田家四季歌 教案.docx

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1、田家四季歌教学教案一、学情分析：二年级学生.正处于好奇心旺盛、喜欢动手操作的阶段，对于贴近生活的课文内容往往有浓厚的兴趣。他们对四季的变化和农事活动有一定的感知，但可能缺乏系统的认识和深入的了解。因此,在教学中,我们应充分利用学生的生活经验,通过丰富多彩的活动和互动，引导学生主动探究课文内容，感受四季的美丽和农民的辛勤劳动”同时，我们也应注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力，让他们在愉悦的学习第用中全面发展。二、教学目标（1）会认“季、蝴”等12个生字，会写“四、田”等7个生字。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文.通过图文结合和结合生活实际，了解一年四季景物的特点，体会儿歌描绘的景物之

2、美.三、教学也点识字写字,理解儿漱内容,/解四季景物的特点。四、教学难点感受儿歌描绘的景物之美，体会四季景物的不同特点。五、教学过程（-）导入新课,激发学习兴趣（1）通过生活话题引入主题教师与学生进行轻松的对话，询问学生们：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么喜汰它呢？”鼓励学生们积极发言，分享自己的感受和体验。教肺根据学生的回答,引出课文的主题：“看来大家对四季都有各自的喜好和感受。那么,让我们一起来学习一篇关于四季美景的课文田家四季歌9,看看课文中是如何描绘四季的.”（2）展示四季风光短片，直观感受美景教舞播放一段精心准备的四季风光短片，展示春天的花开草长、曳天的麦浪滚滚、秋天的金黄稻田以及

3、冬天的火景,让学生们直观感受到四季的变换和美丽.在短片播放结束后，教师提问：“你们看到了哪些季节的美景？有什么感受？”引导学生们积极表达自己的看法和感受，进一步加深对四季的印象。这样的导入方式不仅激发学生的学习兴趣，还通过生活话题和视觉呈现,为学生们营造轻松愉悦的学习尔困.为后续的课文学习奠定了良好的基础。(二)初读课文,整体感知(1)教师范读引领，感知文章韵律教师以抑扬榻挫的语调为学生范读课文,让学生边听边感受文章的韵律美。教师提醒学生注意生字的读音，特别是那些容易读错的字音，如“吹、飞、肥”等.(2)学生自由朗读，读准字音，读通句子学生按照教师的要求，自由朗读课文，力求读准字音，不添字、不

4、漏字。对于较长的句子或难以读通瞅的句子，教师给予适当的指导和帮助，(3)分组合作,互相评议，共同提高学生分成若干小组，每组4-5人，进行朗读练习。每组选出一名代表进行朗读展示，其他组成员进行评议,提出改进意见.通过小组合作和互相评议，提高学生的朗读水平和合作意识。(4)互动游戏，巩固生字新词教加设计生字新词卡片，组织学生进行“找朋友”游戏。学生手持生字新词卡片，在限定时间内找到与之匹配的词语或句子，巩固对生字的识记(5)总结反馈,为后续学习打下基础教加根据学生的朗读情况和生字新闻掌握情况，给予适当的评价和反僚。引导学生总结本课学习的重点内容和收获,为后续深入学习打下基础.通过以上五个环节的教学

5、过程，旨在让学生在轻松愉快的氛国中初步感知课文内容，掌握生字新词，为后续深入学习打下坚实的基础.同时，通过师生互动、生生互动的方式，营造积极有效的课堂狼围，激发学生的学习兴趣和积极性。（三）深入理解文本，强化生字新词的学习(1)教师引导识字.激发学习兴趣教师利用多媒体课件出示生字新词，清晰展示拼音和词义，引导学生跟读0结合课文内容，介绍形声字、会意字等识字方法，帮助学生理解记忆.(2)学牛.互动识记，巩固所学字诃学生自主识记生字新词，问桌之间互相提问、检测.加深对字词的印象.开展“你画我猜”的识字游戏，学生用图画表达生字的意思，同伴猜测字词，增加趣味性.(3)课堂互动问答，深入理解文本教肺闹统

6、课文内容提出问题，如：“春天为什么说是春风吹而不是更风吹？”引导学生结介生活实际思考并回答。学生提出问题，如：“为什么农民在夏天要忙着采桑插怏？”教师引导其他学生回答，并给予适当的补充和拓展(4)拓展延伸，培养语言表达能力结合课文内容，引导学生用自己的语言描述四季的变化和特点，培养学生的语言表达能力.开展“四季故事会”活动，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强课堂的互动性和趣味性。(四)深入探究，理解内容(1)逐段细读课文感悟四季之美春天段落赏析：引导学生通过朗读和讨论，感受春天的气息和生机勃勃的景象。提何学生：“春天里，你们看到了什么？听到了什么？”引导学生用课文中的语言描述春天的特点，

7、如“花开草K蝴蝶也”。夏天段落探究：让学生思考熨天农民们忙碌的原因，讨论并分享自己对于“采了蚕桑又插梭”的理解.通过实际图片展示，让学生直观感受农民辛勤劳动的场景。秋天段落体验：通过朗读，让学生感受秋天丰收的喜悦。提问：“秋天到了，田里有什么变化？”引导学生用课文中的“谷像黄金粒粒存”来描绘秋大的丰收景象。冬天段落想象：让学生闭上眼睛，听老师朗诙冬天段落，想象雪后的景象.提问：“雪后的世界是怎样的？”引导学生用自己的话描述冬天的美景，体会新制棉衣暖又轻”的温暧铭受，(2)结合实际生活，深化情感体验通过讨论和分享,让学生回忆自己在四季中的亲身体脸,感受四季景物的变化。鼓励学生用课文中的语言描述自

8、己眼中的四季美景,增强对课文内容的理解和记忆.(3)朗读比赛，表达情感组织学生进行朗读比爽,要求学生用自己的语言表达对四季的喜爱之情.评选出最佳朗读者，并给予奖励。通过这一活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时提高他们的i开言表达能力和朗读技巧。(五)问答与展示(D提问引导思考“同学们，你们能从课文中找出描述春天的特点的词语吗？比如，春风吹、花开草长、蝴蝶飞,这些都是春天的什么特点呢？”引导学生回答“春天的气息、生机勃勃”等。“熨天农民们为什么要忙着采桑插秧呢？”引导学生理解熨季是农作物生长的关键期，农民的辛勤劳动是为了秋季的丰收。(2生字新词展示与讲解“同学们看这个字.季,它是什么拼音呢？j

9、l，季节的季,那它在课文中是什么意思呢？就是春夏秋冬的每一个时段。”“再看这个词，蝴蝶，4hudi,有哪位同学知道蝴蝶是什么样的昆虫呢？它们有什么特点？”引导学生描述蝴蝶的外貌和习性，加深对词语的理解.（3）句子分析与书析“请大家齐读这句话：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥，你们觉得这句话描绘了怎样的画面呢？”引导学生想象存天的田野，感受麦苗和桑叶的生机。“再来看这句话：早起勤耕作，归来就月光。同学们想象一下，农民们早出晚归的辛勤劳作是怎样的场景？”引导学生体会农民的艰辛和勤劳。（4）互动问答与讨论“现在，我要请几位同学来扮演农民，其他同学同他们关于农事活动的问密“比如，农民伯伯，你为什么要在熨天插秧呢

10、？吞看农民伯伯们怎么回答。”“同学们，你们觉得农民伯伯们辛苦吗？我们应该怎样尊重他们的劳动成果呢？”引导学生思考劳动的意义和惊重他人的重要性。（5）总结与归纳通过今天的间答与展示，我们不仅学习了课文中的生字新词，还深入理解了课文内容，感受到了四季的美丽和农民的辛勤。希望大家能珍惜每一份劳动成果，等重每一位劳动者的辛勋付出。（六）拓展与延伸（1）引导学生创作自己的四季歌首先，我会用生动的语言描述四季的特点，并询问学生.们：“你们心中的四季是怎样的呢？能不能用自己的话描绘出来？”接着，我会邀请几位学生上台分享他们的想法，激发他们的创意.然后,我会引导学生们将他们的想法巾联起来,创作一首属于他们自己

11、的四季歌：我会在黑板上写下四季的关键词.如“春天、花开、蝴蝶飞”，并鼓励学生用这些词汇来创作他们的诗句“在学生们创作的过程中，我会巡视课堂，给予他们必要的指导和帮助得最后，我会邀谙几位学生上台分享他们的作品，并让全班同学一起欣赏和评价.（2）开展主题绘画活动为让学生们更深入地感受四季的美景,我会组织一次主题绘画活动。首先，我会向学生们展示一些四季的风景画,让他们感受不同季节的色彩和氛围.然后，我会邀请学生们选择自己最喜欢的季节,并用自己的画笔描绘出那个季节的美景.在绘画的过程中，我会鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，让画面更加生动和有趣.最后，我会将学生们的作品展示在教室内，让全班同学一起欣

12、赏和评价。（3）布置家庭作业为了巩固学生们对课文内容的理解，我会布置一项家庭作业：1.1.学生们背诵课文，并收集有关四季的诗歌或儿歌。我会鼓励学生们在家中与家长一起分享和讨论他们找到的诗歌或儿歌，增进亲子之间的交流。同时，我也会要求学生们在课堂上分享他们找到的诗歌或儿歌，让全班同学一起欣赏和学习。通过这样的家庭作业，我希望能够培养学生们对四季的热爱和欣费之情,同时也能够提高他们的阅读能力和文化素养.六、教学反思在本次教学中，我注理了为学生朗读能力的培养和课文内容的深入理解.通过多种形式的朗读和讨论，让学生在感受四季美景的同时，也提高了语言表达能力。同时,我也注重J识字教学的方法多样性，让学生在轻松愉快的完雨中掌握r生字新词。在今后的教学中,我将继续探索更加有效的方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。七、作业布置1 .背诵课文，并默写生字新词。2 .收集有关四季的诗歌或儿歌，与同学分享并朗读给大家听.3 .创作自己的四季歌.可以画画、写诗或唱歌，展示你的创意和才华.