“农村小学寄宿制管理的探索与研究”课题结题报告.docx

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1、陕西高教化科学“十二五”规划课题农村寄宿制学校学生管理探讨中期总结报告淳化县方里学区俱春艳E农村寄宿制学校学生管理探讨飞系陕西省敦化科学“十二五”规划立项课题，在咸阳市教研室和淳化县教研室各位教研专家的指导下，由淳化县万里学区党仲强老师领导的课题小组担当。该课题从2014年2月起先实施打算，2014年5月向陕西省教科所立项申请,2014年6月获批立项,课题编号为SGHI40112。课题2014年6月开题，目前正在依据预设探讨目标和任务进行课理地探讨.现做课题中期总结报告日下：一、课题提出及探讨的现实慧义有针对性课题提出的现实意义：农村寄宿制学校是我国农村初中以上学段办学的主要形式，在农村初中、

2、中学寄宿制学校的建设方面,我国教化工作者做了大量的探讨工作（2004年，国务院办公厅转发了教化部等五部委关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作的若干看法h并聘“农村寄宿制学校建设工程”纳入到国家西部地区“两基”攻坚支配（2004-27年那之中。），但对农村小学尤其是小学寄宿制管理的探讨尚处于起步初创阶段。开展农村小学阶段寄宿制管理的探讨工作，有利丁学生特性发展，有利丁学校管理制度的健全，有利于提升农村小学办学质量，有利于优化学生学习和生活环境，更有利于规范农村寄宿制学校小学的办学管理。方里镇位于淳化县东边，每年新生儿童在100人到120人之间，由于近些年大批农夫进城务工，留守儿童的教化燃

3、眉之急：加之部分学生路途遥远（学生分布在方圆七公里之内）、部分村落交通不便，所以农村寄宿制小学是当下社会的须要。我校方里学区是万里镇仅有的一所三至六年级学生寄宿制的学校。学校先后筹措资金建成了学生宿舍160间和200多平方米面积的食堂，购置了锅炉和学生架子床，添困了必要的生活设施,为创建寄宿制学校打下了坚实的基础。学校现有学生451人（其中寄宿生251人），寄宿制教化已经形成了肯定规模，并取得了肯定的管理阅历，得到了各级领导的充分认同和赞扬。于是我们以提高学生的生活自理实力和探究寄宿制管理为着力点,提出了农村寄宿制学校学生管理探讨3这一课题，试图从学问塑造、活动发展、环境陶冶、管理过程、检包督

4、促等环节找到突破口，形成农村寄宿制小学在保育保健、教化教学及后勘平安管理等方面的规范或模式，确保寄宿生在寄宿制学校中得到全面、和谐、健康的发展。课题探讨的现实意义：1、通过对寄掂制学校学生管理现状存在问题的探讨，使我校学生的思想道彷、智育水平、行为习惯得到很好培育，让每个孩子都成为有用之才。2、有利于推动农村寄宿制学校管理水平,完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制，对建立一支师想高尚、素养优良，适应现代化教化的反思型、科研型、学习型的老师队伍和管理队伍，促进老师专业化发展和学校管理的科学发展。3、对促进教化公允，激发农村寄宿制学校学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯，促进他们学会学习，

5、全面发展，进一步提高农村寄宿制教化质量。4、针对寄宿生在校时间长的实际，探讨针对学生学习与生活管理探讨，总结并挖掘寄宿生潜能、展示寄宿生特长的阅历和做法。5、探讨寄宿生.在独立生活的环境中，如何对他们进行学生行为习惯与心理询问。让他们智驭基本生存技能，培育健康心理。6、从养分学的角度，探讨寄宿制留守学生的住宿、饮食要求，提炼出寄宿制学生科学食宿的基本要求。7,通过本课题的综合探讨，探究出一套针对农村寄宿制学校学生管理的有效方法，找寻出农村寄宿制学校留守学生管理的有效途径与切入点。二、本课题的探讨目标明确、探讨内容真实（-O探讨目标：K结合农村寄宿制学校学生在校时间长的特点，针对学生在道德养成、

6、学习爱好、学习实力、行为习惯存在的问题：充分发挥学校的育人功能，探究农村寄宿制学校学生镌育管理、智育管理和行为养成、食宿管理的方法与途径，提高学校管理和学生管理水平。2、结合农村小学老牌专业发展的须要，完善校本研修制度,拓展途径，建立研修机制，建设一支师德高尚、素养良好、适应现代化的反思型、科研型、学习型老舞队伍，不断提高老师的专业管理水平。（二、）探讨内容：依据本课题探讨的须要拟设以下二个子课题：子课题一：E农村寄宿制小学学生数学学习习惯的培育该子课题主要解决的问题是：培育农村寄宿制学校小学生数学学习习惯的方式、途径等问题子课题二：中农村寄宿制小学学生语文学习习惯的培育该子课邀主要探讨目标是

7、：培育农村寄宿制学校小学生语文学习习惯的方式、途径等问题。另外，本课题主要探讨的内容是：I、调查与分析寄宿制学校学生（家庭、社会、自身和学校）管理现状。2、探讨寄宿制学校学生德育管理、智育管理、行为习惯和心理询问、食宿管理的渠道与方法：3、探讨农村寄宿制学校学生管理的评价标准：4、探讨农村寄宿制学校留守儿童管理的策略：三、课践探讨的方法科学1、调查问卷法。课题小组针对本校3-6年级100名学生开展了调查问卷。学校现有班级14个，寄宿生215名.发放100分问卷，回收100份，回收率100%“力求从整体上反映学生习惯养成的现状。调查问卷分：生活习惯、内生习惯,文明礼貌习惯、学习习惯、平安习惯、痛

8、惜公物习惯、不良习惯等7方面内容。这些内容是学校通过视察课内外小学生养成教化实际表现,4开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题等几个环节确定的。通过谢查问卷，了解了有关小学寄宿制学校管理中阅历和困惑，在对调直问卷收集、鉴别、整理过程中作出了推断和取舍，为本课题探讨供应理论指导，提高了课题探讨的实效性。2、个案分析跟踪法.选取部分学生为探讨样本，即为“走读生”和“寄宿生”，从孩子们的生活习惯和学习习惯动身，以孩子们的心理发展和智力、实力发展为主要参照物，不断比较、不断视察、不断分析、不断提炼，不断积累具有更有指导意义的管理阅历。3、学情探讨矫正法。通过预设探讨内容，制定详细支配

9、开展实践探讨，探究寄宿生有效教化内容和方法，使课题探讨落实到日常管理和教学实际之中.在自然状态下,考查寄宿学生个体和群体生活、学习状况，随时留意学生出现的个别化和趋向化问题，细心留意学生在寄宿制管理过程中所呈现出的种种“学生现象”，以便刚好调整对寄宿学生管理方法，不断改进老师和学校教化管理行为.4、探讨成果展示推动法。在课题探讨过程中，老师以及有关人员对自己的管理教化过程加以不断主观回顾、反省、总结，通过分析和思索，将教化管理措施和管理效果之间的美系，由感性相识上升到理性相识，揭示规律的形成理论.以致指导下步的探讨工作。四、本课题的探讨思路清筵、实施步骤合理.（一）、课题的探讨思路1、成立机构

10、,形成制度1）建立校长亲自主持，学校管理人员、一线老师参与的课题探讨机构.（2）制定本课题探讨方案，明确人员分工和阶段任务，落实责任，做好阶段探讨支配与总结。（3）制定探讨制度，坚持定期开展探讨活动。实施课题探讨与校本研修、老师资格认定等科研考评挂钩，引导老师主动参与探讨。与评优树模挂钩，激励老师参与探讨。2、专业培训，促进提高（1）开展探讨人员定期培训，聘谙相关专家适时把关，指导探讨，提高探讨的针对性和有效性，提高探讨水平。（2）探讨人步必需阅读于本课题探讨有关的专著三本以上.以问题探讨为突破口，坚持自我反思，适时调整课题探讨的策略。（3）突出案例分析，开展参与式培训。针对探讨过程中出现的问

11、题，开展分析、探讨，形成共性的有操作性的解决方案。（二八实施步骤：打算阶段2014年2月-2014年5月）：1 .成立课题组，确立试验对象：2 .确定课题组成员，明确工作目标和工作任务：3 .制定问卷，开展调查探讨，/解基本状况：4 .探探讨证并确定试验方案和试验支配：5 .进行相关人员培训。实施阶段（2014年6月-2015年4月）：1 .课网组成员依据课题组供应的试辎探讨思路，结合学生实际，进行详细试验探讨：2 .通过老师、学生沟通阅历，召开研讨会，开展形式多样的活动等，修改、补充、完善试验方案，谢整试验探讨支配，进行阶段性总结，形成阶段总结报告。3 .验证明验成果的应用价值。总结阶段（2

12、015年4月2015年7月）1 .提交调杳报告和探讨报告：2 .请专家对课题进行总体评估、验收：3 .发表成果，推广试验探讨阅历五、课题探讨的实过程扎实在农村小学开展寄宿制管理，对于我们而言尚属新生事物，既缺乏相关的理论学问储得,也缺乏实践阅历可借鉴，对目前农村寄宿小学管理发展的大趋势的相识，对学校自身状况的调查探讨与相识，对孩子们的学习和生活习惯的探讨与相识，对孩子的心理需求和生活需求的探i寸与相识都显得尤我歪要.就我们所相识的农村小学寄宿制管理流于随意性，缺少针对性，让管理缺少实效性，这些都成为制约农村小学寄宿制管理进一步发展的绊脚石，这也更坚决了我们开展本课题探讨与探究的信念。K着力于科

13、研平台的搭建，为谭题的开发与探讨保驾护航（1）构建动态开放的信息资源库我们因地制宜，充分开发资源，调动一切主动因素，加强资源建设.我们做如下努力：以学生的学业成果和学习习惯、生活习惯为内容，建立起寄宿生的影视资料档案，落实好家庭和学校的陕系制度，每天晚上对寄宿生做好跟踪记载：开展问卷调查，刚好反馈家长、老师对寄宿制管理的看法和良好建议，组织课飕组成员收集、生成、积累、开发资源库：（2）建立健全的课题试脸管理制度完善的课题管理制度是取得课题探讨胜利的有力保证，因此，我们非常重视课题管理制度的建设，制订了较为完备的课题常规管理制度，构建了“校委会一一课题组一一试脸班级”的一：级管理体系，开展丰富多

14、彩的探讨活动，同时对课题的探究与探讨状况进行全方位跟踪.（3）建立通畅的信息体系对于课题开发与探讨过程中所涌现出来的各种信息，比如反思、阅历成果和问卷调查看法分析表，我们刚好通过书面材料形式让课题组成员阅读、沟通,评价，发挥信息资源的引领作用。我们充分发挥网络系统的作用,我们胜利开通了“方里镇翼校通校内网二让校内信息和课题探讨信息能快速地发布在网络上，圾大限度发挥网络沟通的平台作用。2、着力于管理团队的建设，为课题的开发与探讨注入血液我们知道：思想有多远，我们就能走多远。农村小学寄宿制教化作为一种新兴的教学管理模式，它面对广网农村，涉及面广，人民群众充溢了深切的期盼，时代对我们的要求很高，其重

15、要性无可比拟，然而在农村小学寄宿制管理的探讨上明显没有跟上时代的发展节奏。开展新兴的寄宿制管理，大多依靠旧有的走读制管理阅历，旦遇到寄宿制学校所特有的问题时，便茫然不知所措，显得很不适应，因而，本课题在进行立项、开题之前，我们便把课迤组全部成员组织起来进行系统的先期学习，转变观念、深化思想相识，要从根本上保证寄宿制教化在农村小学生根开花结果，我们主动创建条件，围绕本课题组织形式多样的校本研训，主要从以下几方面入手：（1） .留意探讨队伍的建设.为了让课题组成员对寄宿制教化有一个清楚而理性的相识,我们首先选择了“走出去、靖进来”战略，通过参观学习，利用他山之石,来不断提升理念，提升课题组成员的思

16、想高度和学校的管理水平。我们先后组织课题组部分成员到三原县中山街小学、东美小学，淳化县同贤小学、夕阳小学、秦庄小学参观并感受不同地区关于农村小学寄宿制教化管理的实践阅历，加强校际沟通，相互切磋、相互促进、共同提海。（2） .聘请教化专家来校做专题报告。2014年IO月我校特聘谙陕西省社科院张勇等专家先后做了两次家庭、学校学生管理的专题报告。（3.留意评价体系的建设。Bl好而中肯的评价让被评价者如沐春风，干劲十足,为了发挥评价的公允性、公正性、激励性、前瞧性.针对性，我们集思广益结合学校现状和学生的相识特点、思想和生活行为现状，对优秀寄宿生和优秀管理老师实行每学期末评价，对于“文明宿舍”采纳每周

17、评，让学生干部和学校第育工作拧参与对各环节的评价，把评价的激励作用最大限度发挥出来“通过这样的管理与团队培育模式，老师的专业素养得到大力提高，梯队建设有条不紊,他们正兢兢业业工作在寄宿制管理的一线上。3、着力于平安体系建设，为课JB的开发与探讨浇基石平安是寄宿管理乃至整个学校工作的重中之重，没有平安基石，学校的发展与提升无以保障。为此，我们在进行课题开发与探讨时把平安体系能设摆在首要位置，以寄宿生的生活区域为中心构建了畅通的平安网络系统。留意平安基础设施建设。对于学生宿舍的平安建设，我们从微小处入手，防患于未然，尽量想得周、做得全。比如钢筋护栏、防护网、灭火器的添置，平安通道提示设置，食堂消毒

18、柜与冷柜等的配置，尽量把每个细微环节做好。落实好巡查制度.每天由生活老师和行政但日领导负奏晚上八点半准时清点每个宿舍的寄宿生，督促其按时入睡，对因生病或者请假的每一个孩子的去向也能做到了如指掌，核对无误后并记录在案。晚上生活老师和值日领导不定时巡查每间学生宿舍，帮学生盖好被了，提示年幼学生上厕所。我们还完善了寄宿生请假制度，寄宿生离校必需持班主任和生活老师签名的请假条，请核对无误方可离校，【可校后到生活老师处核销.主动预防突发性平安事务。为了预防夜晚寄宿生可能出现的意外疾病，我们通过询问卫生部门和简洁的专业护理培训，在学生宿舍配备了简易卫生室，购买了一些简洁的常见外伤和发烧等病症的药物。我们还

19、和镇卫生院联系，建立了绿色通道，假如寄宿牛.深夜突发疾病，能保证第时间送到医院并能刚好应诊。主动开展平安应急演练“为培育寄宿生的平安意识，提高平安技能，我们不定期对寄宿生开展各种形式的平安应急演练，比如每学期在学生宿舍组织消防平安逃命演练、烫伤的禁急处置、灭火器的正确运用、学生摔伤紧急处理等。4、着力于校内文化建设，为课题的开发与探讨詈造氛围学校的生存与发展离不开丰富多彩的校内文化，学生的成长更离不开富有生命力的文化滋涧，校内文化是一所学校整体精神和独特风格的体现，是老师潜心从教的无声力气，是学生耳闻目睹、潜移默化的“精神氧吧:因此，我们充分发挥文化的潍陶作用，以学校文化橱窗为主阵地，让每堵墙

20、会说话、让每寸土会育人、让每棵树会微笑、让每一朵花会含情.比如我们在班级建设方面，开拓r“才艺展示”、“每月一星”、“学习园地”专栏：在寝室建设方面，我们按“文化之家”、“和谐之家”、“华蜜之家”的要求来布巴，让每个寝室集思广益，取一个有特性的名字。学生在瘦室张贴宓有浓郁文化气息的“名人名言”条幅、“山水画”、“诗文观赞”；在花坛的每-惹眼处，“别忘了，我怕踩”、“有我，你更华蜜”、“绿色校内，从你做起”的提示标语：在食堂门口，“一粒米，多数汗”、“珍惜粮食、人人有责”无声地指引若孩子们成长：教学楼前，“行为养成习惯、习惯确定命运”都提示着孩子们时刻留意习惯的养成。5、着力于开展多样的课余活动

21、，为课题的开发与探讨丰内容寄宿制学校对学生来说既是校内，更是家园，不能让以校为家的他们上完几节课后无所事事，必需为学生创设课余活动平台，丰富学生的文化生活，使这些学生进得来，学得好，玩得乐。我们主要从以卜两方面若手：一方面完善活动设施，供应羽毛球、乒乓球、能了、跳绳等活动罂材：另方而，组织各种活动，发展业余爱好，依据学生爱好,组建各种爱好小组，成立“伟龙书画”、“汉字书法二”经典诵读与阳光体育”等爱好小组，常常性举办成果汇报展、文艺演出、古诗文诵读、手抄报编写、社会实践等活动：组织学生观看有教化诲义的电膨，组织芥种演讲竞赛、讲故事竞赛、朗诵和征文竞赛，开展六一与元E1.文艺汇演，实行冬季拔河赛

22、、乒乓球竞赛等体育活动。通过这些活动，学生的课余生活大大丰富，同时，业余爱好得到培育，特长、潜力得以挖掘“校内文化氛围活泼生动、丰富多彩，使寄宿生的身心均能健康成长。6、着力于学生学习习惯和学习实力的培育，为课题的开发与探讨拓宽途径结合年段实施支配，我们把学习习惯的培育重点放在了五年级，为全面达成这一目标，我们除了加大教学教研的力度外，也留意寄宿生学习习惯和学习实力的引领。为了解决信念不足的寄宿生的学业问题，我们每天晚上划出肯定的时间，让指导老师雌独辅导；为了培育学生的广泛阅读情趣，我们在每个寝室添置了肯定的图书：为了培育孩子们的艺术情趣，我们先后开展了手抄报竞赛、书画竞赛;为了培育孩子们的写

23、作情趣,沟通寄宿的感受，我们以校内小广播为平台，特地开拓了“我主播，我欢乐”版块，让孩子们通过自己当小主持人感受学习的欢乐：为提高孩子们的习作实力，开发孩子的数学思维，我们开设了“作文爱好班7、着力于后勤体系建设，为课题的开发与探讨供应支撑是管理好食堂，让学生吃得好。寄宿生正处在长身体的阶段，加强养分是重中之重，我校主要从以下四个方面加强食堂管理制度的落实，一是要留意菜的花样，一周之内中餐所吃蔬菜尽量不亚夏。二是留意饭菜的养分，早餐份量要大，每天更换品种；中餐是一荤两流一汤：晚餐在中餐的标准上供应稀饭、慢头等等。三是留意饭菜的卫生，购买的食物必须要赧新，剩饭剩菜不得进入下一顿餐泉，每大饭菜必须

24、要留样。四是加强对食堂工作人员的管理，除定期体检外，外人一律不得进入食堂。二是管理好寝室，让学生睡得香。我校多方筹措资金，解决了学生饮水、沐浴和驱蚊等实际问题，支配两名专职生活老师与学生同吃同住。由于学生年龄较小，自控实力差，所以我校要求生活老师不得在学生就寝时离开学生宿舍，每天夜里每小时至少巡查一次，方面随时关注学生的冷暖起居，另方面防止学生发生意外，使学生能真正体会到“家”的暖和。此外，对于家庭困难的寄宿生，我们主动响应国家政策，实施春雨工程，严格实行“班主任调查探讨一一家长申请一一学校审查上报”的工作程序，对于未享受“一补”政策的贫困学生，我们结合详细状况也赐予相应的帮扶。六、IUK探讨

25、形成的初步观点和初步探讨成果多半年的课愿探讨与详细实践，我们的课题探讨达到了预期的目的，在农村小学寄宿制管理方面形成了自己的特色，主要表现为“四四二”寄宿制教化管理模式，即以“四自”为基点（生活自理、学习自主、行为独立、健康自强）,以“四化”为过程（教化管理规范化、生活管理家庭化、活动管理特色化、评价机制特性化），以“二度”为目标（社会的认同程度、管理的科学程度），得到了家长的好评。（一）、抓好“四自”一打车寄宿制管理的基点K生活自理一培育学生自主劳动技能小学生年龄小，在家里缺少生活熬炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现很多问题。我们的做法是：让学生在劳动技能活动中体现“生活自理二为此，我

26、们对各年级的寄宿生提出了不同的要求。三年级：能一个人入睡，会洗脸洗脚，会自己穿衣服：四年级：会打扫寝室，会自己端饭：五年级：会费被子、会理床铺：六年级：切物品摆放仃序，会洗衣袜，会刷鞋帽，能布置自己的寝室。同时，对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。每学期,我们分年级组织“寄宿生生活技能大比武”，涵盖整理内务、独被子、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、洗碗筷、洗澡等项目，确保一学期一个重点。现在走进我们的校内，你可以看到：起床铃响，孩子们就自觉洗漱，整理床铺，打扫卫生；就餐时，学生分成两队有序地来到餐厅对号入座；吃完饭后，又有序地来到洗碗池前将餐具洗净，摆放到指定位置：晚上熄灯竹前，你又可以看

27、到他们自己洗腌洗脚，自己到洗衣池前仔细清洗小件物品。在寄宿制生活久了，孩子们都成了“自理小能手”，没有人甘于落后。依据调查问卷中数据大家可以看到孩子的进步：1、生活习惯、卫生习惯状况早上起床后整理床铺，整理生活用品是有时如此不能做到85%14%1%晚睡前常常洗脚洗袜子是有时如此不能做到26%53%21%勤洗澡、勤剪指甲、勤洗手是有时如此不能做到81%19%0%不带零食到校内吃是有时如此不能做到44%40%16%主动清捡校内内垃圾是仃时如此不能做到21%52%27%疼惜粮食不挑食儡食打饭能自觉排队是有时如此不能做到63%29%8%2、学习自主一培育学生自主学习实力孩子在校寄宿，学习时间增加了,家

28、长对子女学习成果的期望值随之水涨船高。我校对寄宿生在学习自主方面的耍求有：学生在学习中有自主精神，有自信念，能自主创建，合理支配时间，主动发屣特长，在学习过程中不断实现自我超越，勇于探究进取。我们的做法是让学生在自主、合作、探究的学习狙用中提高“学习自主”实力。对于寄宿班，我们配备流的教学设备与教学师资。在课堂上老师可以问学生，学生也可以问老师，在这种全新的探究式学习中，人人敢于发表自己的见解，个个情愿参与探讨沟通，你看到的是一张充溢激情的股，一双双充溢灵秀的眸子，听到的是一声声激扬的话语，一句句撼动心灵的文字。我校开设了舞蹈、习作、绘画、书法、英语、信息技术等多个爱好小组，寄宿生有充分的自主

29、选择权力。有的爱好小组还走出课堂，投身于社会和大自然生动探求学问奇妙.如科学爱好小组的同学多次将课堂延长到校外，亲临富水河边调查，以求取环保的第一手资料，并主动向镇政府呼吁建立垃圾处理站，不能让垃圾“同流合污二习作爱好班的同学称：走进社会与自然大课堂、供我们自主选择的写作材料太多了。另外，他们也学会了合理支配作息时间，做时间的主子，使学习效率更高，“自主学习”的实力日益增加。（附上调查问卷中数据：学习习惯、不良习惯状况课前预习是有时如此不能做到26%64%10%读书写字姿态正确是有时如此不能做到33%50%17%用心听讲、并能独立按时完成作业是有时如此不能做到78%14%8%有不明白的问题向老

30、师、同学请教是有时如此不能做到67%25%8%课堂上必要的学习用品能打算好是有时如此不能做到76%18%6%课堂上能主动提是有时如此不能做到问或回答问题69%21%10%上课时能仔细听好记好是有时如此不能做到40%.60%0%老师在与不在教室时表现都样是有时如此不能做到38%58%4%考试成果都能告知家长是有时如此不能做到64%36%0%表扬就喜爱听他的课,指贡就不喜爱他的课是有时如此不能做到30%43%27%考试仔细答卷是有时如此不能做到83%14%3%账响你学习成果的重要因素贪玩边学边玩作业马虎厌学心情严峻34%24%32%10%你有下面哪些课堂上的坏习惯BCDE52%31%10%7%0%

31、从上表可知，一是30%的学生不能养成课前预习的好习惯，读书写字姿态不正确，上课时不能仔细听课记好笔记，不能做到老师在与不在教室时表现都一样，表扬就喜爱听某老师的课，指货就不喜爱听某老师的课。究其缘由这与老师的引导有肯定的关系，上学期初，学校规范了学生正确的读写姿态，要求老师在课重教学过程中让学生保持良好的坐姿，常示范，常提示，可有些老师只顾教学而忽视了规范坐姿。学校必需严格要求老师课堂中适当引导，学生.定会渐渐养成注确的读写姿态的,小学生不会预习,涔.广老州没仃教给学生正确的预习方法，学生也就养成不了预习的习惯,学校规定自习、读书时间必需有老师跟班，学生就养成了依靠性，有些学生如没有老师管理，

32、就不能自觉地进入学习状态，有的玩耍、甚至恶作剧，扰乱自习秩序。老师职业道德要求老师要公允对待每一个学牛师生关系要融洽,仍有部分学生偏科严峻，爱学习自己喜爱老师的课程，这可能与老师自身亲养有关，与敬业爱生有关。二是60%以上的学生上课能用心听讲、并能独立按时完成作业，有不明白的问题刚好向老师、同学请教，课堂上必要的学习用品能打算好，课堂上能主动提问或回答问题，考试成果都能告知家长，考试时仔细答卷，这都是学生养成的良好的习惯，与老师的正确引导教化是分不开的.这也是学校整体教化教学质量的有力保障。-：是影响学生学习成果的诸多因素中贪玩占的比例最多,还有1佻的学生有厌学心情，52%的学生上课时不留菽用

33、心听讲，学习满足于死记硬背，遇到难愿不情愿动脑筋思索等。现在的孩子生活条件太好，很少有刻苦学习的精神，贪玩、厌学、讲享乐现象普遍存在，这是影响学生成果提高的最大因素、见于此，老师在教学中应谆淳教导，讲求方法，激越版疑，引导学生努力养成好学求知的良好习惯学习3、行为自律培育学生良好行为习惯寄宿牛.年龄小，大多自控实力差。我们对寄宿学生行为自律方面的要求有：学生在道德、纪律行为方面能做到自我限制，自觉遵守校规、校纪，在社会生活中能敬重他人，严格要求自己。我们的做法是结合学校“美在文明、爱在礼仪”的德育专题.开展文明礼仪教化，让学生学会行为自律,有部分学生以往在家庭中养成r自私白利、唯我独尊的习惯，

34、但在我校寄宿生活的熏陶下，他们起先学会关切他人，关切集体.大部分学生能对自己的言谈举止负货，能明辨是非,有正义感，在行为上能做到擅长自制。他们诚恳守信,活泼合群，主动向上，从敬重别人做起，从约束自我行为做起。作为小学生，同学问难免会有些小冲突，可群体生活让他们学会容忍，学会/宽厚，学会了大度，这些“小冲突”自然也就化解了。有学生说：“我变了!”也有学生说：“我长大了4、健康自强一培育学生健康心理素养寄宿生健康自强的要求有：学生主动熬炼，养分进钱，增加体质，在困难与挫折面前不胆怯。我们的做法是：让学生在身体心理熬炼中体现“健康自强工晨练时同学们朋步、跳绳、打球餐桌上，：菜一汤的养分配餐.同学们吃

35、起来兴致勃勃，没有挑食、儡食者，当家长看孩子一张张红涧的脸庞，一双双白胖的小手时，感谢与放心溢于言表。我们还培训心理健康老师，每天中午、卜午课外活动时间让同学们主动去心理询问室，向心理老牌请教当与同学、家长、老师发生冲突后的解决方法，或向心理老师候诉.另外生活老师也肩负者对学生们的心理调解的货任。他们的工作更为细腻.他们吃住与学生在一起，嬉戏消遣在一起，也更为深化，教化方法也更多，更敏捷。我校给每位学生建立了校讯通电话卡，让学生随时用校讯通同家长保持联系，加强沟通与沟通，消退父母不在身边的孤寂。我们还充分利用身边的第育资源，聘请老红军吴秀仓老师，定期来我校开展德育教化活动。（二）、突出“四化”

36、留意寄宿制管理的过程1、教化管理规范化所学校要吸引学生,除了良好的育人环境、现代化的教学设施、高素养的老师队伍外，科学、严格、规范的管理是极其重要的。因此，我校在实施寄宿制工程之初，就将规范管理放在非常歪要的位置，坚持“在规范中求发展，在发展中讲规的，保证学校稳定持续发展。我校在寄宿制人事管理上坚持三个原则：一是任课老师、生活老师有业务实力的，有货任感的实行竞选上岗制：二是管理干部能考上，血者让，弱者下，淡化“官”念,实行动态管理：:是各条线之间要相互协调，相互督促，但应做到不越位，不错位，不空位。同时若力念好寄宿生管理“三字经”。一是“勤二学校每天晚上有行政值日领导在学生宿舍值班，支配寝室长

37、楮助管理，要求值班老师与生活老师必需具备眼勤、嘴勤、脚勤的基本功.做到敢管理、能管理、勤管理、善管理。二是“实工学校与生活老师、家长签订平安责任状，定期组织寄宿生进行防火、防电、防水平安培训和逃命演练：实行早晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任、值班老师、生活老师签字许可，把平安工作落到实处。三是“细工学生住宿按家庭住址、班级、爱好搭配划分进行人文管理，把寝室墙面、地面、卫生间、床铺整理、用品摆放等列入文明寝室检查内容之中，并强调关注寄宿生的饮食、身体状况02、生活管理家庭化寄宿生大多来自独生子女家庭，而且大部分父母远在他乡打工，以前他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，有爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶护着

38、，缺乏自主性和自理实力.当他们来到一个新的住宿环境，面临着诸多问鹿：不会与人相处，不会料理生活，不能承受劳动和体能训练，没有母爱呵护的孩子犹如折断了翅膀的小鸟，显得苍白无助，而且特殊恋家,为了让学生住校也能享受到家庭的温馨与华蜜，我们实行了系列的措施：生活上的保证.对生活老师实行严格的聘请制，必需有肯定的工作实力，有宏心、有贡任感、有初中以上文化程度，上岗前培训一周，上岗后严格履行岗位职员。健康上的保证。每天早晨均支配早熬炼：每周清洗，胡晒被褥，保持室内空气流畅，下净整齐：每期伊始，便对学生进行次全面的体检，定期对学生进行病疫预防。感情上的保证。当学生恋家想家时，班主任与生活老师便出现在他们面

39、前，给他们讲集体生活的故事，淡集体生活的好处，赐予他们亲情、友情、让他们不觉得孤寂。在他们面前，班主任和生活老师充当多重身份，既是严师，又是慈母：既是保姆，又是勤务员。白天，她们与学生同食同学同嬉戏，晚上又与学生同聊同睡同相守。让学生时刻感到亲人就在身边，亲情就在学校。3、活动管理特色化寄宿生学习和活动的场所主耍是学校，所接触的人只有学生和老师，加之学校封闭式的管理，久而久之，学生的眼界越来越窄，社会学问越来越贫乏。针对这种状况，学校充分发挥现有的教学资源优势，扎实支配好学生的一日活动，如收看电视、播放校内广播、观看电影、操作计算机、阅览图书、开展各种平安演练和体育竞赛活动。4、评价机制特性化

40、对寄宿生，我们摒弃单一的评价标准采纳多变量的动态的考核方案。从学校办学体制及学生实情动身，实行以下方法：“面对全体、留意学问；留意实力、淡化考试：科学评价、留意激励:我们评价一名学生，总是从“是否有特长、是否有肯定的自学实力、是否能与人和谐相处、是否宽厚待人，仃无自理实力、心理发展是否健康、是否有群体意识、慎独意识、平安意识、E生意识、法律法规意识、全面意识、吃苦意识、有无审美情趣、有无臼觉主动性、体能怎样、体质有无提高”等方面入手。做到不放过每一个细微环节的考核评价，不忽视学生的任何一个闪光点。（三）、把握“两度”一明确寄宿制管理的目标“两度”即社会的认同程度、管理的科学程度。我校在实施寄宿

41、制工程伊始，就以“两度”作为寄宿制教化办学水平凹马的试金石，竭力让学生学得优，住得好，吃得饱，让家长放心，社会满足。K社会的认同程度在没有任何外界阅历可以借鉴的状况下，如何摸索出一整套适合学生健康发展的寄宿制管理模式，为学生创建温瞥、舒适的物质生活环境与和谐、争先向上的人文环境，促进学生.全面发展，为学生的全面发展莫好人生基石，这是我们课题组始终不断摸索的中心问题。对此我们做了不懈的努力和探究，形成了套适合我校特点的管理模式，受到了上级领导的好评.我们定期召开寄宿生家长或监护人会议，遨请家长或监护人来校参观寄宿生学习和居住环境，沟通教化阅历，向学校工作“挑刺”和提建议；开办家长学校，定期开展学

42、问讲座：不定期开展问卷调查，主动向社会和家长征求看法。2、管理的科学程度我校做到了制度齐全，有6寄宿生守则h学生宿舍管理制度人食堂管理制度生活老师岗位职曲等。实施全员管理，校长为第一走任人，生活老师详细负货，班主任、科任老师、值日老师楮助管理，学生相印帮助、相比监督、共同进步。在宿舍卫生方面我们要求学生做到环境卫生干净整齐五个面：墙而无污迹、地面无痰进、床面平整无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。日常用品摆放整齐五个一条线：鞋子摆放一条线，水桶、脸盆挑放一条线，牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线：脸盆、饭钵摆放条线，毛巾叠放条线，在个人卫生方面做到五勤：即勤洗涤、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发“

43、在饮食w生方面要求做到：不吃不买:无产品。为此我校开展r“文明宿舍”评比活动，评比主要从精神状态、内务卫生、就寝纪律、学习氛围、公物管理、平安防范等六个方面进行评定，每天一站队，一周一小结，一月一通报，一期一总评。凡获得“文明宿舍”的寝室学校赐予物J贞嘉奖（洗衣粉、牙膏、牙刷等生活用品）,在评比过程中对r特殊差的寝室限期整改，并在全体寄宿生大会上通报指贡.此外，为了提高寄宿生的平安诲识，加强臼我防范，学校非常应视平安教化。建立严格的宿舍平安管理规定，不准寄宿生在宿舍内疯狂打闹、乱甯寝室；不准玩用弓、气枪和携带管制刀具，不做任何威逼自身和他人平安的事，留意防火防盗，不私接电源，不在轻室内点蜡烛，

44、不爬越宿舍栏杆。建立严格的寄宿生考勤制度，宿舍值班老师和牛活老册每天晚上对宿舍至少巡察四次，对缺勤者刚好查清缘由，做出处理并记录在册：每周五晚必需清查寄宿生回家状况,不定期组织老和对学校旁边的录像厅、网吧进行巡查，严防寄宿生周末不归家而进入这些场所。七、爆J探讨中的却步体会与思索经过多半年的主动探究，我们在农村寄宿制学校小学生的管理上初步形成r自己的特色。学生住校后，臼理实力有了明显提高，良好的行为习惯逐步养成，关切集体、团结合作的意识明显增加，学生家长普遍反映孩子寄宿后，比原来懂事了，爱看书了，讲卫生了，成果提高了。看到学生.们的可喜改变，在管理过程中倾注了大量心血的老师们感到欣慰、感到兴奋

45、。实践告知我们，要想抓好寄宿制管理，必需做好以下几方面的工作：（一）领导的重视和社会、家长的支持是抓好寄宿制管理的前提在建设寄宿制小学的过程中，社会各界予以了广泛的关注和资助，市教化局和学区在资金和政策上也蜴予了大力帮助与支持，使我们的各项工作得以顺当开展。家长的协作是关键。合校以后，不足十岁的孩子要在校吃住，很多家长不放心，在学生吃饭、睡觉的时间非要进校看一看，为此我们定期实行家长开放日，邀请学生家长来学校参观食堂、宿舍等，使家长对寄宿制有了新的相识。（二）严格管理、人性化关怀是抓好寄宿制管理的关博“没有规则，不成方圆”，要想养成学生良好的行为习惯，必需严格管理。管理老师实施绩效工资制，奖优

46、罚劣。但在强调管理规范的同时，应为学生创设良好的人文氛围，让学生切实体会到人文关怀，陶格学生的性情，培育学生良好的品质，教会学生做人.（三）诚信服务是抓好寄宿制管理的保证在实践中，我们要求老师不仅是育人衣、服务者、管理者三重角色的统还要是老师、保姆、父母三种身份的叠加，实现对寄宿生的全过程管理、全天候服务、全方位育人.我们要求值班老师要有“四心”：首先要有爱心，要把寄宿生当作自己的孩子看待，带着情感来管理学生。其次要有耐性，要对学生的各种言行不厌烦，耐性引导。第三要细心，对寄宿生吃、住、行等方面都要考虑周全，做到细心周到，万无失。第四要芍奏任心，学生交到我们手中，我们就有贡任让学生在学校欢乐、健康地成长，让学生感到父母般的暖和。同时，我们也深深地感到，在寄宿制管理的探讨中，面临理论打算不足、师资结构老化、缺乏政策规苑、办学条件落后等诸多问题。这些问题仃待于我们在今后的工作中去探究、去探讨。总之，一路汗水一路歌，多半年来，我们在课题探讨中，做了一些有益的实践和探讨,也取得了一些成果，今后我们将在实践中一如既往地不断探究，努力把农村寄宿制学校办成学生求知强能的学园、生动活泼的乐园、充溢亲情的家园，从而促进学生健康欢乐地成长。