浅谈如何构建充满活力的新课堂 论文.docx
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1、浅谈如何构建充满活力的新课堂摘要:在语文课堂教学改革实践中,语文教师应充分感知语文学科的性质特点,积极开展课堂活动教学,构建新型的课堂教学形式,融会“以人为本的教育理念,营造宽松和谐的教学氛围,教学要从生活中汲取营养,并不断提高自身的情感修养和教学艺术,把教学艺术和思想情感有机地渗透到教学中。关键词:课堂教学激活策略以人为本教学艺术课堂上,常常看到学生一片沉默。相对于其他学科而言,语文应是最具有活力、最有人文魅力、最能提升学生精神品质的学科。但令人忧虑的是,目前几乎所有的语文课堂或多或少地存在着万马齐喑的现象。师生都奔着考试搞“拉网式”知识点专项训练,“灌、抱、喂的填鸭式的教学方法还是普遍存在
2、,以学生为学习主体的教学思想尚难以落实,语文教学的“人”味、“情味、”趣味、”品味消失殆尽。课堂上,学生累,教师也累。吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个,活,字。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见活”是语文课堂教学成功的关键。那么,怎样才能从根本上改变语文课堂教学的这种沉闷状况,从而激活课堂教学呢?下面是几种激活中学语文课堂教学的策略。一、充分感知语文学科的性质特点语文学科是“交际工具,文化载体”,它以其丰富的内涵向我们显示着全新的信息,只有抓住语文学科的丰富性和生动性这一特点才有可能将语文课讲活。首先,在教学过程中,教师不但要传授知识,而且还要指导学生进一步开拓视
3、野,陶冶情操,发展智力、个性和特长。其次,在教学内容上,教师不但要把语文学科的语言视为语法理论上的“语言,而且还要将其视为语言交际中的言语,要使学生能够准确地理解和恰当地表达国语,要使他们能够掌握适应种种目的场合的说话方法和使用语言要领;第三,在教学模式和方法上,教师要努力摆脱教学的模式化和教学方法的单一化。二、开展课堂活动教学,构建新型的课堂教学形式语文教学变得沉闷,学生成了“沉默的大多数,学生越到高年级,就变得越沉默,有时候课堂成了教师在唱独角戏,学生则在一旁冷眼观看,这样一来,教师演得累,学生看得昏昏欲睡。究其原因,是教师在“主导”作用上存在问题。如何为学生创设激情燃烧的氛围,如何让学生
4、真正地参与课堂,关键在于教师,教师要给学生创设一种充满尊重理解、民主平等、生动活泼、情趣盎然的课堂学习环境,只有这样学生才有可能以主人翁的姿态自主参与课堂。在活动教学过程中,教师始终以指导者的身份出现,学生在教师的指导卜.,在开放的教学环境中,通过开展探究式学习、解决问题学习、交往式学习、合作式学习、体验式学习以及有意识的接受学习等活动,从很大程度上激发了学生的创造思维,从而使课堂充满活力,学生自主学习、独立思考、合作交流等良好的学习习惯也会逐渐养成。三、融会“以人为本的教行理念,营造宽松和谐的教学氛围。新课标指出了要“注重道德修养、人文精神、审美情趣和文化品味的培养”,要发展健康个性,形成健
5、全人格”,为语文教学指明了出路。学生不再沉默,关键在于思维不再被动,只有当学生对语文产生了浓厚的兴趣,进而才会自觉积极主动地进行语文思维,才能将这种思维通过发言、质疑、讨论等形式表现出来。而培养兴趣,对于语文来讲,就是要让学生从教师那里获得成就感,从教学内容上获得美的启迪,从他人认同中获得信心,进而产生展现自己的愿望。比如在上将相和一文分析人物形象时,我采用一个挨一个的顺序让学生发言,对于学生的回答,我都给予赏识,给予鼓励,充分发挥学生的主体性,尊重学生,信任学生,给每个学生提供思考、创造、表现的机会,使学生的学习自始至终处于自由发展、生动活泼之中。从这节课以后,有的平时从不敢表现自己的学生也
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