校电化教化、信息技术教化和远程教化的发展规划、建设管理、师资培训、业务指导、技术服务、教学应用及教科研工作等。学校校长是信息技术管理第责任人，一名校长分管，信息中心负责日常管理。学校严格根据编制，配齐了网络管理员、信息技术教化管理员、远程教化管理员、试验管理员、图书管理员、计算机教室管理员及音体美卫劳器材的兼职管理人员，管理人员职责明确，呈现出“事有人管、管必高效”的良好工作局面。管理规范化学校先后出台了信息中心及管理人员职责、电子备课管理制度、远程教化管理看法、资源应用考核看法等10余项学校信息工作管理

3、制度。老师在信息资源的课堂应用中，经验了从“老眼光”到“新理念”、从“接收室”到“教学室”、从“不敢用”到“娴熟用”、从“怕有电”到“怕停电”、从“照搬用”到“创新用”的过程。如今，老师应用信息资源的参加度达到100%,信息资源应用课时数达到总课时数的85%,用得好的老师超过72%,应用骨干已超过30%o培训制度化哈佛高校校长科南特说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代又一代老师的质量。”因此，老师队伍的现代化，是教化技术现代化的根本，只有老师素养提高了，才能提高信息教化资源的应用效益。学校实行自主择训、互动式、探讨式和案例教学等方式方法，充分激发老师在学习培训中的主动性和创建性，使

4、老师的创建实力得到不断的提高，逐步驾驭教化技术基本功：两种理论，两个设计，五项操作。两种理论就是驾驭教化教学理论和现代教化技术理论；两个设计就是会教学设计与课件设计；五项操作是指“编”（会编写电子教案、教学流程图）、“演”（各种教学媒体的演示）、“导”（会选择教学媒体、教学软件，会组织教学过程）、“练”（会收集各种信息，增加课堂容量，培育学生实力）、“馈”（会对信息资源进行刚好反馈调整），达到资源人人会用，资源人人会建，资源人人共享，建立了一支能自觉地、主动地、创建性地应用信息资源的老师队伍。活动常常化学校在开展信息活动时，始终坚持以提高学生的信息素养为宗旨，提高师生的信息运用实力为手段，常常

5、开展信息技术教研、教学竞赛活动。每学期举办次老师信息技术基本功大赛、课件制作竞赛、资源整合优质课竞赛、博客评比、论文评比等5项老师信息技术教化专业活动；每学期举办一次学生电脑打字、电脑绘而、网络征文、网络学习等信息技术活动。据统计，近三年来，全校老师获县级以上嘉奖158项，在县级以上刊物发表论文36篇。服务刚好化信息管理工作中，技术服务是重中之重。学校信息中心的工作人员全部是技术服务人员，要以“加强服务意识，改进服务看法，提高服务质量”为座右铭，承诺“好，立刻，马上、对不起”的服务语，坚决不说“不、不行”。在校校通设备修理和学校办公计算机维护方面，要求接到电话或批示后，必需在10分钟之内赶到现

6、场，两个小时内，基本解决问题，当天不能解决的要告知对方，并说明缘由，同时刚好反馈到信息中心，涉及经费问题的要刚好请示学校领导,保障学校设备的完好率不低于98%。督杳常规化定期和不定期的督杳工作，是确保各项规章制度的落实的必要手段。学校对资源的运用要求过四关：是备课过组长关，全部教案要交教研组长、教科处验收，检杳教案中是否运用了教学资源；二是上课过查课关，教科处每天、每堂课都有一位专职课堂检食人员检杳课堂到位状况，在检杳到位的同时，还要监督是否在运用媒体设备和远程资源等；三是平常过领导关，学校领导、年级组长、教研组长等常常深化课堂，抽查老师备课、上课等状况，信息中心则在平常、中期和期末抽杳设备和资源运用状况，作为学期考核成果；四是期末过评比关，信息中心和远程办在每学期期末，都要对电教设备的运用和远程资源运用进行统计，交到教科处，按学校的管理条例进行逐项评比。信息精细管理的核心在于资源应用，我们要实行切实有效的措施，聚集课堂、关注资源，在探究中尝试，在阅历中总结，在实践中创新，在改革中完善，用信息技术推动学校的跨越式发展。（作者单位：武隆县试验小学信息中心）