“动”起来的小蛇.docx
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1、“动”起来的小蛇交互式电子白板在小班绘本教学活动中的运用【内容提要】当今的社会已经成为一个高科技、信息化的社会,学前教化的现代化不仅要有先进的教化理念,同时也要有现代化的教化设施,已形成众家的共识。交互式电子白板作为一种新媒体,新技术已逐步应用到幼儿园各科教学中。在幼儿园小班绘本教学活动中,交互式电子白板的运用可以促使幼儿很好地驾驭故事内容,同时也为幼儿供应了许多操作探究的机会。其独特的交互性、操作性、功能性,增加r活动本身的趣味性,激发幼儿时学习的爱好,从而能主动探究并体验到胜利的喜悦,以此大大提高幼儿活动、学习的主动性。本文将结合交互式白板在小班绘本好饿的小蛇的教学实践,谈谈开展交互式电子
2、白板教学方面的尝试与感受。【关键字】绘本、交互式电子白板、趣味性、直观性、交互性【正文】36岁是幼儿学习基本阅读实力的关键期。幼儿园教化指导纲要(试行)明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教化目标体系,要求:“培育幼儿对生活中常用的简洁标记和文字符号的爱好,培育学前幼儿阅读和书写的技能。”早期阅读是幼儿凭借色调、图像、他人的语言以及文字来理解阅读的内容。幼儿对图片理解的实力远远高于对文字的敏感度,这时画面好玩的绘本故事就特别适合幼儿。绘本是一种图文协作、尤其强调用图画来讲故事的书。图画是精致的,文字是简练的,图文一体,相得益彰。而今交互式电子白板作为一种新媒体已逐步应用到幼儿园绘本教学活动中,它
3、能将艳丽的图片、好玩的视频、奇妙的声音结合为一体,给幼儿学习供应一个视听共享的环境,吸引幼儿学习的留意力,激发幼儿学习的爱好。一、选择适合交互式白板教学形式的教材内容好饿的小蛇是口本闻名绘本作家宫西达也的作品。他的创作中到处可感受到童心未泯,充溢童稚童趣的嬉戏精神。“吃”这个主题,对于小班孩子来说,是一个永恒的迷人的主题,何况还有那么多的“好玩”与“意想不到”包含其中。1、画面分析这部作品秉承了作者一贯的创作风格,采纳了很现代的绘画手法来表现,画风大胆、独树一帜,画面极具视觉冲击力。作品中人物不多、画面简洁,故事角色突出、特征明显,色调丰富,牢牢抓住孩子们的视线,让他们把留意力集中于一条小蛇身
4、上,关注小蛇的每一个表情和动作。2、文字分析这部作品具有特殊特性。故事内容在简洁重复中不断推动,充溢了幼儿天真的趣味,想象天马行空:好饿的小蛇吃了萍果、香蕉、葡萄、菠萝等水果,肚子就变成了它的模样.最终,一口把苹果树吞下去了,身体竟然奇异地变成了一棵树。作者深谙给孩子讲故事的技巧,他知道孩子的思维是怎么跳动的,在故事的终结支配了出乎意料的转机,让这个故事始终处于“一波未落一波又起”的状态,给孩子们留下了深刻的印象。由此可见,这个教材跟小班幼儿的生活阅历、认知特点、思维特点完全匹配,符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。同时小蛇贪吃、芍张的动作,重曳的句式,充溢了趣味性,适合小班幼儿的学习、仿照与
5、表演。3、学情分析(1)关于阅读小班幼儿的留意稳定性还不够,所以本次活动我采纳集体阅读的形式开展。集体阅读和亲子阅读、区域阅读不同之处是:师幼之间、幼儿与幼儿之间互动产生的影响,能激发幼儿细致视察、细致思索、大胆想象:思维更加敏捷、开阔,他们的视察、想象和语言表达等实力在集体阅读中能很快地提高,孩子们在活动中想说、会说、乐说。(2)多感官参加小班幼儿喜爱看艳丽的大图,这时小的图画书画面不能满意集体阅读的要求,由电子白板将形象、色调、声音为一体,引导幼儿多种感官参加记忆,提高记忆效果。通过链接音效:咀嚼声,形象地再现小蛇吞吃水果时的情形。交互式白板中的聚光灯、魔术笔、创作笔等功能,带领着幼儿去大
6、胆的揣测和想象。电子白板的交互性也为师生互动和人机互动供应了可能和便利,使之更好地为教学目标服务。(3)嬉戏体验小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段,是角色嬉戏的高峰期,他们对嬉戏特殊感爱好,平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色。而故事里小蛇的原形就是我们身边的孩子,交互式白板中强大的链接功能就能形象的再现每一个情节,让幼儿进行讲解并描述和仿照。这个故事犹如一次嬉戏体验,带领我们的孩子去探究、体验不同的生活,让孩子觉得新颖、好玩。二、设计制作科学适用的交互式白板教学课件分析了小班幼儿的语言表达、思维特点、实力爱好等方面,结合交互式白板的功能特性,把目标定位为三点:1、能依据物体的外形特征大胆揣测
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